聲樂演唱藝術(shù)中思維的培養(yǎng)

盧昱卉

【摘 要】聲樂演唱藝術(shù)是極其復(fù)雜的思維過程，歌者的思維能力、方法、態(tài)度直接影響到演唱發(fā)揮的好壞，聲樂演唱是一種細致縝密的腦力勞動，因此對聲樂學(xué)習(xí)者進行思維培養(yǎng)不僅適合學(xué)科藝術(shù)的發(fā)展，還可以挖掘歌者的思維潛能，提升歌者的演唱水平。

【關(guān)鍵詞】聲樂演唱藝術(shù)；思維；特征；培養(yǎng)

中圖分類號：J616 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0037-01

一、聲樂演唱藝術(shù)中思維的特征

（一）聲樂演唱藝術(shù)中思維形式的類型。聲樂演唱藝術(shù)中的思維形式主要有五種類型：一是動作思維，二是形象思維，三是邏輯思維，四是審美思維，五是創(chuàng)造性思維。

（二）思維過程在聲樂演唱藝術(shù)中的具體表現(xiàn)。第一是最基本的思維過程分析與綜合，分析就是將歌唱的各個環(huán)節(jié)從整體中分解出來，對歌唱時的呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字等環(huán)節(jié)反復(fù)練習(xí)，結(jié)合聲樂作品的創(chuàng)作背景、語言、表現(xiàn)手法等當(dāng)面做出深入分析；綜合就是將各個環(huán)節(jié)整合，形成一個完整體。第二是比較的主要環(huán)節(jié)，比較的思維活動是建立在分析綜合的基礎(chǔ)之上，通過比較判斷出正確與錯誤的發(fā)聲方法，比較的思維活動促進聲樂演唱學(xué)習(xí)者的演唱水平的提高。第三是抽象與概括的重要方法。這一思維方法可以將歌者聲音本質(zhì)的東西提到首要地位，這樣可以進一步認識歌者的心理過程。借助抽象與概括，歌者可以從藝術(shù)實踐中逐步分辨出歌唱本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性，進而更好地掌握聲樂演唱的技能技巧。第四是具體化和系統(tǒng)化的表現(xiàn)途徑。具體化是理解概念的思維過程，是認識聲樂理論知識的組成部分和表現(xiàn)途徑。將聲樂演唱的每個環(huán)節(jié)、涉及的因素系統(tǒng)地聯(lián)系在一起，構(gòu)成層次分明的統(tǒng)一整體，這樣的歌唱途徑就是系統(tǒng)化。

二、思維在聲樂藝術(shù)演唱中的作用

（一）聲樂演唱藝術(shù)中的認知發(fā)展規(guī)律。在聲樂演唱藝術(shù)中，認知發(fā)展規(guī)律是歌者認識演唱活動的基本方法，這一過程主要涉及三個階段：第一階段是感知覺的基礎(chǔ)階段，按照認知的發(fā)展規(guī)律，讓歌者可以綜合地運用感知器官，從感知的過程去領(lǐng)會、去認知、去掌握、去控制歌唱練習(xí)。第二是表象的中間環(huán)節(jié)階段，聲樂學(xué)習(xí)者要讓大腦中呈現(xiàn)出各種形象，表象的思維活動是綜合多次感知的結(jié)果。第三是思維的最高階段，思維不論多么抽象，它總是來源于具體音樂形象的多次感知，在這一過程中通過相關(guān)事物形象具體生動的聲音表象，聲音經(jīng)過深思熟慮，進而準(zhǔn)確地指導(dǎo)發(fā)聲及聲樂演唱的各方面動作，最終形成良好的演唱狀態(tài)和習(xí)慣。

（二）思維在聲樂技巧訓(xùn)練中的作用。第一是思維作用在呼吸技巧方面，從生理學(xué)看來，人體的呼吸受到大腦神經(jīng)的思維控制，思維控制的呼吸有別于自然呼吸，它可以表現(xiàn)出意識較淺或較深的呼吸運動，它可以調(diào)動歌者主體內(nèi)在動作與外在動作共同運動，將歌者吸進去的氣變成聲音流出來。第二是思維作用在發(fā)聲訓(xùn)練方面，歌者的發(fā)聲訓(xùn)練均是人的高級器官的活動，即是人腦的結(jié)果，深思熟慮與思維構(gòu)想對于正確發(fā)生狀態(tài)的建立了是十分重要的，使理想聲音形象獲得更強的預(yù)見性。第三是思維作用在共鳴訓(xùn)練方面，共鳴給人們帶來明亮、飽滿的聲音，共鳴將音色賦予色彩感與表現(xiàn)力，這些都是人的大腦中的相關(guān)反應(yīng)，共鳴可在心理上喚起歌者的審美意識，通過思維的支配產(chǎn)生符合審美情趣的音色變化。第四是思維作用在咬字吐詞方面，語言與思維密切相關(guān)，當(dāng)語言表達的完整時，說明思維是正確的。在歌唱過程中，思維對咬字吐詞起著支配和調(diào)節(jié)的作用，它是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)，咬字吐詞清晰，可以大大增強聲樂演唱的表現(xiàn)力與感染力。

三、聲樂演唱藝術(shù)中思維的培養(yǎng)

（一）聲樂演唱藝術(shù)中進行思維培養(yǎng)的必要性。首先是符合時代及學(xué)科藝術(shù)的要求。在聲樂藝術(shù)實踐發(fā)展中，歌者的思維借助語言來實現(xiàn)，語言此時受到思維的支配，同時思維還操縱著歌者的行為活動，這些均決定了聲樂藝術(shù)中對歌唱主體進行思維培養(yǎng)的必要性。其次是提高演唱水平的重要途徑。歌者在歌唱的過程始終依賴于大腦的積極思維，它是歌者智力結(jié)構(gòu)的核心，當(dāng)歌者形成獨立思考的演唱習(xí)慣時，便能加強二度創(chuàng)作表演的新穎性與深刻性。

（二）聲樂演唱藝術(shù)中思維培養(yǎng)的基本流程。首先要做好充足的思維前奏，要明確目標(biāo)，激發(fā)歌者興趣，從而形成歌唱動機，同時要善于觀察，勤于探索，進一步加強意志的鍛煉，此外還要樹立正確的思維態(tài)度，提高良好的領(lǐng)悟能力。其次要掌握正確的思維方法，利用好形象比喻法、類比聯(lián)想法、正誤甄別法、逆向反思法等。第三要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（三）聲樂演唱藝術(shù)中思維培養(yǎng)的策略方法。聲樂演唱藝術(shù)中思維培養(yǎng)的策略方法主要涉及三方面：一是以知識儲備為基礎(chǔ)進行培養(yǎng)，加強綜合知識的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，加強生活體驗的感悟，加強實踐經(jīng)驗的積累。二是以思維類別為領(lǐng)航進行培養(yǎng)，積累試聽表象，培養(yǎng)形象思維，由表及里培養(yǎng)邏輯思維，善于另辟蹊徑培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。三是以思維品質(zhì)為突破口進行培養(yǎng)，培養(yǎng)歌者善于思考的能力，提高思維敏捷性，開闊眼界獲得新的認識與見解，理性進行自我反饋，減少學(xué)唱的盲目性與觸發(fā)性。

參考文獻：

[1]徐行效聲樂心理學(xué)北京：科學(xué)出版社，2003.

[2]鄒長海聲樂藝術(shù)心理學(xué)北京：人民音樂出版社，2000.endprint