淺談體育課在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)中的作用

李碧容

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為將來(lái)養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合生活實(shí)際將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入體育課中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化、實(shí)際化，寓教于樂(lè)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；體育課；趣味

日常生活中，常聽(tīng)到這樣一句話：“這么簡(jiǎn)單的加法都不會(huì)，你的數(shù)學(xué)是不是體育老師教的？”作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，陷入了沉思：體育真的和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)嗎？體育老師真的不能教好數(shù)學(xué)嗎？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的啟蒙階段，教育的好壞關(guān)系到將來(lái)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可能影響其一生，因此必須重視。然而，小學(xué)生——尤其是低年級(jí)小學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)這一枯燥的學(xué)科往往不感興趣，很容易厭煩和抵觸。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，我也曾對(duì)一些數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生做過(guò)調(diào)查，其實(shí)很多“數(shù)學(xué)成績(jī)好”的學(xué)生并不是真正對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師要求好好學(xué)習(xí)，不得已而為之的被動(dòng)行為。數(shù)學(xué)在孩子們心目中的真正形象也并不是那么高大。因此，如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師——尤其是低年級(jí)小學(xué)教師面前的一道坎兒。是無(wú)限制地布置作業(yè)，讓孩子們枯燥地做題“打基礎(chǔ)”，還是培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的長(zhǎng)期興趣，這也是教學(xué)改革要努力解決的問(wèn)題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的從大的方面來(lái)講，是要培養(yǎng)孩子們的理性思維和創(chuàng)造性思維，為以后的物理、化學(xué)等理科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的科學(xué)人才提供保障，這一點(diǎn)毋庸置疑。然而，我認(rèn)為，這并不是教育的全部，教育的另一個(gè)目標(biāo)是造就一大批合格公民和勞動(dòng)者，在今后的社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮各自應(yīng)有的積極作用。對(duì)于這部分學(xué)生，培養(yǎng)的重點(diǎn)是建立數(shù)學(xué)概念，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立理性思維觀念，更多地注重實(shí)際應(yīng)用。前一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣當(dāng)然非常重要，后一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣同樣重要。這就是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的目的所在。

三、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)存在的普遍問(wèn)題還是應(yīng)試教育。數(shù)學(xué)教學(xué)也和其他教學(xué)一樣，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡管很多有識(shí)之士已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題，多年的教育改革也專門(mén)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了很多革新，但是收效甚微，深究其內(nèi)在原因，首先，以成績(jī)?yōu)榭己酥笜?biāo)的機(jī)制沒(méi)有改變；其次，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才概念的觀點(diǎn)沒(méi)有改變。大部分人還是認(rèn)為孩子將來(lái)上一所好的大學(xué)，是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而做一個(gè)普通合格的勞動(dòng)者是沒(méi)有出息的事情；第三，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須學(xué)習(xí)解決高難度問(wèn)題，而不重視運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中的“小問(wèn)題”。

四、教數(shù)學(xué)可能還真的需要體育老師

如前面所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在諸多問(wèn)題需要解決。但是，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)該擺在首要位置。孩子們?cè)谛W(xué)階段抽象思維能力較差，對(duì)一些大人們認(rèn)為常識(shí)性的東西難以理解，這樣，就需要將抽象的東西具體化，從游戲中學(xué)習(xí)，才能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。如何將生活融入數(shù)學(xué)，作者做了有益的嘗試。

我利用體育課，恰當(dāng)?shù)厝谌霐?shù)學(xué)問(wèn)題，就是一個(gè)比較好的嘗試。在低年級(jí)學(xué)生體育課前，與體育課老師設(shè)計(jì)方案，上體育課時(shí)讓學(xué)生參與各種成績(jī)記錄，然后提出問(wèn)題，再帶到課堂結(jié)合實(shí)際回答問(wèn)題。根據(jù)孩子們的年級(jí)和數(shù)學(xué)水平，事先與體育老師設(shè)計(jì)一些帶有趣味或競(jìng)爭(zhēng)性的問(wèn)題，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。比如，在籃球課時(shí)，將學(xué)生分組進(jìn)行投籃練習(xí)，讓學(xué)生負(fù)責(zé)記錄每個(gè)同學(xué)的命中次數(shù)，每次記2分，將每組成績(jī)相加，得出總成績(jī)，分?jǐn)?shù)多的（數(shù)字大的）為勝，這一點(diǎn)上，孩子們不難理解。而在跑步比賽時(shí)，讓孩子們掐秒表，計(jì)時(shí)間，然后相加，得出總時(shí)間，這個(gè)時(shí)候是不是數(shù)字越大就勝利呢？為什么？也可以把所有記錄的原始數(shù)字資料交給孩子們，讓他們進(jìn)行相加，還可以做平均數(shù)，幫助理解單個(gè)數(shù)、和、平均數(shù)等概念。由此還可以引出距離與時(shí)間相除等于速度等概念。當(dāng)然，這要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)設(shè)計(jì)課題，引出概念。只要設(shè)計(jì)合理，在體育課中確實(shí)能提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，起到事半功倍的效果。

在低年級(jí)孩子的教學(xué)中，提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是最為重要的。不要讓孩子在一開(kāi)始就覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，要讓孩子們懂得，其實(shí)數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它融入了我們生活的每一個(gè)角落。老師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，努力提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在較高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生思考解決實(shí)際生活中的一些比較復(fù)雜的問(wèn)題。理解平均數(shù)、余數(shù)、分?jǐn)?shù)等在實(shí)際生活中的應(yīng)用。當(dāng)然，最好是讓孩子從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我認(rèn)為，在體育課中設(shè)計(jì)好課題，引入數(shù)學(xué)概念，寓教于樂(lè)，體育老師也是可以教好數(shù)學(xué)的。

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編輯 郭小琴endprint