初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的文化滲透

謝圣文

【摘 要】 本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)該如何進(jìn)行數(shù)學(xué)文化滲透做出了相應(yīng)的研究，致力于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】 初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)文化；滲透

一、走近學(xué)生，提出問(wèn)題

經(jīng)過(guò)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，向中學(xué)生提問(wèn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自身的利益所在，結(jié)果發(fā)現(xiàn)90%的中學(xué)生們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自身的用處就是用來(lái)計(jì)算以及升學(xué)。中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的這種片面了解，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)科目與別的科目相對(duì)比確實(shí)比較枯燥無(wú)味，例如：語(yǔ)文課本里有優(yōu)美的詩(shī)詞及散文，這樣老師們就可以生動(dòng)形象地教導(dǎo)，英語(yǔ)課本里有豐富的活動(dòng)素材及幽默的文章，還有參與性較強(qiáng)的對(duì)話表演，化學(xué)課本里有有趣的實(shí)驗(yàn)等等，這些科目都可以充分地激發(fā)中學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，唯獨(dú)數(shù)學(xué)課本好像只有一些枯燥乏味的方程式，一行行冷冰冰的數(shù)字符號(hào)，這會(huì)很大地影響中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量的提高與創(chuàng)新力的培養(yǎng)，所以中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)文化是很有必要的。

二、數(shù)學(xué)文化在初中教學(xué)中的實(shí)踐研究

中學(xué)教師們?cè)跀?shù)學(xué)文化教學(xué)的實(shí)踐里可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探究：

（一）追本溯源，激發(fā)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)的數(shù)學(xué)教師在授教的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，在講到一些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，給中學(xué)生們講述數(shù)學(xué)史內(nèi)容的時(shí)候，中學(xué)生們不會(huì)增添學(xué)習(xí)壓力，還可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新知識(shí)的同時(shí)，也了解到了數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，將中學(xué)生們引進(jìn)更加豐富多彩的數(shù)學(xué)世界里，更全面地了解與掌握關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，例如在中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)到的線段公理，這時(shí)數(shù)學(xué)教師就可以給中學(xué)生們講述有關(guān)線段公理的由來(lái)，講述與線段公理有聯(lián)系的趣事，以此來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，從而來(lái)改善學(xué)生們的思維模式。

（二）展示數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教科書(shū)中是不能讓中學(xué)生們了解和認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)展過(guò)程，這樣會(huì)很大程度地阻止了中學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造力的理解，數(shù)學(xué)的歷史可以揭示知識(shí)產(chǎn)生的背景，從而提示數(shù)學(xué)知識(shí)是怎樣形成的，預(yù)示著數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展前景。因此，中學(xué)生們可以學(xué)習(xí)偉大的數(shù)學(xué)家是怎樣去思考問(wèn)題以及是怎樣解決問(wèn)題的，也可以模擬數(shù)學(xué)家的活動(dòng)途徑，從而來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)家們是怎樣由實(shí)驗(yàn)歸納到發(fā)現(xiàn)論證的思維模式，認(rèn)識(shí)到試驗(yàn)艱難的經(jīng)歷，用來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生們的創(chuàng)造力，賦予學(xué)生們新的使命，這樣中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂才會(huì)變的有生命力。數(shù)學(xué)的思想文化是在其發(fā)展史上形成和發(fā)展的，它是數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)的研究對(duì)象，它是指數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方式的自身本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，其主要表現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的開(kāi)拓，也表現(xiàn)于數(shù)學(xué)新方式的產(chǎn)生過(guò)程。

（三）體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，增強(qiáng)中學(xué)生們的探究精神

每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的過(guò)程都可以說(shuō)是一次數(shù)學(xué)的發(fā)展史，其中包含著每一位數(shù)學(xué)家對(duì)其付出的努力與汗水。大多數(shù)的中學(xué)生們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是乏味無(wú)聊的，在解題過(guò)程中遇到問(wèn)題，就會(huì)輕言放棄，沒(méi)有古人那種樂(lè)于學(xué)習(xí)探索的精神，這樣一來(lái)，就可以讓中學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史以及了解數(shù)學(xué)的文化，要讓中學(xué)生們明白數(shù)學(xué)可以發(fā)展到今天，成為今天的主科教學(xué)，是近百年來(lái)無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)先驅(qū)耕耘的成果，數(shù)學(xué)前人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度值得中學(xué)生們學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神值得我們仰望，不知疲倦以及鍥而不舍的精神令我們感動(dòng)?，F(xiàn)在的中學(xué)生們，需要有一種熱烈的探究氛圍，憑借好的學(xué)習(xí)環(huán)境和超強(qiáng)的意志力爬上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巔峰。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱永生. 小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中數(shù)學(xué)文化的滲透[J]. 科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015（13）.