淺探初中作文教學中的人物描寫方法

吳燕萍

【摘 要】 初中階段正是培養(yǎng)學生寫作能力的最關(guān)鍵時期，此時期學生所學的課文中，人物描寫所占比例較大，如果能在初中作文寫作中對學生的人物描寫方法進行指導，不僅有助于學生對課文內(nèi)容及情感的理解與體會，還能有效提高學生的寫作興趣及能力。因此，作為初中語文老師，需要加強對學生人物描寫方法的指導，為學生后續(xù)語文學習之路的順利推進奠定扎實基礎。

【關(guān)鍵詞】 初中作文；人物描寫；方法

初中作文教學中，記敘文寫作有著十分重要的地位。而對于記敘文的寫作而言，必然離不開對人物的描寫。對于初中階段的學生而言，他們由于學齡的限制，描寫人物的能力一般較弱，這就需要老師加強對學生人物描寫方法的指導，開展人物描寫方法的專項訓練，循序漸進培養(yǎng)學生的人物描寫能力，提高學生的寫作興趣。

一、指導學生抓住人物特點

通過對大量優(yōu)秀作家作品的閱讀發(fā)現(xiàn)，他們在進行人物描寫時，一般會將筆墨集中于最富有特征的地方，會合理舍棄一些與人物精神、性格、文本內(nèi)容、事物情狀無關(guān)的內(nèi)容。將這些富有特征的地方找出來，便可以將人物的特點精準地描寫出來，所以老師需要加強對學生此方面能力的培養(yǎng)。以“水滸傳”作品中的人物描寫為例子，此作品中對人物進行描寫時，通常都是采取的肖像描寫方式來展示人物獨特的性格特征。如魯達出場時，以“生的面圓耳大.....腰闊十圍”幾句簡單的外貌描寫，就將此人物的正直、粗魯?shù)刃愿裉卣鬟M行了淋漓盡致的展現(xiàn)。通過老師有效的指導后，學生們基本上都能逐漸掌握此種抓住人物特點的人物描寫方法，能使學生更好地塑造出人物形象。

二、指導學生進行細節(jié)描寫

人物描寫的角度不同，所達到的效果也是完全不同的。如果從整體大局角度進行描寫，那么能使讀者快速對人物性格特征進行了解，而如果從細節(jié)角度描寫，那么則能達到升華人物情感、突出人物精神層面的效果。鑒于此，細節(jié)描寫是決定人物描寫成敗的關(guān)鍵所在。比如在閱讀“紅樓夢”經(jīng)典作品之時，能夠發(fā)現(xiàn)作者將大量的筆墨都運用到了描寫榮國府的藥材清單中，這看似好像作者浪費了大量的筆墨，實則并不是如此，此種細節(jié)描寫方式能將榮國府中貴族的奢侈生活進行淋漓盡致的展現(xiàn)，使文章更具魅力。因此，在對學生的人物描寫方法進行指導的過程中，老師必須要意識到細節(jié)描寫的重要性，并要對學生開展專項訓練。

三、指導學生進行新穎視角的人物描寫

選取寫作視角之時，老師要讓學生始終堅持“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的原則，相信取得的描寫效果必然十分顯著。尤其是在進行人物描寫的過程中，必須要指導學生從新穎的視角著手來描寫，對問題進行全面的認識、思考，并提出獨特的意見，寫出個性較強的優(yōu)秀作文。

總之，作文是初中語文教學的重要內(nèi)容，其重要性不可忽視。老師需要明確初中階段正是對學生人物描寫能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，要借助課文、經(jīng)典作品等，教給學生多種人物描寫的方式，讓學生對所學人物描寫方式進行運用與鞏固，相信通過長期以往的努力，對于學生語文寫作能力及綜合素質(zhì)的提升都是極為有益的。

【參考文獻】

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