淺談隨筆訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用

鐘娟英

【摘 要】 要想訓(xùn)教出優(yōu)秀的寫作能力，不僅需要老師的努力引導(dǎo)，學(xué)生自己也要通過努力鍛煉自己的寫作能力。在平時的生活學(xué)習(xí)中，提高寫作水平不僅僅可以依靠寫作文，也可以選擇寫一些隨筆小作文來達(dá)到提高寫作能力的目的。本文從幾個方面入手，闡述了隨筆訓(xùn)練在初中語文學(xué)習(xí)中能夠起到的作用，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，以提高學(xué)生的語文寫作水平。

【關(guān)鍵詞】 隨筆訓(xùn)練；初中語文；作文教學(xué)；素質(zhì)教育

隨著我國素質(zhì)教育的發(fā)展，寫作逐漸變成了初中語文教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。所以，我們的初中語文老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過程中對癥下藥，找好方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在眾多的方法中，教師應(yīng)該能夠逐漸發(fā)現(xiàn)，隨筆訓(xùn)練已經(jīng)慢慢成了提高學(xué)生寫作水平的高效方式。本文就隨筆訓(xùn)練這個教育模式和大家進(jìn)行一個探討。

一、隨筆訓(xùn)練在初中語文教學(xué)過程中起到的作用

由于寫作與其他課程有所區(qū)別，不僅僅是依靠教師的知識傳授就能讓學(xué)生學(xué)到知識。寫作也要求學(xué)生擁有一定的詞匯量，腦海里擁有自己的詞匯量，才會寫出屬于自己的東西。而初中學(xué)生在才開始接觸系統(tǒng)寫作教學(xué)時，有很多不太理解的地方，我們的教師要耐心積極引導(dǎo)，找到適合學(xué)生的教學(xué)手段，巧妙灌輸知識，從而更有效率地提高初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的寫作教學(xué)質(zhì)量。對于才接觸寫作的學(xué)生，語文老師可以教他們利用隨筆訓(xùn)練的方法提高自己的寫作能力。所謂隨筆訓(xùn)練，就是用簡單的方式來表達(dá)自己的情緒、自己想表達(dá)的東西。隨筆訓(xùn)練要的就是學(xué)生自由發(fā)揮，沒有各種條條框框固定學(xué)生的思維，學(xué)生想寫什么就寫什么。換種方式講，隨筆訓(xùn)練就是讓學(xué)生大膽地、自由地寫自己想寫的東西，在學(xué)習(xí)過程中找到自我，提高學(xué)生對寫作的興趣。

二、隨筆訓(xùn)練運(yùn)用的有效策略

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

普遍情況下，人們會對自己感興趣的東西加以更多的關(guān)注。我們的初中語文教師可以從這點入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有很多學(xué)生的通病就是懶得動筆，不愿意去寫，對寫作十分抗拒，而隨筆訓(xùn)練還有一個作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在課堂上營造出一個良好的、自由的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在嚴(yán)肅而又活潑的課堂上對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）制訂合理的學(xué)習(xí)計劃

初中語文教師在進(jìn)行寫作教學(xué)時，要認(rèn)真分析每一位學(xué)生的情況，綜合學(xué)生的情況，為學(xué)生制訂一個有針對性的教學(xué)計劃。由于初中學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)性的寫作訓(xùn)練，知識、詞匯的儲備量并不多，在很多地方都會碰到瓶頸。在遇到困難時，很多學(xué)生并沒有足夠的耐心，便選擇敷衍了事，在寫作上也草草了事、憑空捏造。教師可以根據(jù)這個情況，引導(dǎo)學(xué)生注意日常生活中所忽略的一些小事，教學(xué)生在這過程中需要注意哪些地方，需要避免哪些東西，讓學(xué)生有目標(biāo)性地學(xué)習(xí)，給學(xué)生建立一個正確的三觀，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平。

當(dāng)前的教育實踐證明，隨筆訓(xùn)練這種寫作教學(xué)模式在提高學(xué)生寫作水平上發(fā)揮著積極的作用。在隨筆訓(xùn)練教學(xué)模式中，教師和學(xué)生都要互相配合，任何一方的松懈都會影響教學(xué)質(zhì)量。所以，在這種教學(xué)環(huán)境下、在教師的教學(xué)過程中，也會逐漸找到更好的教學(xué)方式，以適應(yīng)現(xiàn)在的教育發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 郭浩. 初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究[J]. 作文成功之路（教育教學(xué)研究），2017（5）.