高中思想政治課的趣味教學(xué)探究

王歡

摘要：高中的思想政治課具有思維邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對困難。因此，在日常的教學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生會感到枯燥無趣，造成學(xué)生對思想政治課的排斥，這就深深的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。隨著新課改的不斷深入，多種多樣的教學(xué)方法被運用到課堂上。這就需要教師找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，提高學(xué)生對思想政治的認(rèn)識，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。文章主要針對高中思想政治課的趣味教學(xué)進(jìn)行論述，并且提出相應(yīng)的探究策略。

關(guān)鍵詞：思想政治課；趣味性；探究

引言：

思想政治課能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時還承擔(dān)著社會科學(xué)知識的傳播和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力的重任，學(xué)好政治能讓學(xué)生對其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。但由于高中思想政治課具有嚴(yán)密的邏輯性、高度的抽象性和知識廣博的延伸性，由于高中思想政治課內(nèi)容太抽象，概括性與邏輯性太強，讓學(xué)生不容易理解。因此，拓展思想政治課教育教學(xué)空間，提高高中思想政治課的吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性與主動性，是擺在教師面前的一個難題。

一、用故事感染、激發(fā)學(xué)生興趣

任何階段的學(xué)生對故事都有著特殊的情感。故事能開拓學(xué)生的思維，還能將枯燥的問題變得象形生動，讓學(xué)生賞心悅目。例如：在教學(xué)“依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益”時，我給學(xué)生講了“商家懷疑顧客偷竊，竟將顧客的4根手指砍掉”這個真實的聳人聽聞的故事：1999年12月31日中午，一名從湖南到廣東探親的農(nóng)村孕婦，到廣東東莞市大郎鎮(zhèn)的“愛家超市購物商場”購物，買得腰果、旺旺餅各一包，并已付款?？缮虉鰬岩伤蹈`茶葉，把她帶到辦公室，兩男一女命令她脫掉外衣進(jìn)行搜身，沒搜到任何東西，于是將她的身份證、邊檢證及人民幣1060元扣下。過了一會兒，又以吊起來拷打相要挾逼她寫了一個“經(jīng)過”。下午兩點鐘左右，一個50歲的男子和另外幾個人將她帶到四樓一個廚房，抄起菜刀就要砍她的手指，盡管她跪地求情，但對方仍然一刀把她右手的4個手指砍了下來。學(xué)生聽了這個故事情緒非常激動，內(nèi)心受到了很大振動，也深深理解了依法保護(hù)消費者的合法權(quán)益的必要性。這樣，由故事到教材，由感性到理性，學(xué)生聽得有興趣，理解也深。

二、用“熱點”提起學(xué)生的興趣

政治課是融知識性和思想性為一體的主要課程，能體現(xiàn)學(xué)生的德智體美的綜合素質(zhì)。只有聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問題和當(dāng)前的“熱點”才能吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如：教學(xué)“建立國際新秩序”內(nèi)容時，我結(jié)合當(dāng)時正在爆發(fā)的伊拉克戰(zhàn)爭這一熱點，讓學(xué)生分析討論，學(xué)生很感興趣，討論非常熱烈，情緒激昂。通過討論，認(rèn)清美國霸權(quán)主義的本質(zhì)，掌握了權(quán)主義、強權(quán)政治是威脅世界和平與發(fā)展的最大障礙[1]。維護(hù)世界和平與發(fā)展必須反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。又如：在教學(xué)“發(fā)展農(nóng)業(yè)要穩(wěn)定和完善黨在農(nóng)村的各項政策”這一內(nèi)容時，我結(jié)合2004年中央“一號文件”“兩減免、三補貼”的支農(nóng)政策的落實，推動了農(nóng)民增收，農(nóng)民的種糧積極性大為提高，使城市的“民工潮”變?yōu)椤懊窆せ摹?，農(nóng)民放棄外出打工，紛紛返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)合這些事例給學(xué)生進(jìn)行講解。學(xué)生更容易對政治課產(chǎn)生情感的共鳴，還能將枯燥的政治課堂變得形象生動，學(xué)生在提高興趣的同時對知識進(jìn)行掌握和理解，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

三、操作實驗吸引眼球，激發(fā)學(xué)生興趣

實驗也是學(xué)生最關(guān)注的環(huán)節(jié)，在政治課堂上將實驗教學(xué)充分展示，學(xué)生更容易理解和接受，做實驗是課堂上使學(xué)生能集中注意力的一種有效方法。例如：在教學(xué)“意識是對物質(zhì)的反映”時，我在放滿水的透明玻璃杯中放一竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是曲的還是直的。學(xué)生興趣很高，認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行觀察，得出結(jié)論：憑眼睛看，此時竹筷是曲的。我從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察：原來竹筷是直的！然后，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理學(xué)科的知識進(jìn)行分析，使學(xué)生較好地理解了正確的意識是對物質(zhì)的反映，錯誤意識也是對物質(zhì)的反映（錯誤的、歪曲的反映）這一觀點。又例如：在教學(xué)“外因通過內(nèi)因起作用”時，我出示氣球、皮球、鉛球放置到平滑的桌面上，并讓學(xué)生推薦一位力氣大的同學(xué)吹這3個球，其余同學(xué)注意觀察3個球的變化，全班同學(xué)興趣大增。實驗結(jié)果是氣球以較快的速度向前運動，皮球略有滾動，而鉛球紋絲不動。隨后，我又讓學(xué)生分析其原因，得出了結(jié)論：是因為它們的質(zhì)量即內(nèi)因不同。從而使學(xué)生進(jìn)一步理解了外因必須通過內(nèi)因起作用的觀點。通過實驗，既激起了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生非常輕松地體會理解了政治課的思想觀點，取得了較好的教學(xué)效果。

四、采用電教媒體，增強課堂教學(xué)的趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種教學(xué)方法被運用到教學(xué)領(lǐng)域，電教媒體就是其中一種，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效增強課堂教學(xué)的趣味性，極大的激發(fā)學(xué)生的探求欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；而這個時代的中學(xué)生很小就開始接觸各類電子產(chǎn)品，對他們而言，通過多媒體方式來教學(xué)是十分必要的，這符合他們接受信息的方式[2]。所以，隨著學(xué)校教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，各種電子設(shè)施、多媒體課件進(jìn)入課堂教學(xué)，就要求教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過制作一些課件，添加適當(dāng)?shù)膱D片資料，不僅拓寬了學(xué)生的知識背景，增加課堂容量，而且使學(xué)生樂于接受知識。例如：在講授“我國還處于社會主義初級階段”這個課程時，教師可以先組織學(xué)生觀看影片《神州吟》中的《漫長的跑道》片段，讓學(xué)生通過影響感覺到新中國成立以來的變化。然后觀看第五集《不平衡的舞臺》片段，讓學(xué)生了解到當(dāng)前我國廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況還是存在的。共同富裕是一個漫長的過程。教師再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情。

結(jié)束語：

高中政治課程比較抽象難懂，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)比較困難，這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷提高自己，完善自己，貼近生活，聯(lián)系實際，從課堂教學(xué)入手，努力探索教學(xué)新方法、新途徑，在課堂形式上多花心思和下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，就定能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳永杜.高中政治興趣教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（10）：125-126.

[2]孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2016（03）：178-179.endprint