小學(xué)語文閱讀教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的分析

楊紅

【摘 要】 課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的合作交流具有重要的作用，但是在傳統(tǒng)教學(xué)中往往駐留于形式，沒有達(dá)到真正的效果。本文主要討論分析了小學(xué)語文教學(xué)中，高段閱讀教學(xué)中學(xué)生小組合作交流學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生的閱讀能力和理解認(rèn)知具有重要的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；閱讀；小組合作；應(yīng)用分析

小學(xué)的語文教學(xué)主要是一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀的培養(yǎng)對學(xué)生具有重要的意義，也是教學(xué)中不可忽略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一方面能讓學(xué)生通過閱讀積累相關(guān)的知識(shí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，對于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維認(rèn)知具有重要作用。但是在現(xiàn)代社會(huì)，各種干擾因素，造成學(xué)生的普遍閱讀下降，沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師應(yīng)該積極利用課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上閱讀、愛上思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、充分利用教學(xué)資源，閱讀課本優(yōu)秀文章

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀，利用課堂時(shí)間養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，讓他們愛上閱讀，只有這樣，在課后閑暇時(shí)間，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)閱讀，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改革發(fā)展，教師的教學(xué)工具也變得豐富起來，例如多媒體是現(xiàn)代教師教學(xué)過程中必不可少的，教師充分利用教學(xué)資源，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要的意義。教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放教材文章的相關(guān)背景，以及播放標(biāo)準(zhǔn)的閱讀朗誦，這樣的方式可以有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，此外，通過介紹，學(xué)生會(huì)對這個(gè)文章有較好的把握，有利于學(xué)生的理解。在交代了背景，將其中新的句子和詞語教會(huì)學(xué)生后，教師可以讓學(xué)生分組，由小組長帶領(lǐng)本組的學(xué)生閱讀，然后將整個(gè)文章反應(yīng)的內(nèi)容提煉并在全班表達(dá)出來，大家通過相互的交流，加深對課文的理解。

二、教師拋出問題，促進(jìn)學(xué)生的交流討論

合作講究的就是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)思考，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，學(xué)生與教師之間的交流合作都是促進(jìn)對文章理解和提高閱讀的重要因素。小學(xué)生處于認(rèn)知的初級(jí)階段，在理解上會(huì)有困難，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何理解文章，理解文章寫作。在學(xué)習(xí)新的文章之前，教師應(yīng)該先提出一些簡單的問題，讓學(xué)生自主合作閱讀，回答這些問題，然后全班一起閱讀理解文章，在這個(gè)過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己理解的錯(cuò)誤，然后分析原因，這樣有利于自己長足的提高。

三、講求獨(dú)立思考，給予充分的學(xué)習(xí)合作時(shí)間

目前，大多數(shù)教師在學(xué)生閱讀上流于形式，主要的原因是給予學(xué)生閱讀的時(shí)間較短。學(xué)生沒有時(shí)間對文章深入理解，小學(xué)生的理解能力有限，他們的理解需要更多時(shí)間，所以教師應(yīng)當(dāng)具有足夠的耐心，在充分利用課堂教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，放寬時(shí)間。此外，需要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在探究合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的見解和看法，讓自我的智慧得到發(fā)揮，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的理解認(rèn)知能力。

綜上所述，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)對學(xué)生理解能力的建立具有重要作用，同時(shí)培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，對學(xué)生的發(fā)展具有良性的作用。在長期的實(shí)踐過程中，通過小組合作探究的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的熱情，對提高教學(xué)效果具有顯著的效應(yīng)。

【參考文獻(xiàn)】

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