關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的具體策略

杜英

摘 要：新形勢下，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念迅速滲透到教育體系的方方面面。因此，學(xué)生主觀能動性的挖掘與培養(yǎng)變成了小學(xué)語文教學(xué)過程中的重中之重。那么，作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科基礎(chǔ)的語文，怎樣才能獲得學(xué)生的肯定與認(rèn)可呢？作為小學(xué)語文教師，又該采取怎樣的措施以確保語文課堂教學(xué)效率的有效提高呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；具體策略

小學(xué)生正值“三觀”形成的階段，在該階段接受良好的語文教育能夠讓他們受益終身。作為小學(xué)語文教師，我們務(wù)必要明確自身在小學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程中所處的重要位置，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的過程中，發(fā)揮自身的輔導(dǎo)性作用，使小學(xué)生在積極、主動地學(xué)習(xí)語文知識的同時，也能學(xué)會正確學(xué)習(xí)語文的方式、方法。

一、融洽師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績的重要推力。因此，我們必須要學(xué)會與學(xué)生和諧相處。那語文教師怎樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系呢？

1.教師必須從情感方面入手，與學(xué)生進(jìn)行真誠的溝通

小學(xué)是兒童思維方式形成的重要階段，此時的他們無論做事情還是判斷事情都經(jīng)常從感性的角度去出發(fā)。作為他們學(xué)習(xí)語文知識的引路人，我們應(yīng)該充分抓住他們的這一心理特征，通過與之真誠的溝通，走進(jìn)他們內(nèi)心深處的角落，成為他們在學(xué)習(xí)和生活中可以信賴和依賴的大朋友。唯有如此，他們才可以對教師傾訴自己在學(xué)習(xí)或者生活中遇到的一些問題，從而及時得到教師的指導(dǎo)與幫助。

2.教師根據(jù)對學(xué)生的了解，因材施教

教師根據(jù)這些問題，可以幫助學(xué)生找出更好的解決方法，使學(xué)生從容地面對眼前的困境。通過這樣的幫助，教師不僅可以幫助學(xué)生熟練掌握課上的知識內(nèi)容，還在學(xué)生心目中建立了理性的權(quán)威形象，逐漸成為學(xué)生尊敬和愛戴的榜樣。

在師生和諧相處的基礎(chǔ)上，教師才能在根源上去幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們能夠積極、主動地去探索語文知識，學(xué)好語文知識。

二、采用靈活的教學(xué)手段

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，由于“以學(xué)生為本”的教育理念日漸深入人心，教師只有在教學(xué)實(shí)踐活動中不斷地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和好奇心，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，才能熟練掌握課上所學(xué)的知識。那么如何才能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中甘之如飴呢？經(jīng)過筆者長期的語文教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：教師在課堂上采用靈活多變的教學(xué)手段，能夠極大地挖掘小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的欲望。然而，想要采取有效的教學(xué)手段，語文教師就必須綜合小學(xué)生的心理特征和生理特征等方面的影響因素，從而找出他們最感興趣、最能引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)語文知識的有趣現(xiàn)象。

多媒體教學(xué)便是一種極易引起小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的教學(xué)手段。它可以將書本兒上枯燥、抽象的文字轉(zhuǎn)為可聽可看的視音頻盛宴。小學(xué)課本上的內(nèi)容多為經(jīng)典的篇章，許多成語故事以及詩詞等，教師通過網(wǎng)絡(luò)等途徑都能找到與之相關(guān)的視頻資源。這些知識經(jīng)常以小學(xué)生最喜歡的卡通、動畫的方式出現(xiàn)，不僅能有效吸引小學(xué)生的注意力，還極大地豐富了我們的教學(xué)素材庫。比如，杜牧的《山行》如此描繪深秋的景象：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”如果單看字面上的意思，小學(xué)生很難理解這首詩所描繪的意境。倘若能夠?qū)⑦@些事物化為具體可感的畫面，讓他們形象、生動地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，那么，小學(xué)生必定會對這首詩產(chǎn)生更為深刻的印象，從而能夠迅速、準(zhǔn)確地掌握詩歌的內(nèi)涵。

除多媒體之外，講故事也是一種十分有效的教學(xué)手段。

小學(xué)生正處在一個天真爛漫的年紀(jì)，此時的他們便是好奇心和求知欲的結(jié)合體，而傾聽是他們了解這個世界的重要方式。我們可以根據(jù)課本上的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)难由焱卣?，在開闊他們眼界的同時，增加他們的知識儲備量。比如，在學(xué)習(xí)丑小鴨的時候，可以為他們講一講灰姑娘的故事，讓他們在了解東方和西方文化差異的同時，也能學(xué)到與真、善、美相關(guān)的東西。

通過形式多樣的教學(xué)手段，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才能被充分地激發(fā)出來，進(jìn)而全身心地投入語文課堂知識的學(xué)習(xí)中。

三、小組自主探究學(xué)習(xí)

小學(xué)生正是愛玩的年紀(jì)，小組自主探究學(xué)習(xí)的模式使他們在班級中迅速找到自己志同道合的玩伴。在對語文知識愉快的探索過程中，他們互相幫助、共同合作，朝著相同的目標(biāo)拼搏、奮斗。在這個不斷探索的過程中，學(xué)生不僅培養(yǎng)了自身獨(dú)自分析、判斷問題的能力，還學(xué)會了如何與別人合作以及如何更好地與他人相處，進(jìn)而與周邊學(xué)生建立良好的友誼，在班級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這種氛圍的影響下，學(xué)生才能以更加積極的心態(tài)投入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

總之，小學(xué)生處在人生中極為重要的發(fā)展階段，我們必須以身作則，以正確的價值觀去感染學(xué)生，以良好的思想行為習(xí)慣去影響學(xué)生，使他們在熟練掌握語文知識的同時，也能學(xué)會做人做事的道理！

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉伯康.提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)方法[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.

編輯 李琴芳endprint