淺談實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

周明芬

摘 要：實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，擺脫“填鴨式”教育的一種有效方法。由于天性使然，小學(xué)生對(duì)于周?chē)氖挛锒己芎闷?，是學(xué)習(xí)能力和接受能力非常強(qiáng)的階段。在該階段，教師只有采取靈活的教學(xué)手段，才能使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。就這幾點(diǎn)簡(jiǎn)要地談?wù)剬?shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)習(xí)興趣；動(dòng)手動(dòng)腦能力；團(tuán)隊(duì)合作

陶行知說(shuō)：“手和腦在一塊干，是創(chuàng)造教育的開(kāi)始，腦手雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！毖芯堪l(fā)現(xiàn)，手腦并用能夠更加有利于知識(shí)的吸收，我們搞教育就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)同樣存在諸多讓人深思的問(wèn)題。如何讓這個(gè)年齡段的學(xué)生更好地接受知識(shí)？針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生我們又該設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)方案？這些都是值得研究的課題。作為從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作多年的教師，筆者認(rèn)為我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教育中的比重。那么，實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中有著怎樣重要的作用呢？

一、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)習(xí)，進(jìn)而能夠取得好成績(jī)。如此周而復(fù)始，學(xué)生便能夠進(jìn)入一個(gè)良好的循環(huán)之中。那怎樣做才能讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)呢？在教學(xué)的過(guò)程中，我們可以盡量多地在教學(xué)過(guò)程中穿插一些讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的益智游戲，在充分滿足他們好幻想、愛(ài)動(dòng)手的愿望的同時(shí)，也使他們?cè)谳p松、愉快的課堂氛圍中熟練掌握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《父親和鳥(niǎo)》這篇課文后，可以安排學(xué)生回去觀察自己的父親喜歡什么。第二天以“父親和XX”來(lái)講講父親的故事，或者與大家分享一下自己喜歡的小動(dòng)物。

通過(guò)這樣學(xué)習(xí)、討論的過(guò)程，孩子們不但能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)，還懂得了熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)身邊小動(dòng)物。該時(shí)期的學(xué)生就像是一塊璞玉，需要我們以正確的價(jià)值觀去雕琢他們。而這些實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助孩子們接觸生活，了解生活中的真善美，從而健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

二、有利于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生從課堂教學(xué)“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”等傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛中掙脫出來(lái)，走進(jìn)生活。此外，實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生將課本上的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的能力，在實(shí)踐的過(guò)程中不僅開(kāi)拓了自己的思維能力，還大大拓展了自身想象的空間與創(chuàng)造性思維。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生的思維能力得到了有效鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)也得到了很好的培養(yǎng)，為將來(lái)成為國(guó)家有用之才奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

比如：在學(xué)習(xí)《“紅領(lǐng)巾”真好！》時(shí)，教師可以帶著學(xué)生去清晨的樹(shù)林里逛一逛，仔細(xì)觀察觀察小鳥(niǎo)在樹(shù)林中的狀態(tài)。在這個(gè)游賞的過(guò)程中，語(yǔ)文教師不僅可以教會(huì)學(xué)生如何系好紅領(lǐng)巾，還可以將課本上的知識(shí)內(nèi)容有意無(wú)意地透露出來(lái)，使之潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊重生命的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，通過(guò)身臨其境地接觸大自然，學(xué)生更易對(duì)大自然產(chǎn)生豐富的想象力，激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

1.實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短

俗話說(shuō)：“獨(dú)木不成林，一花難成春?！痹诰C合實(shí)踐活動(dòng)中，許多內(nèi)容都是需要大家共同完成的。在與其他小伙伴通力合作的過(guò)程中，學(xué)生才能全面、客觀地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)與不足，了解到他人的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，改善或者改變自身的不足與缺點(diǎn)。唯有如此，學(xué)生才能在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，為自身所在的團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取到榮譽(yù)，以確保利益最大化實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的溝通與交流

眾所周知，有效的溝通是人際交往中極為重要的組成部分，它既能使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中熟練掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法，不斷取得優(yōu)異的成績(jī)，又能使學(xué)生逐漸積累在為人處世等方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其以后的長(zhǎng)足發(fā)展大有裨益。

實(shí)踐活動(dòng)要求教師在實(shí)踐過(guò)程中注重學(xué)生的自由選擇。這樣的指導(dǎo)思想不僅有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地相互交往、相互學(xué)習(xí)，還十分有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。作為小學(xué)語(yǔ)文教育工作者，我們應(yīng)在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中把培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力作為一項(xiàng)重要能力來(lái)培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于家庭方面的寵溺等因素，他們中有許多人在人際交往中都存在明顯的不足之處，也不具備與他人建立良好合作關(guān)系的優(yōu)秀品質(zhì)，而良好的溝通交往能力、處理人際關(guān)系的能力，是他們了解、尊重別人、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要基礎(chǔ)，也是他們未來(lái)走向社會(huì)，擁有良好的社會(huì)生活必需的一種重要素質(zhì)。

隨著時(shí)代日新月異的變化，教育目標(biāo)由之前的“高分低能”的三好學(xué)生逐漸演變?yōu)槿缃竦摹叭姘l(fā)展，實(shí)踐與理論兼顧”的優(yōu)秀人才。綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中所占的比例也在逐年增大。

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編輯 李博寧endprint