健康教育在慢性支氣管炎護(hù)理中的應(yīng)用

滕 飛

（中國人民解放軍第210醫(yī)院，遼寧 大連 116011）

慢性支氣管炎是呼吸系統(tǒng)的常見疾病，老年人居多，慢性支氣管炎的發(fā)病因素較多，例如：粉塵、氣候、煙霧等原因，因此，患者難以對疾病進(jìn)行預(yù)防，慢性支氣管炎對患者的呼吸有著嚴(yán)重影響[1]，所以，患者的生活質(zhì)量也會(huì)有一定的影響。本研究針對舒適護(hù)理在慢性支氣管炎的治療過程中的應(yīng)用價(jià)值以及患者滿意度進(jìn)行研究分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年3月～2018年3月于我院治療慢性支氣管炎的患者80例作為研究對象，隨機(jī)將其分為觀察組和對照組，觀察組患者常規(guī)生命體征護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施一系列的健康教育，對照組患者實(shí)施常規(guī)生命體征護(hù)理。其中，觀察組男23例，女18例，年齡55～72歲，平均年齡（63.5±5.5）歲，病程3～15年，平均病程（7.5±2.3）年；對照組男20例，女20例，年齡53～70歲，平均年齡（53.5±4.6）歲，病程2～14年，平均病程（6.8±3.5）年。兩組患者在年齡、性別、病程等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組實(shí)施常規(guī)生命體征護(hù)理方法，例如：生命體征的測量、吸氧等；觀察組在常規(guī)生命體征護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施一系列的健康教育：

（1）成立健康教育小組：由一名主管以上護(hù)師帶頭，作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，兩名護(hù)師，四名護(hù)士組成健康教育小組，根據(jù)患者情況進(jìn)行獨(dú)立問題，針對性健康教育。（2）心理健康教育：多與病人溝通；了解病人的需要；消除病人的依賴心理，增加患者信心；鼓勵(lì)做一些能力范圍內(nèi)允許的活動(dòng)，對患者的進(jìn)步及時(shí)予以肯定；對患者進(jìn)行一定程度的生活情趣培養(yǎng)，分散患者的注意力緩解患者壓力；與家屬經(jīng)常溝通，告知患者對患者治療進(jìn)行支持，緩解患者情緒。（3）體位和休息健康教育：老年慢性支氣管炎疾病，對患者肺也出現(xiàn)不同程度的壓力，甚至累及心臟，嚴(yán)重的患者應(yīng)臥床休息并保證足夠睡眠，促進(jìn)功能的恢復(fù)；出現(xiàn)呼吸困難的患者應(yīng)采取端坐位或半坐臥位，正?；颊呋顒?dòng)量應(yīng)量力而行，不引起勞累為宜[2]。（4）飲食健康教育：由于慢性支氣管炎是高消耗量的疾病，指導(dǎo)患者進(jìn)食高熱量、高蛋白、高維生素、低鹽、清淡、易消化的飲食，如患者出現(xiàn)水腫，應(yīng)根據(jù)水腫的程度對患者進(jìn)行水和鈉攝入的限制。（5）吸氧健康教育：慢性支氣管炎患者應(yīng)低流量低濃度吸氧輔助以霧化吸入。

1.3 觀察指標(biāo)

通過患者生活質(zhì)量、護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理滿意度數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較出常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施完整健康教育和常規(guī)生命體征護(hù)理兩種方式進(jìn)行比較。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

通過觀察組和對照組患者反饋的兩組臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，觀察組患者的治療效果明顯優(yōu)于對照組患者的治療效果，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

3 討 論

慢性支氣管炎疾病患者長期接受病痛的折磨，是影響老年人身體健康的重要因素，起病隱襲，早期癥狀輕微，多在冬季發(fā)作，春暖后緩解；后期癥狀加重并常年存在。病程遷延反復(fù)，常可并發(fā)肺氣腫和肺源性心臟病?；颊叱３Ｒ蚝粑狼謇頍o效、氣體交換受損等原因出現(xiàn)呼吸困難；由于留置各種導(dǎo)管、呼吸系統(tǒng)感染患者心情煩躁，悶悶不樂；因呼吸困難導(dǎo)致患者行動(dòng)無耐力，長期臥床，患者可能出現(xiàn)壓瘡，患者有皮膚受損的危險(xiǎn)等；與患者而言，最嚴(yán)重導(dǎo)致低氧血癥、酸堿平衡失調(diào)、慢性肺源性心臟病、自發(fā)性氣胸的出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅患者生命[3]。

綜上所述，健康教育在慢性支氣管炎護(hù)理中的應(yīng)用有助于患者病情的恢復(fù)，可進(jìn)行臨床推廣。