高校網(wǎng)球教學訓練現(xiàn)狀及對策分析

龔希丹

【摘 要】由于我國女子網(wǎng)球取得了優(yōu)異的成績，國內(nèi)也掀起了學習網(wǎng)球的熱潮。與此同時，各大高校也紛紛開設了網(wǎng)球課程，積極地推廣網(wǎng)球運動，促進了網(wǎng)球的發(fā)展。但是從整體的情況來看，學習網(wǎng)球的人數(shù)仍然比較少，基礎也比較差，還需要進一步提升。本文針對高校網(wǎng)球教學訓練現(xiàn)狀進行了簡單的分析，并提出了相關的應對措施，希望能為網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

【關鍵詞】高校網(wǎng)球教學訓練；現(xiàn)狀；對策；分析

中圖分類號：G845 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0137-02

網(wǎng)球運動是一項比較古老的運動，起源于西方國家，是一項適合男女老幼，不同職業(yè)人員參加的體育運動，它對增強人們的體質(zhì)、豐富文化生活有著特殊的功效[1]。近年來，由于我國女子網(wǎng)球在職業(yè)賽事中取得了優(yōu)異的成績，高校在體育教學中對網(wǎng)球教學訓練也越來越重視，很大程度上促進了網(wǎng)球運動在我國的發(fā)展，網(wǎng)球運動已經(jīng)逐漸由“貴族運動”轉(zhuǎn)變大眾喜聞樂見的現(xiàn)代運動。

一、高校網(wǎng)球教學訓練現(xiàn)狀分析

近年來，我國各大高校已經(jīng)將網(wǎng)球教學納入日常的教學當中，網(wǎng)球課逐漸成為高校體育教學中非常重要的一部分。要想提高網(wǎng)球教學訓練的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的網(wǎng)球人才，高校在實際的教學過程中，應根據(jù)自身的實際情況，結合學生的自身特點以及接受能力，制定出一套科學、合理的教學計劃和教學方案。根據(jù)目前我國高校網(wǎng)球教學的來看，很多高校的網(wǎng)球場地沒有對學生開放，學生練習網(wǎng)球需要支付一定的費用，增加了學生的經(jīng)濟負擔，也削弱了學生對網(wǎng)球的學習興趣，影響了網(wǎng)球的良好發(fā)展。

根據(jù)調(diào)查顯示，很多非體育專業(yè)大學生在進行網(wǎng)球消費過程中，主要是實物型消費為主體，其中，觀賞性占網(wǎng)球消費總比例的17.4%，參與型在網(wǎng)球消費中占的比例最少，約為14.3%。學生在進行網(wǎng)球消費過程中，約有40.6%的學生選擇網(wǎng)球訓練時所需要的用品，網(wǎng)球服裝費用占總比例的27.7%，網(wǎng)球場館費用占總比例的12.8%，購買網(wǎng)球雜志等費用占總比例的8.8%，觀看網(wǎng)球比賽門票費用占總比例的5.6%，參加網(wǎng)球培訓費用占總比例的4.5%。由于網(wǎng)球?qū)W習具有一定的消費性，致使學習網(wǎng)球的學生數(shù)量遠遠低于高校開設網(wǎng)球課的人數(shù)要求。

此外，各大高校在實際的網(wǎng)球教學訓練過程中，其教學模式比較單一，課堂的學習氛圍也比較沉悶，很大程度上削弱了學生學習網(wǎng)球的積極性。因此，各大高校在進行網(wǎng)球教學訓練時，還需要提高和改進教學手段。

二、高校網(wǎng)球教學訓練中出現(xiàn)的問題研究

（一）高校網(wǎng)球教學訓練模式單一化

隨著人們對網(wǎng)球?qū)W習的熱情越來越高，開設網(wǎng)球課程的高校也逐漸增多。但是，很多高校網(wǎng)球教學訓練中，教師的教學方式比較單一，并且授課過程模式也多是傳統(tǒng)的課堂理論知識講解和教師示范，這就讓學生在上課時經(jīng)常感覺到枯燥、沉悶，進而對網(wǎng)球?qū)W習逐漸失去了興趣和積極性。此外，由于網(wǎng)球教學訓練的學時比較短，網(wǎng)球練習的場地也比較缺乏，從而導致大學生網(wǎng)球技能水平出現(xiàn)普遍偏低的情況。

（二）高校網(wǎng)球運動缺乏比賽

當前，我國高校之間的網(wǎng)球比賽只有一項，就是每年在大學生暑假期間的網(wǎng)球競技比賽，它不僅促進了網(wǎng)球在各大高校的良好發(fā)展，還很大程度上讓網(wǎng)球運動在各大高校得到了很好的推廣。由于網(wǎng)球運動與籃球、羽毛球、排球等運動項目相比，其推廣的時間較短，導致網(wǎng)球運動在發(fā)展過程中，基礎較弱。對于網(wǎng)球運動來說，除了在課堂上的教學以外，基本上沒有與各個院系之間的比賽，網(wǎng)球賽事的缺乏，致使學生降低了學習網(wǎng)球的積極性，從而影響了網(wǎng)球教學訓練的質(zhì)量。

三、高校網(wǎng)球教學訓練對策分析

（一）加強網(wǎng)球訓練的強度

在高校網(wǎng)球訓練過程中，通常情況下，網(wǎng)球課程的安排約為一周一次，一次兩節(jié)課的形式。體育教師安排的學時只能勉強讓學生學會網(wǎng)球基本技能，對于網(wǎng)球的相關戰(zhàn)術則沒有太多的時間研究和分析。因此，高校在未來的網(wǎng)球教學訓練過程中，一定要增加網(wǎng)球課程的學時，加大學生學習網(wǎng)球的力度。此外，在高校場地條件足夠的情況下，應該加強學生網(wǎng)球訓練的強度，從而讓大學生的網(wǎng)球技能水平可以得到全面的提高。

（二）增強師資團隊的建設

高校要想提高網(wǎng)球教學訓練的整體水平，調(diào)動學生學習網(wǎng)球的積極性，讓學生可以自主地學習網(wǎng)球，各大高校要根據(jù)自身的發(fā)展情況以及經(jīng)濟情況，盡可能為學生提供更多的網(wǎng)球訓練場地，讓學生有足夠網(wǎng)球訓練的機會。除此之外，各大高校在招聘網(wǎng)球訓練教師時，招聘一些專業(yè)的網(wǎng)球運動員。教師的專業(yè)水平對學生的網(wǎng)球技能水平有著非常重要的影響，因此，高校一定要增強師資團隊的建設，讓學生能夠掌握最先進的技能，全面提高自身的網(wǎng)球水平。

（三）增加網(wǎng)球教學多媒體設備

在傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學訓練過程中，體育教師通常會采用經(jīng)驗教學的方式，教師憑借自身的經(jīng)驗，對學生的動作以及戰(zhàn)術進行相應指導。但是這種教學模式會讓學生在訓練過程中，只局限于對教師動作的模仿和學習，這對提高學生的網(wǎng)球技能水平有著很大的影響，不利于學生的發(fā)展。因此，在日常的網(wǎng)球訓練過程中，教師一定要與時俱進，迎合時代的發(fā)展，引進先進的技術進行授課。比如：教師在網(wǎng)球教學時，可以適當?shù)剡M行多媒體教學，給學生播放一些專業(yè)的網(wǎng)球教學視頻以及網(wǎng)球比賽，并對一些專業(yè)動作進行詳細的分析和講解，讓學生在訓練時可以做到活學活用。此外，在日常的網(wǎng)球訓練過程中，教師要對學生的動作進行及時糾正和指導，從而確保學生網(wǎng)球運動水平可以得到全面的提高。

（四）提高高校網(wǎng)球教學訓練的趣味性

網(wǎng)球教學中，教師應該不斷提高網(wǎng)球課堂的趣味性，讓學生對網(wǎng)球?qū)W習產(chǎn)生興趣，從而主動地學習網(wǎng)球。比如：教師可在教學課堂中開展一些游戲活動來提高學生學習網(wǎng)球的興趣，教師可以在游戲中不斷與學生進行互動交流，使學生感受到教師的親和力以及個人魅力，進而調(diào)動學生學習網(wǎng)球的積極性。采用這樣的方法不僅可以讓網(wǎng)球教學變得有趣，還可以提高網(wǎng)球教學的質(zhì)量和效率。

在高校網(wǎng)球教學訓練過程中添加一些游戲環(huán)節(jié)，也對教師提出了更高的要求。首先，教師在編排游戲的過程中，應該分清主次關系，學習為主要內(nèi)容，游戲是輔助內(nèi)容。其次，教師在設計編排游戲時，應該注意游戲的難度以及趣味性，確保學生在游戲過程中既能輕松愉快地玩，又可以學習到網(wǎng)球運動的技能。再次，教師在組織游戲活動時，一定要進行分組變換，保證學生之間能夠得到很好的交流，提高網(wǎng)球運動的技能。最后，教師要對設計編排的游戲進行仔細分析，確定能夠提高學生的網(wǎng)球技能，確保游戲具有一定的實效性。

（五）組織學生參與以及觀看比賽

對于現(xiàn)在的大學生來說，他們都具有較強的競爭精神。因此，讓學生積極地參加網(wǎng)球比賽或者觀看比賽，可以很大程度上調(diào)動學生學習網(wǎng)球的積極性，讓學生對網(wǎng)球越來越感興趣。高校在網(wǎng)球教學訓練過程中，可以適當?shù)亻_展一些網(wǎng)球比賽，鼓勵學生積極參與比賽，通過比賽，不僅可以讓學生找到自身存在的不足，還可以促進學生之間的互動交流，從而全面提高學生的網(wǎng)球技能。

四、結語

綜上，采用各種有效對策對提高高校網(wǎng)球教學訓練有著非常重要的意義和作用。因此，在實際的網(wǎng)球教學訓練過程中，高校應該根據(jù)自身的實際情況，引進先進的網(wǎng)球設備，最大限度為學生提供一個良好的學習環(huán)境。除此之外，教師還要不斷提高網(wǎng)球教學的整體水平，全面提升自身的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，從而進一步推動我國網(wǎng)球教育的發(fā)展進程。

參考文獻：

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