探究新時期提高大學(xué)生業(yè)余黨校黨課效率的途徑

靳海龍 苑慶波

【摘 要】大學(xué)生業(yè)余黨校旨在幫助青年學(xué)生提高對黨的認(rèn)識，加深對黨的理解，引導(dǎo)他們認(rèn)識和熱愛黨，遵循黨的步驟，為黨的思想和組織建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】黨校；黨課效率；大學(xué)生

一、目前在校大學(xué)生黨員發(fā)展背景

在當(dāng)今的新的形勢下許多高校的辦學(xué)水平和規(guī)模提高，必須加強大學(xué)生業(yè)余黨校的組織建設(shè)，以面對大學(xué)生思想政治教育等復(fù)雜的情形。習(xí)近平總書記在黨的十八大的重要講話中指出支持了全面推進高校黨校的建設(shè)，為促進高等教育事業(yè)的發(fā)展，辦好人民滿意的高等教育的戰(zhàn)略任務(wù)，而大學(xué)生業(yè)余黨校是新時期高校黨的建設(shè)工作的重要組成部分。努力將大學(xué)生業(yè)余黨校的管理工作做好對黨的建設(shè)和培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者具有重大的戰(zhàn)略意義。

二、加強大學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè)意義

在當(dāng)今的新的形勢下許多高校的辦學(xué)水平和規(guī)模提高，必須加強大學(xué)生業(yè)余黨校的組織建設(shè)，以面對大學(xué)生思想政治教育等復(fù)雜的情形。習(xí)近平總書記在黨的十八大的重要講話中指出支持了全面推進高校黨校的建設(shè)，為促進高等教育事業(yè)的發(fā)展，辦好人民滿意的高等教育的戰(zhàn)略任務(wù)，而大學(xué)生業(yè)余黨校是新時期高校黨的建設(shè)工作的重要組成部分。努力將大學(xué)生業(yè)余黨校的管理工作做好對黨的建設(shè)和培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者具有重大的戰(zhàn)略意義。

加強學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè)和管理的必要性。高校開展教育工作的目的就是為黨和人民培養(yǎng)合格的接班人，在這個飛速發(fā)展的社會，涉及人民之間的矛盾越來越多，如果大學(xué)生在未成年與成年的轉(zhuǎn)換中沒有正確認(rèn)識到這些矛盾，那么就有可能對國家和諧社會建設(shè)造成阻礙，所以黨校教育建設(shè)和管理工作成為了一項不可缺少的重要工作。[1]

三、大學(xué)生業(yè)余黨校黨課存在問題

（一）少數(shù)學(xué)員入黨動機不純

根據(jù)調(diào)查分析，加入黨校的同學(xué)分以下幾種

1.積極型：積極入黨，為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好的為人民服務(wù)而要求入黨。

2.現(xiàn)實型：入黨是自我提升、成功和重返社會的重要條件，希望在事業(yè)上有所發(fā)展。

希望在選擇就業(yè)或工作崗位時得到信任，希望保持先進位置，做個好學(xué)生。

3.投機型：存在著較強的功利思想，入黨是想借機撈取政治資本，這種想法是完全錯誤的。

首先，這些人缺乏崇高的理想信念和對黨的事業(yè)的獻身精神，因此無法承擔(dān)黨和人民賦予他們的沉重責(zé)任，也無法經(jīng)受住考驗。其次，這種人只想謀取個人利益，這是追求利潤、追求利潤和個人主義的極端嚴(yán)重表現(xiàn)，與全心全意為人民服務(wù)的宗旨背道而馳。

4.模糊型：對黨的認(rèn)識處于一種表面的、模糊的、不自覺的感性認(rèn)識階段，受多種因素促使而產(chǎn)生入黨動機。這種同學(xué)目前在思想認(rèn)識、政治覺悟等方面離入黨距離還比較遠(yuǎn)，

很難經(jīng)受住黨組織的長期考驗的。

（二）教學(xué)課程形式單一

黨支部的學(xué)習(xí)活動主要停留在學(xué)文件、讀報紙上，組織黨員學(xué)習(xí)政治理論和黨的基本知識，傳達貫徹上級黨組織的指示精神，研究落實措施，學(xué)習(xí)形式過于單一，內(nèi)容與現(xiàn)實脫離，照搬照抄，缺乏創(chuàng)新和吸引力，這就難以激發(fā)黨員參與支部活動的激情，也影響到支部的凝聚力和號召力。

（三）黨校管理制度不完善

大學(xué)生業(yè)余黨校的管理工作是黨校能正常運行的重要保證，黨校的管理工作直接影響教育的效果與質(zhì)量。黨校管理規(guī)范是當(dāng)前順利開展大學(xué)生業(yè)余黨校的法寶，黨校管理規(guī)范是大學(xué)生業(yè)余黨校正規(guī)化管理的前提和保證，黨校管理規(guī)范是全方位開展大學(xué)生業(yè)余黨校管理工作的新理念。[2]目前，大部分高校沒有獨立設(shè)置黨校。由于沒有專職的工作人員，即無法對學(xué)生實施有效的管理，不能保證有效的教學(xué)質(zhì)量。有一些高校雖然成立了二級分黨校，但對二級黨校定位模糊，運行模式仍處在探索階段，二級黨校的功能定位、職能分工不明確，同時規(guī)章制度不夠完善，學(xué)員們無法做到嚴(yán)格研究自己，導(dǎo)致黨校形象受損。

（四）培訓(xùn)效率落后

從總體上看，目前高校黨校的理論研究明顯落后于黨校的社會實踐。高校黨校工作的主要理論問題缺少研究的深度和廣度，新時期下高校黨校的精準(zhǔn)定位和高校黨校的教學(xué)規(guī)律等基本問題的研究尚未出現(xiàn)突破性成果。眾多工作者對高校黨校的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致很多活動開展不順利，沒有達到應(yīng)有的效果。

四、加強業(yè)余黨校黨課效率途徑

要給黨校定位，樹立黨校特色。高等學(xué)校學(xué)生黨校主要是針對學(xué)生、入黨積極分子、和學(xué)生黨員進行黨的知識、黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。面對不斷擴大的辦學(xué)規(guī)模，高等學(xué)校必須以發(fā)展的眼光去看問題。高校要高度重視黨的管理，充分發(fā)揮黨校作用，提高大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀，再輔以健全的制度和嚴(yán)格的日常管理，樹立黨校教育特色。學(xué)校在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、考核、管理方面制定了“學(xué)生業(yè)余黨校學(xué)員量化考核實施辦法”、“學(xué)員學(xué)期綜合評價”等一系列制度，保證了黨校的工作正常進行。[3]

（一）針對入黨動機不純

加強思想修養(yǎng)的過程是一個用馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和各種科學(xué)文化知識武裝自己的過程。認(rèn)真學(xué)習(xí)是加強思想修養(yǎng)的基礎(chǔ)。進行思想修養(yǎng)不僅要從書本中吸取理論和知識營養(yǎng)，更需要到實踐中去鍛煉。思想修養(yǎng)的過程是一個長期的動態(tài)的思想改造過程。對于青年學(xué)生中要求入黨的積極分子來說，更應(yīng)該積極投身于社會實踐。在實踐中可以鞏固對馬克思主義理論，鞏固對黨的性質(zhì)、宗旨及路線、方針、政策的認(rèn)識。

（二）針對教學(xué)課程形式單一

開展多元化授課形式，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟網(wǎng)上活動新領(lǐng)域，建立支部紅色網(wǎng)站，設(shè)立專門討論區(qū)，設(shè)立QQ、微信、微博等網(wǎng)上交流平臺，共享學(xué)習(xí)資源，開展在線黨建工作，通過網(wǎng)絡(luò)陣地開展理論學(xué)習(xí)、支部活動圖片展、優(yōu)秀教育影片展播等，拓展活動空間，以網(wǎng)絡(luò)為載體開展特色活動，增強學(xué)習(xí)的靈活度和互動性，改變傳統(tǒng)的枯燥乏味學(xué)習(xí)狀況，使組織生活更豐富多彩，不再流于形式。

邀請優(yōu)秀的校友進行交流座談，對于黨校學(xué)員而言，他們要了解的不僅僅是歷史事件和人物事跡，更重要的是激發(fā)他們?yōu)槲尹h光輝事業(yè)奮斗的熱情，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。如果邀請優(yōu)秀的校友進行交流座談，用他們的先進事跡激發(fā)學(xué)員們自身的動力，引發(fā)精神上的觸動與思想上的共鳴。校友中的優(yōu)秀典范人物通常是在校學(xué)生心中的典范和旗幟，具有很強的親和力和示范性。校友用自己的語言談自己的感想與體會，內(nèi)容實在，有說服力，更能觸動每一位學(xué)員們。

（三）針對培訓(xùn)效率落后

以黨校的角度出發(fā)，從各方面探究學(xué)生業(yè)余黨校的組織建設(shè)工作。學(xué)生業(yè)余黨校是日后我黨培養(yǎng)黨員的重要載體，是一個充滿活力的團體，其工作具有顯著的特點，需要不斷地創(chuàng)新。我們主要通過研究學(xué)生業(yè)余黨校的活動開展，黨課的模式，列出可行的方案，更好地提高組織建設(shè)工作。

五、總結(jié)

在黨校開展學(xué)員課題研究是黨校教學(xué)改革的一件重要的任務(wù)，是學(xué)員理論研究與實際結(jié)合的一項關(guān)鍵性工作。課題研究作為研究式教學(xué)的實踐形式，比單向灌輸更有效果，形成的集體智慧比個人成果更有價值。黨校要深化對學(xué)員課題研究工作的研究，真正實現(xiàn)以課題研究為載體，為學(xué)員在理論學(xué)習(xí)和實踐研究之間架起橋梁，實現(xiàn)黨校教學(xué)理論優(yōu)勢和學(xué)員實踐優(yōu)勢的結(jié)合。

【參考文獻】

[1]唐奇.對加強學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè)的幾點建議.《新一代月刊》.2010

[2]孫標(biāo).關(guān)于提升高職院校大學(xué)生業(yè)余黨校管理水平的思考《商》.2013

[3]薛鳳蓮、倪瀟瀟、董金寶.加強大學(xué)生業(yè)余黨校管理工作的實踐與思考J.2010

[4]溫俊.關(guān)于分析高職院校業(yè)余黨校共性問題的反思.J職業(yè)教育.2014