關(guān)于如何進(jìn)行小學(xué)語文識字有效教學(xué)方法淺談

何琦

【摘 要】語文是小學(xué)的必修課，同時也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，識字是語文的核心部分，也是語文教學(xué)中最重要的部分。小學(xué)生的識字能力關(guān)系著小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，而且，有可能關(guān)系到學(xué)生將來一生的發(fā)展，必須對小學(xué)語文識字高度重視。小學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力都比較有限，所以，針對小學(xué)語文識字的教學(xué)必須采用獨(dú)特的方式。本文主要針對小學(xué)語文識字有效教學(xué)方法進(jìn)行探索，旨在提高小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】識字教學(xué)；有效方法；小學(xué)語文

小學(xué)語文識字是小學(xué)課程最重要的部分，所有的知識都是以文字的方式承載的，小學(xué)生要學(xué)到知識必須認(rèn)識字。而且，識字也是小學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，一切的知識都是從識字開始的。由于小學(xué)生的能力比較有限，必須為學(xué)生構(gòu)建一個符合他們年齡和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。合適的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)方式多種多樣，每種教學(xué)方式都會產(chǎn)生不同的效果，本文主要談?wù)摿艘恍┍容^有效的教學(xué)方法。

一、小學(xué)語文識字教育的重要性

語言是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾墓ぞ?，漢字是語言的基礎(chǔ)。若是漢字的基礎(chǔ)沒有學(xué)好，在以后的生活工作中會出現(xiàn)各種問題。小學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵階段，教師必須采用合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語知識。小學(xué)生識字教育具有重要的意義。

1.幫助學(xué)生打下語言基礎(chǔ)

識字教學(xué)就是針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，建立有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識更多的漢字。學(xué)生無論學(xué)習(xí)什么知識，都是以漢字為基礎(chǔ)。沒有良好的漢字基礎(chǔ)，學(xué)生很難去學(xué)好其他的知識。語言主要分為書面語言和口頭語言，無論哪種方式，都需要漢字來做支撐。通過對漢字的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的書面語言，從而也可以增強(qiáng)交流表達(dá)能力。

2.為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ)

課堂的學(xué)習(xí)都是比較有限的，需要學(xué)生自己拓寬學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生學(xué)習(xí)知識最重要的途徑就是通過閱讀，而閱讀也是以漢字為基礎(chǔ)。所以，學(xué)生只有學(xué)好漢字，才能增強(qiáng)閱讀能力，從而才能學(xué)到更多的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，還能夠進(jìn)行寫作，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)到知識不是最重要的，最重要的是會運(yùn)用知識。若是小學(xué)生漢字沒有學(xué)好，很有可能會喪失很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，最嚴(yán)重的有可能會影響到學(xué)生一生的發(fā)展。

二、小學(xué)語文識字教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.重讀音，輕字義

目前，教師在識字教學(xué)中將字的音形放在了首要的位置，往往忽略了字的意思。這種方式往往會導(dǎo)致學(xué)生會讀這個字但卻不知道怎么用它。這種機(jī)械式的記憶方法，非常不利于學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)。識字的最終目的就是教給學(xué)生會讀、會寫、并且會用。

2.死記硬背模式

為了讓學(xué)生記住某個字時，教師往往會讓學(xué)生寫這個字好多遍，直到學(xué)生會寫為止。這種機(jī)械式的記憶方式，已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展。漢字都具有一定規(guī)律性，每個字的構(gòu)造也都是具有一定的意義，教師應(yīng)該從字的構(gòu)造以及字意上幫助學(xué)生理解記憶，找出規(guī)律科學(xué)性地進(jìn)行記憶。而且，漢字中蘊(yùn)含著豐富的漢語文化，教師也應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生適當(dāng)?shù)臐h字文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到中華文化的熏陶。

三、小學(xué)語文識字教學(xué)有效方法

1.游戲式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，利用游戲的方式可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的方式多種多樣，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式。例如，若班級人數(shù)較少時，可以采用“你比我猜”的游戲。這個游戲主要放在一節(jié)課的末尾，作為學(xué)生復(fù)習(xí)知識的一個游戲。將學(xué)生分為兩人一組，并把這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，作為游戲內(nèi)容。一個人比劃這個漢字的意思，然后另一個小朋友來猜。兩個小朋友都必須知道這個字的意思才會猜出來。這種游戲方式還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，而且，將漢字形象化更加有助于學(xué)生的記憶?！安聼糁i”也是一個比較有意思的游戲，燈謎是與漢字結(jié)構(gòu)較為緊密的一個游戲。燈謎就是將漢字拆分為幾部分，將每部分都進(jìn)行形象化，非常適合漢字的學(xué)習(xí)。燈謎的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置，難易程度要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。燈謎游戲有助于學(xué)生對漢字的理解記憶。游戲的方式能夠吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與其中。游戲的方式活躍了課堂的氣氛，學(xué)生的積極性較高。

2.采用實(shí)物教學(xué)的方式

小學(xué)生的理解能力是有限的，采用實(shí)物教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。而且，學(xué)生對于實(shí)物比較熟悉而且充滿興趣。例如，在進(jìn)行水果漢字方面的教學(xué)時，教師可以帶來一些實(shí)物，通過文字實(shí)物對照，增加小朋友的理解能力。實(shí)物將枯燥的漢字與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。生活中的各種實(shí)物都是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的資源。教師采用實(shí)物教學(xué)會默默影響著學(xué)生，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中見到各種東西，都想要知道這個東西的漢字是怎么寫的，從而促進(jìn)了他們主動學(xué)習(xí)的能力。將所有實(shí)物帶進(jìn)教室是不可能的。當(dāng)實(shí)物沒有辦法展示時，教師可以采用圖片的方式，讓學(xué)生對這個字能夠有形象的認(rèn)識。圖片或許沒有實(shí)物教學(xué)的效果好，但也能夠起到一定的效果。同時，教師還可以輔助一些肢體動作，使?jié)h字更加形象化，學(xué)生容易理解。教師也學(xué)會利用一些比較方便的教學(xué)工具，幫助學(xué)生對漢字的理解記憶。實(shí)物教學(xué)中，使學(xué)生不僅學(xué)會了漢字知識，最重要的是還在無意間教會了學(xué)生這個漢字的用途。

3.采用多媒體教學(xué)的方式

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)被廣泛用于各種教學(xué)中。在識字過程中采用多媒體，可以活躍上課的氛圍，而且，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容提高學(xué)習(xí)效率。對于一些比較復(fù)雜的漢字，教師可以采用多媒體技術(shù)，利用視頻或者動畫，將復(fù)雜的知識簡單化。多媒體連接著網(wǎng)上非常多的資源，可以拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的知識。

4.采用講故事和兒歌教學(xué)方式

聽故事也是小朋友最喜歡的一種上課方式，小學(xué)生正處于對一切都比較好奇的年紀(jì)，故事可以激起學(xué)生的興趣。每一篇故事都是由許多的漢字組成的，在故事中學(xué)習(xí)漢字學(xué)生不會感覺到無聊?？菰锏臐h字要記住讀音、寫法，以及語義對于學(xué)生來說是非常困難的。采用兒歌的方式，可以講這些漢字編程兒歌，吸引學(xué)生的興趣。歌曲是具有一定節(jié)奏的，能夠增加學(xué)生的記憶。從小學(xué)生就是聽著各種音樂入睡的，所以，當(dāng)用兒歌幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，會提高學(xué)生的記憶效率。

5.家長的輔導(dǎo)

小學(xué)生僅用課堂的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，時間是不夠的，在課下需要家長的共同輔助。記憶是有遺忘曲線的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)后，回到家之后需要家長幫助學(xué)生及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，并完成家庭作業(yè)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常弱的，家長還應(yīng)該輔助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。而且，在平時的生活中，家長也要有意識地教孩子進(jìn)行認(rèn)字，畢竟生活中的學(xué)習(xí)資源是非常多的。學(xué)習(xí)不是教師和學(xué)生的責(zé)任，還需要家長的共同配合。

四、總結(jié)

小學(xué)是學(xué)生識字的關(guān)鍵時期，識字又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，所以，必須高度重視學(xué)生的識字教學(xué)。小學(xué)語文識字的教學(xué)方法多種多樣，采用有效的識字教學(xué)方式，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的識字需要教師、學(xué)生、家長的共同配合，提高學(xué)生識字的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周淑華. 探究提高小學(xué)語文識字教學(xué)質(zhì)量的有效方法[J]. 讀書文摘， 2017（22）.