音樂選秀節(jié)目對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)啟示的實(shí)踐教學(xué)研究

苗輝

【摘 要】隨著中國國內(nèi)的信息交流日趨頻繁，音樂選秀節(jié)目對國內(nèi)的信息傳播影響力日益增大，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使其對國內(nèi)進(jìn)行信息傳播越來越方便和暢通。本文主要是通過借鑒音樂選秀節(jié)目的優(yōu)勢，從而對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方面得到突破性的啟示。

【關(guān)鍵詞】音樂選秀節(jié)目；音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生；專業(yè)培養(yǎng)

中圖分類號：J616-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0135-02

“音樂選秀節(jié)目”是指一種以音樂為表現(xiàn)內(nèi)容，以聲樂或器樂為表達(dá)方式，以電視、廣播、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，以比賽為競爭方式來選拔優(yōu)秀音樂人才的節(jié)目形式。

隨著中國國內(nèi)的信息交流日趨頻繁，音樂選秀節(jié)目對國內(nèi)的信息傳播影響力日益增大，特別是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使其對國內(nèi)進(jìn)行信息傳播越來越方便和暢通。而高?！耙魳穼W(xué)”專業(yè)大學(xué)生群體的外語水平較高，對網(wǎng)絡(luò)的使用頻繁，使得其對國內(nèi)媒體的接觸相對較多，加之其對新生事物接收快，因此音樂選秀節(jié)目在大學(xué)生當(dāng)中的影響力也就相對較大。

音樂選秀節(jié)目在傳播先進(jìn)的思想和理念的同時，也會夾雜一些不良的價(jià)值觀念，對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生的思想和行為造成負(fù)面影響。尤其值得注意的是，由于高校“音樂學(xué)”專業(yè)大學(xué)生思想非?；钴S，一旦有重大的聲樂選秀賽事、器樂比賽、鋼琴比賽等等就極易參加報(bào)名。如國內(nèi)的湖南衛(wèi)視的明星學(xué)院、超級女聲、超級男聲，浙江衛(wèi)視的中國好聲音，中央三套的星光大道、青年歌手大賽、青年器樂大賽等；國外的美國達(dá)人、英國達(dá)人等。它們的出現(xiàn)體現(xiàn)了不同時代不同價(jià)值觀以及在文化多元化情況下不同人們心理需求的多樣化和平民意識、自我意識的崛起。

因此，通過音樂選秀節(jié)目對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的啟示研究，來幫助我省高校和相關(guān)政府部門對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，更好地發(fā)揮音樂選秀節(jié)目對我省音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生的正面作用，積極培養(yǎng)和鼓勵我省高?！耙魳穼W(xué)”專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參加這樣的賽事，從而推動我省音樂文化事業(yè)的發(fā)展。但最主要的還是要借鑒音樂選秀節(jié)目的強(qiáng)大優(yōu)勢，來思考如何改善音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，從實(shí)踐教學(xué)方面可以得到很多啟示。

一、提倡舞臺實(shí)踐教學(xué)中的多元評價(jià)機(jī)制

筆者通過對音樂選秀節(jié)目的研究，發(fā)現(xiàn)大多成功舉辦的音樂選秀節(jié)目都會有目的性地選擇相應(yīng)類型的導(dǎo)師以及相應(yīng)類型的選手，采取的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既有專業(yè)導(dǎo)師或者專業(yè)評委的評價(jià)，也有媒體、觀眾還有網(wǎng)友的評價(jià)。評審團(tuán)也分為專家評審團(tuán)與大眾評審團(tuán)。甚至還參考親友團(tuán)與粉絲團(tuán)的參與意見。音樂選秀節(jié)目中通過運(yùn)用多元化評價(jià)機(jī)制而走出來的優(yōu)秀選手如：梁博、平安、陳楚生、張靚穎、朱之文、劉大成等嶄露頭角并逐步被大眾接受而喜愛。相反單一的以專家評審的一些地方電視臺青年歌手大獎賽卻火不起來。多元評價(jià)機(jī)制對音樂選秀節(jié)目很重要，同時對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的。

（一）多元評價(jià)機(jī)制在音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)施。在音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)中可以借鑒音樂選秀節(jié)目的多元化評價(jià)機(jī)制進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，例如：音樂學(xué)專業(yè)中的聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)，打破原有的一個固定聲樂專業(yè)教師教授一個聲樂專業(yè)學(xué)生，可以按照班級授課的形式，以月為單位，按照不同的時段安排不同的聲樂專業(yè)教師進(jìn)行授課，在聲樂實(shí)踐教學(xué)中真正地實(shí)行多元評價(jià)機(jī)制。這樣學(xué)生們就可以接受到不同的聲樂專業(yè)教師所給的聲樂知識，吸取眾多聲樂專業(yè)教師的精華技能，從而提高學(xué)生們的聲樂演唱水平。

（二）多元評價(jià)機(jī)制在音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)考試中的運(yùn)用。在音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)中也可以借鑒音樂選秀節(jié)目的多元化評價(jià)機(jī)制進(jìn)行對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的考核，可分為全體教師評價(jià)、教師對不同教師的學(xué)生相互評價(jià)、學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)以及不同專業(yè)教師的評價(jià)等多方位、立體式的綜合評價(jià)，讓評價(jià)更合理。同時，可以建立導(dǎo)師制，增加學(xué)生與教師接觸的頻率，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，導(dǎo)師所給出該學(xué)生的指導(dǎo)意見也將作為該學(xué)生的最后考試評價(jià)的參考。

二、增強(qiáng)舞臺實(shí)踐教學(xué)中的合作意識

合作意識是指個體對共同行動及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個基本前提和重要基礎(chǔ)，人的合作意識是隨人整個心理和行為活動能力的增強(qiáng)而逐漸發(fā)展的。合作意識需要通過某種活動，通過人和人的交往過程，通過共同完成任務(wù)與對各種結(jié)果的經(jīng)歷以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。通過對音樂選秀節(jié)目的思考給了筆者很多啟示，音樂選秀節(jié)目中的表演，不光是自彈自唱，自我欣賞，更需要團(tuán)隊(duì)合作。事實(shí)上，只有團(tuán)隊(duì)合作相對較好的節(jié)目才能取得成功，比如口碑較好的《中國好聲音》與《我是歌手》，從評委、歌手到編曲、樂隊(duì)、企宣、樂評人等全方位合作，最后才讓這兩個節(jié)目從眾多的音樂選秀節(jié)目中脫穎而出。

在舞臺實(shí)踐教學(xué)中更要增強(qiáng)合作意識。首先，音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生需要培養(yǎng)多能型人才，增強(qiáng)課程設(shè)置之間的合作意識，要改變原有的“一專”培養(yǎng)模式，從而要培養(yǎng)一專多能型的人才，科學(xué)合理地設(shè)置課程。郭聲健教授在《美國音樂教育考察報(bào)告》介紹，美國注重音樂課程設(shè)置的合理性，必修課少，選修課多。將基礎(chǔ)課程視聽練耳、音樂理論、音樂史，在考試中設(shè)置相應(yīng)的級別。選修課包括音樂技巧課，有聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈、作曲、編導(dǎo)、伴奏、器樂編配等。一進(jìn)大學(xué)校門除了上必修課，還需上選修課，并需要經(jīng)過嚴(yán)格的考試與實(shí)習(xí)，才能獲得中小學(xué)音樂教師資格證書。其次，在實(shí)踐教學(xué)中要注意合作意識的培養(yǎng)，在聲樂專業(yè)學(xué)科中應(yīng)注意培養(yǎng)合作意識的方面比較廣泛，例如：聲樂教師與聲樂專業(yè)學(xué)生的合作意識，演唱者與伴奏者的合作意識，排練二重唱、三重唱、小合唱、大合唱中的同學(xué)之間的合作意識都是非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容。

三、加強(qiáng)舞臺實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

音樂選秀節(jié)目中的舞臺實(shí)踐是可以充分借鑒的，表演者在舞臺上的表演是非常到位的，可以鼓勵學(xué)生盡可能地參加各級各類音樂比賽和演出來提高學(xué)生們的舞臺實(shí)踐水平。舞臺實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練可采取音樂選秀節(jié)目中的導(dǎo)師制手段對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導(dǎo)點(diǎn)評，讓學(xué)生自己做實(shí)踐演出匯報(bào)的表演者和主持人，鍛煉他們的舞臺表演和主持實(shí)踐能力。

郭聲健教授在《美國音樂教育考察報(bào)告》描述了一場美國普通中學(xué)高水平音樂會，介紹了音樂會的組織者是大學(xué)二年級的一名實(shí)習(xí)生。雖然組織者一是大學(xué)二年級學(xué)生，他的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻十分豐富，每個月甚至每個星期都有上舞臺表演的機(jī)會，這就充分說明了一定要加強(qiáng)學(xué)生們的舞臺藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這種活動對于舞臺實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練水平的提高是有很大幫助的。

綜上所述，音樂選秀節(jié)目對音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的啟示是非常重要的，尤其在實(shí)踐教學(xué)方面是彰明較著的，有了專業(yè)培養(yǎng)啟示后的實(shí)施過程是十分漫長的，需要進(jìn)行多角度、全方位的探索和努力。對音樂選秀節(jié)目要實(shí)行取其精華，去其糟粕的態(tài)度，正確審視它，為音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)獲得更寬泛的研究思路。

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