淺談小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)

劉英坤

摘 要：小學(xué)美術(shù)課的設(shè)立是為了幫助孩子們更好地接觸到簡筆畫、藝術(shù)字等，也讓孩子們初步認(rèn)識了形、色、機(jī)理等美術(shù)語言，在教師手中，五彩的畫筆就變得格外的神奇有魅力，這支筆下的小兔子是活蹦亂跳的，這支筆下的荷花蓮藕是栩栩如生的，孩子們會對美術(shù)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，也一定要盡職盡責(zé)，幫孩子進(jìn)入美術(shù)的新世界。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；興趣；教學(xué)整改；激勵

一、了解美術(shù)課堂上的學(xué)生現(xiàn)狀

美術(shù)課堂上的孩子大都顯得很興奮，小學(xué)階段的學(xué)生都有著成年人所比不上的天馬行空的想象力，只要老師教給他們一定的美術(shù)技巧，他們就能自己勾勒出完全不一樣的新世界。小孩子會帶著“初生牛犢不怕虎”的精神進(jìn)行“寫意”的作畫，也正是因為這樣，他們的畫作才顯得更加隨性，更具有童真趣味。教師可以利用孩子的天性，每一節(jié)美術(shù)課上都變著花樣地教給孩子新的東西，讓他們長時間都對這門科目一直保持濃厚興趣，然后以半個月或者是一個月為一個時間段，給孩子們復(fù)習(xí)之前他們學(xué)過的東西，在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”，才能夠讓孩子們對學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識或是技巧加以鞏固。

雖然孩子的好奇心能夠幫助我們更好地授課，但是美術(shù)課堂的現(xiàn)狀依舊顯得不盡如人意。首先是孩子們的作品，他們的作品雖然普遍都具有生機(jī)，色彩也比較濃厚，但是實際作品缺乏一定的意義，也沒有過多地展現(xiàn)出要描繪東西的具體特征。這就說明孩子們還是不夠細(xì)心。課堂上也總有學(xué)生不跟著老師的步伐走，一直東張西望，或者是低頭畫自己喜歡畫的東西。這樣一來，教師在黑板上演示的畫法和一些相關(guān)的繪畫技巧孩子們就都會錯過，繪畫作品也沒有太大的長進(jìn)，既浪費(fèi)了課堂時間，教師精心打造的課堂教學(xué)計劃也沒能充分展現(xiàn)。

二、從課堂入手，提高教學(xué)效率

1.改變課堂上的不良學(xué)習(xí)與教學(xué)行為

讓學(xué)生認(rèn)真聽講的方式有很多，但中國的老師大多過于“偏激”，要么就很生氣地責(zé)問孩子，或者是用拍桌子、敲黑板、扔粉筆頭等不恰當(dāng)?shù)男袨橐鸷⒆觽冏⒁狻ｋm然說學(xué)生課堂走神或者好動等是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣所造成的，但是教師作為引路人應(yīng)當(dāng)用適當(dāng)?shù)姆绞轿⒆觽兊淖⒁饬Γ皇且晃兜赜谩捌┝Α钡氖侄螐?qiáng)迫孩子聽課。比如說有一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要教會孩子們學(xué)畫小白兔的簡筆畫，那老師也不用一進(jìn)教室門就直奔主題，可以利用多媒體給孩子們播放一些關(guān)于關(guān)于小白兔的動畫片，然后有具體表現(xiàn)兔子形態(tài)的片段教師需要提前截圖做好相關(guān)教學(xué)的PPT，提前準(zhǔn)備好這些，就能夠在這堂課的一開始就讓孩子聚精會神，之后教師就可以播放PPT，讓學(xué)生先觀察好兔子有哪些明顯的特征（例如長耳朵、短尾巴、圓眼睛），然后再看看兔子的神態(tài)，究竟是威武雄壯的、可愛乖巧的還是狡猾機(jī)靈的，一切觀察完畢之后孩子們就不會對今天要畫的對象感到陌生了。教師這個時候再切入正題，在黑板上做演示，一筆一畫地勾勒出兔子的形狀。教師一定要謹(jǐn)記，雖然現(xiàn)在網(wǎng)上的教學(xué)課程很方便，教師只要下載下來利用多媒體播放，它就會自動一筆一筆地教孩子們，但是這樣的教學(xué)沒有教師的親自參與，孩子們也感受不到拿畫筆畫的代入感。所以美術(shù)老師在做示范的時候一定要親力親為，每一筆都盡力讓孩子看明白是怎樣畫的，幫他們更加透徹地了解這畫法。孩子們掌握得越多，他們最終完成的作品就會越完美，隨之而來的就是同學(xué)的羨慕、父母的夸獎、老師的鼓勵，他們繪畫的自信心肯定也會隨之提升。這樣的教學(xué)整改肯定需要教師付出更多的時間和精力，這也正好體現(xiàn)出教師所特有的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。教孩子學(xué)習(xí)美術(shù)，我們要站在一個制高點上看待這個問題，美術(shù)來源于實際，依靠著大千世界的萬物展現(xiàn)自己所獨有的魅力。梁啟超先生曾經(jīng)說，美術(shù)所以能產(chǎn)生科學(xué)，全從“真美合一”的觀念產(chǎn)生出來。他們覺得真即是美，又覺得真才是美，所以求美，先從求真入手。我們也要鼓勵孩子多觀察生活中的東西，我們眼睛所看到的，就是真真切切存在的，雖然他們年齡尚小，還不能完全弄明白美術(shù)、真實、科學(xué)之間到底有什么關(guān)系，但我們只要堅持不懈地去引導(dǎo)他們，就一定會給孩子今后的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響。

2.激發(fā)孩子自己動手學(xué)習(xí)的欲望

在日常的教學(xué)過程中，我們要讓孩子們作為課堂上的主體，讓他們自己動手“創(chuàng)作”出一些新奇的小玩意。孩子們對自己的做出的東西總會抱有很高的期待性，自己動手也一定會增強(qiáng)孩子們的動手動腦能力。美術(shù)課上老師還可以教孩子們做一些簡單的折紙，比如說小青蛙、輪船等。為了激發(fā)孩子們更強(qiáng)烈的動手欲望，我們可以在課堂上先教會孩子疊輪船，等到他們掌握一定的技巧之后就可以讓孩子們自己動手完成他們的“偉大創(chuàng)作”，之后我們就要讓學(xué)生自己評選出各自所在的小組內(nèi)最漂亮的那只輪船，然后授予創(chuàng)作者“藝術(shù)之星”的稱號，孩子們在這個過程中會盡自己的全力讓自己的作品更加完美，教學(xué)效果的呈現(xiàn)較之以前也一定會有進(jìn)步。

美術(shù)課不僅僅是讓孩子們學(xué)會一些繪畫技巧或是提高動手能力，更多的是要陶冶孩子們的審美情趣，培養(yǎng)孩子們的審美情操，讓孩子自己把日常生活中的所見所想都表達(dá)出來，春天的小草、夏天的荷葉、秋天的菊花、冬天的臘梅，每一種景都有自己非常鮮明的特征。我們就是要訓(xùn)練孩子們發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表達(dá)美的能力，讓他們用手中之筆勾勒出他們心中的點滴美景。

編輯 李博寧endprint