新時(shí)期職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究

潘慶東

【摘 要】近年來，隨著社會(huì)對人才的要求在不斷提高，我國職業(yè)學(xué)院的教育也在不斷的改革。然而，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步使得現(xiàn)代年輕人更加具有鮮明的個(gè)性化特征，職業(yè)學(xué)院傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作理念和方式，勢必要緊跟學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展的方向進(jìn)行有效的創(chuàng)新研究。本文對現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院在學(xué)生管理工作中普遍存在的問題進(jìn)行分析，并探討對學(xué)生管理工作進(jìn)行有效創(chuàng)新的措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院；學(xué)生管理；創(chuàng)新研究

作為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要基地的職業(yè)學(xué)院，學(xué)生管理工作開展的質(zhì)量的高低，直接影響整個(gè)職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、市場競爭越發(fā)激烈的新時(shí)期，職業(yè)院校只有不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量、不斷深化學(xué)生管理工作，才能有效實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能人才的目標(biāo)、不斷推動(dòng)職業(yè)院校自身能夠與時(shí)俱進(jìn)的緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

一、現(xiàn)階段職業(yè)院校在學(xué)生管理工作中普遍存在的問題

1.生源結(jié)構(gòu)為學(xué)生管理工作帶了很大的挑戰(zhàn)

生源結(jié)構(gòu)問題，是職業(yè)院校在進(jìn)行學(xué)生管理工作中始終無法回避的重要問題。從職業(yè)院校招收的生源的結(jié)構(gòu)來看，有通過普通高考進(jìn)行錄取的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，還有面向社會(huì)招收的自考生、再教育學(xué)生。生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化直接決定了職業(yè)院校學(xué)生在文化水平上存在嚴(yán)重不均衡的現(xiàn)象，進(jìn)而決定了學(xué)生在接收教育、接收學(xué)校管理的過程中的態(tài)度千差萬別，使得職業(yè)學(xué)校在開展日常的學(xué)生管理工作中，始終處于“工作多、效率低、質(zhì)量差”的狀態(tài)。

2.學(xué)生管理工作理念與時(shí)代發(fā)展不同步

雖然很多職業(yè)學(xué)院都在不斷調(diào)整著自身的教育工作與學(xué)生管理工作，然而，現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作仍然存在著與時(shí)代發(fā)展不同步、管理工作理念落后的問題。在現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)院中，普遍存在著學(xué)生的日常校園生活懶散、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和奮斗的信念。職業(yè)院校在落實(shí)學(xué)生管理工作中，未深入挖掘其中存在的突出問題、未對時(shí)代的發(fā)展具有情形的認(rèn)識(shí)，仍然延續(xù)改革緩慢的學(xué)生管理工作理念。而社會(huì)的發(fā)展是不會(huì)等待職業(yè)院校學(xué)生的，在社會(huì)的不斷進(jìn)步中，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)院校以及其中的學(xué)生，勢必要難以跟上到現(xiàn)代社會(huì)的前進(jìn)步伐。

3.對學(xué)生的思想教育工作不到位

由于職業(yè)學(xué)校生源的復(fù)雜性，學(xué)生的教育背景、家庭背景的嚴(yán)重了落差，為學(xué)生思想工作工程帶來很多問題。使得職業(yè)院校在進(jìn)行學(xué)生思想教育工作時(shí)，面對不斷滋生的新的問題而頭疼不已，學(xué)生對學(xué)校的思想教育工作不理解、不支持，甚至存在嚴(yán)重的逆反情緒。導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)掌握不徹底，學(xué)生對小學(xué)的思想教育工作不支持，整體的思想教育工作有待進(jìn)一步優(yōu)化。

4.輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常管理工作有待深化

作為職業(yè)學(xué)院的學(xué)生輔導(dǎo)員，是接觸學(xué)生最多的學(xué)校管理工作者，在學(xué)生管理工作中擔(dān)任著最為重要的角色。然而，現(xiàn)階段很多職業(yè)學(xué)院的輔導(dǎo)員普遍比較年輕，學(xué)生對自身的管理難以具有清醒的認(rèn)識(shí)，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)。然而，這些較為年輕的輔導(dǎo)員在處理學(xué)生管理工作問題點(diǎn)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)與方法，在日常工作中對學(xué)生的教育不到位、對學(xué)生出現(xiàn)的問題處理不及時(shí)，造成學(xué)生對輔導(dǎo)員的工作極為不重視，長此以往，輔導(dǎo)員對學(xué)生的日產(chǎn)管理工作逐漸被弱化。

5.科技的發(fā)展為職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作帶來的前所未有的挑戰(zhàn)

計(jì)算機(jī)與智能手機(jī)的普及，使得職業(yè)學(xué)院的學(xué)生日常的校園生活更加豐富多彩起來，尤其是智能手機(jī)，對職業(yè)學(xué)院的管理工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，都帶來了極大的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)游戲、失真的傳言、色情和暴力內(nèi)容，使得現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。很多職業(yè)學(xué)院的學(xué)生缺乏自控能力，面對互聯(lián)網(wǎng)游戲的誘惑、周圍同學(xué)的影響，使得一大部分學(xué)生都陷入到互聯(lián)網(wǎng)游戲中不可自拔。

二、對學(xué)生管理工作進(jìn)行有效創(chuàng)新的措施

1.制定與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生管理工作創(chuàng)新理念

要進(jìn)一步深化現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方式與方法，需要從轉(zhuǎn)變職業(yè)學(xué)院管理工作人員的思想理念入手。為學(xué)生服務(wù)，是職業(yè)學(xué)院的教育、管理工作的核心。在激烈的市場競爭之中，職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，離不開高質(zhì)量技能型人才的輸送。制定與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生管理工作創(chuàng)新理念，加強(qiáng)對管理工作人員思想教育與業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高管理工作人員對學(xué)生管理工作的重視程度，是深化學(xué)生管理工作的首要任務(wù)。只有負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的人員理念端正并保有與時(shí)俱進(jìn)的精神，才能在接下來的學(xué)生管理工作中，更好的引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘自身的潛能，探索適應(yīng)自己發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而為此而奮斗。

2.嚴(yán)格約束學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)

雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作需要不斷調(diào)整自身的步伐，然而，過去的、傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)仍然具有較強(qiáng)的可借鑒性以及參考價(jià)值。同時(shí)，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生管理體系，能夠有效提高職業(yè)學(xué)院的學(xué)生管理工作效率與質(zhì)量。例如，根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的課堂出勤情況，在班級內(nèi)部增設(shè)課前簽到打卡設(shè)備，并將學(xué)生的課堂出勤情況與課程的學(xué)分直接掛鉤，強(qiáng)制性的規(guī)定學(xué)生的上課出勤率，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生上課不遲到、不缺勤的良好習(xí)慣。建立權(quán)責(zé)分明的學(xué)生管理體系，落實(shí)每一名學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人、工作者的權(quán)利與職責(zé)所在，同時(shí)以本學(xué)院的內(nèi)部局域網(wǎng)為依托，要求每一名學(xué)生管理工作人員對其工作日志進(jìn)行定期的更新，每個(gè)月組織相關(guān)人員進(jìn)行工作交流會(huì)議，共同探討一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生管理工作出現(xiàn)的問題以及成績。同時(shí)，針對職業(yè)學(xué)院學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍較差、嚴(yán)重依賴手機(jī)、上課不專心的共性問題，有必要在上課人數(shù)較為集中的大教室中設(shè)置手機(jī)信號屏蔽設(shè)備，嚴(yán)格約束學(xué)生的上課行為。對學(xué)生出入校園的情況進(jìn)行嚴(yán)格管理，職業(yè)學(xué)院雖然接收的生源在一定程度上不如高等院校的生源文化背景優(yōu)秀，然而作為能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量高質(zhì)量技能型人才的職業(yè)院校自身，不能輕視自身對學(xué)生管理的定位，嚴(yán)格管理學(xué)生出入校園的情況也是對學(xué)生自身人身安全負(fù)責(zé)。

3.進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)

現(xiàn)階段，很多職業(yè)學(xué)院普遍將學(xué)生管理工作完全落實(shí)在輔導(dǎo)員的日常工作之中，作為任課教師很少參與對學(xué)生的管理工作之中。然而，針對學(xué)生的管理工作，是需要輔導(dǎo)員與任課教師共同配合才能更好的完成的。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生日常生活的關(guān)心與關(guān)注，市場深入的學(xué)生的日常生活之中，真正了解學(xué)生的日常生活處于何種狀態(tài)，進(jìn)而由此制定和提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。同時(shí)，明確任課教師在學(xué)生管理工作中的職責(zé)所在，任課教師不僅僅需要傳授課程相關(guān)的理論或者實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該做好課堂記錄的維護(hù)、學(xué)生狀態(tài)的記錄。從任課教師角度嚴(yán)肅對待每一堂課的教學(xué)，就學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，與其他任課教師進(jìn)行定期的開會(huì)研討，并且及時(shí)與學(xué)生的輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通。

4.強(qiáng)化家長教育在職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作中的重要性

針對職業(yè)學(xué)院學(xué)生生源的問題，職業(yè)學(xué)院有必要強(qiáng)化家長教育在職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作中的重要性，在此過程中，需要輔導(dǎo)員帶頭加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通。針對職業(yè)學(xué)院學(xué)生的管理與教育，是職業(yè)學(xué)院的首要工作與任務(wù)，同時(shí)也是學(xué)生家長最為關(guān)心的問題。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該通過微信、電話等方式，建立所負(fù)責(zé)班級的家長微信群，在群內(nèi)發(fā)布學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，針對其中存在一定個(gè)性問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該單獨(dú)與其家長進(jìn)行溝通，共同探討解決方案。尤其是針對情緒波動(dòng)較大、思想變化較大的學(xué)生，輔導(dǎo)員必須加以關(guān)注。

5.增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力

很多學(xué)生是以消極的人生態(tài)度進(jìn)入到職業(yè)學(xué)院的學(xué)習(xí)與生活之中的，在職業(yè)學(xué)院的校園生活中，表現(xiàn)出明顯的自暴自棄的人生態(tài)度。然而，現(xiàn)階段我國社會(huì)的發(fā)展對于高素質(zhì)的技能型人才的需求在不斷的提高，這部分被社會(huì)所需要、所認(rèn)可的職業(yè)學(xué)院人才的未來發(fā)展，甚至?xí)炔糠指叩仍盒５娜瞬徘熬案訌V闊。因此，作為職業(yè)學(xué)院自身，應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生提高對學(xué)校以及對其自身的定位。例如邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生回到校園，為在校學(xué)生傳授自己的成才之路；與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)進(jìn)行校企合作，簽訂優(yōu)秀畢業(yè)生人才輸送計(jì)劃等。以積極向上的正面形象，引導(dǎo)學(xué)生正確看待職業(yè)學(xué)院人才的未來發(fā)展方向。

三、結(jié)語

職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)技能型人才的過程中，需要強(qiáng)化對學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的培訓(xùn)，同時(shí)在學(xué)生的日常管理工作中需要投入更多的精力。培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足社會(huì)需要的職業(yè)學(xué)院人才，是學(xué)校、家長、學(xué)生自身共同的愿望。在持續(xù)改革和創(chuàng)新學(xué)生管理工作的進(jìn)程中，職業(yè)學(xué)院應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷調(diào)整自身的管理工作，以創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)期學(xué)生管理理念，堅(jiān)持以學(xué)生為重心的培養(yǎng)原則，在培養(yǎng)學(xué)生成才的道路上不斷前行。

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