敲開“素養(yǎng)”這扇窗 收獲“有效”那片天

金秀平

摘 要：這兩年來，核心素養(yǎng)的培育成為我們教育的一個新的目標，核心素養(yǎng)是從素質(zhì)教育演變而來，結(jié)合新時代的發(fā)展趨勢，既注重學(xué)科基礎(chǔ)，也關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更符合以人為本的教育本質(zhì)。本文結(jié)合當前初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，從體育課堂的構(gòu)建以及體育課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)，來綜合開展闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；核心素養(yǎng)；有效性探索

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）12B-0092-02

近幾年，全國范圍內(nèi)都在進行培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的教育，在這樣的大背景之下，體育教學(xué)也漸漸倍受重視，體育活動的開展更應(yīng)該從注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育入手。首先，學(xué)生參與體育活動的興趣不足。不少學(xué)生對于體育學(xué)科的學(xué)習明顯不感興趣，上課無非是應(yīng)付教師參與一些體育項目，更沒有將體育運動作為一項終身運動加以實踐；其次，體育學(xué)科的教學(xué)模式依然傳統(tǒng)且刻板。不少教師的教學(xué)依然停留在傳統(tǒng)的模式上，沒有將科學(xué)性、趣味性、多樣性融入課堂教學(xué)中；再次，體育課堂教學(xué)的價值性沒有充分彰顯出來。對于體育學(xué)科教學(xué)的意義和價值究竟在哪里，沒有進行很好的反思和拓展?；诖?，結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標，我認為體育學(xué)科在核心素養(yǎng)的培育方面，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生具備一定的人文底蘊，具有一定的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習和健康生活。以下是筆者關(guān)于初中體育學(xué)科中培育學(xué)生核心素養(yǎng)的幾點實踐探索。

一、幽默風趣，構(gòu)建精簡的課堂

在很多人眼中，傳統(tǒng)的體育課堂可能沒多少內(nèi)涵可言，但我認為體育學(xué)科中也蘊藏著深刻的人文涵養(yǎng)。我曾經(jīng)在體育課堂上給學(xué)生分享了演員王德順的視頻，他60歲進健身房，被網(wǎng)友贊為“中國最酷大爺”“時尚老人”，在走秀視頻中，他以有型的身段和穩(wěn)重的臺風贏得了連綿不斷的掌聲。以這樣的方式開場，讓學(xué)生們對我秉持的理念加深了印象：體育不僅是一項健康的運動，更是一項勵志的運動。體育運動呈現(xiàn)的是一個人的健康習慣和身體素養(yǎng)。現(xiàn)在有不少教師喜歡在課堂上搞“花架子”，這些“花架子”中看不中用，關(guān)鍵是把原本簡單的內(nèi)容搞得過于復(fù)雜、拖沓，甚至給學(xué)生帶來了不必要的學(xué)業(yè)壓力。對于初中階段的學(xué)生來說，教師要為學(xué)生構(gòu)建精簡的課堂教學(xué)模式，在課堂中，可以省去那些不必要的拖沓的部分，留下簡單、寫意的部分。

在精簡的課堂中，我將培養(yǎng)學(xué)生濃郁的體育運動學(xué)習興趣作為教學(xué)的一個重要目標。因為對于學(xué)生來說，興趣是他們參與學(xué)習的最持久的動力，在興趣的指引下，他們才能真正投入課堂。所以在我的體育課堂中，經(jīng)常采用幽默的方式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶到我的課堂中，讓他們進入自主的學(xué)習狀態(tài)。比如，點名的時候，我會變換多種形式，適當講一兩個當前熱門的內(nèi)容或笑話；帶學(xué)生“玩體育”，在和學(xué)生的互動中，把他們的興趣調(diào)動起來。這樣孩子們很快就感覺到我的體育課堂非常輕松和愉快，所謂精致寫意的課堂，就是需要這種和諧的課堂氛圍，在這種課堂氛圍的構(gòu)建之下，才能全面提高學(xué)生的主觀能動性。

二、靈動智慧，力促素養(yǎng)的提升

對于初中階段的學(xué)生來說，他們也有著一定程度的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生素養(yǎng)的提升有助于全面促進一個人大腦的靈動智慧。學(xué)習過程中要注意勞逸結(jié)合，最優(yōu)秀的學(xué)生往往不是成天埋頭在書堆中的孩子，而是那些陽光下的德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，他們會注意合理安排學(xué)習和運動的時間，在內(nèi)容安排上，也會結(jié)合素養(yǎng)的提升，多多參與各項運動。作為教師，在課堂中要融入一份靈動和智慧，力促學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。初中體育中的長跑項目，這是很多學(xué)生所畏懼的項目，一般來說，每個學(xué)期我都會開展女生800米、男生1500米的長跑競賽，在這類競賽中，更多的是考驗學(xué)生的耐力，很多學(xué)生都會出現(xiàn)恐懼心理，甚至跑不完全程，所以我會在這類考核學(xué)生耐力的項目中，一再鼓舞學(xué)生要全面提升自己的意志力，在毅力的指引下，不斷提醒自己至少要堅持走完全程。所以當學(xué)生出現(xiàn)懈怠情緒時，我會及時給他們加油打氣，及時給他們鼓舞。正是基于課堂中所獨特的一種靈動智慧之美，才得以促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。基于教學(xué)的需要，我會靈活有效地開展課堂教學(xué)，比如，組建啦啦隊，開展小組競賽、課堂表演等，讓每個學(xué)生都參與到活動中，讓他們感受參與的快樂和成功的喜悅，本著全體參與的原則，最大可能地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，讓他們不怠于活動，不倦于感知。

三、精彩紛呈，呈現(xiàn)萬般的風情

在體育教學(xué)中，我認為悠遠的深意也要折射出體育學(xué)科所特有的人文關(guān)懷來，比如，在體育學(xué)科教學(xué)中滲透對學(xué)生德育素養(yǎng)的深層次的培育，進而呈現(xiàn)出體育學(xué)科更為寬廣的前景。比如，在小組合作學(xué)習中，我引導(dǎo)學(xué)生從小就要形成集體主義的意識和主人翁的態(tài)度，要對小組中其他學(xué)生負責。在傳統(tǒng)的觀念中，一些學(xué)生和家長普遍認為體育運動的愛好者就是“頭腦簡單四肢發(fā)達”，其實體育學(xué)科也有著很深遠和豐富的外延。在教學(xué)中，我通過拓展和豐富課外內(nèi)容、項目，來呈現(xiàn)體育學(xué)科、體育知識的萬般風情。再如，結(jié)合每天一小時體育活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與體育運動，在體育運動的參與中形成互助、合作、分享、共贏的意識和理念，樹立終身體育的理念和意識。開展豐富多彩的、形式多樣的、與國際化接軌的高大上的、具有地方特色的接地氣的活動內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、平易近人，彰顯人性的評價

正如初中體育新課標所提出的：“通過本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠提高對身體和健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)健身的方法，提高自我保護意識；堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康，養(yǎng)成健康的行為生活方式……”依據(jù)初中體育人性化評價模式的改革和發(fā)展，結(jié)合核心素養(yǎng)的教育理念，汲取吳儂軟語的溝通智慧，我力求構(gòu)建一種更加平易近人的評價模式。一般來說，我喜歡運用開放式的人性化的評價方式，這樣的評價方式，有助于學(xué)生重新認識和審視自己。比如，我曾經(jīng)遇到班級中有個別孩子非常自卑內(nèi)斂含蓄，其中有一個孩子比較肥胖，她在很多運動項目上都非常吃虧，在短跑時一下子就落后，長跑中也很難堅持到最后，并且每次活動時很容易遭遇到其他學(xué)生的嘲笑。所以，我能體會到這名學(xué)生內(nèi)心的感受，拘謹不自在，每次上課恨不得一個人躲在角落里，針對這樣的情況，我平時將這名學(xué)生作為特別關(guān)注的對象，在學(xué)習和課余時間中都對她特別關(guān)心，在好多次體育活動中我積極給予她鼓勵，有的時候是一句鼓舞的話語，有的時候是一個鼓勵的眼神，通過這些人性化的評價模式，我和這個學(xué)生成為了朋友，她在我的鼓舞之下也變得越來越自信，而且勵志減肥每天加強鍛煉，一學(xué)期下來她毅力驚人，還參加學(xué)校的運動會，為班級增光添彩。通過設(shè)置各種形式的評價欄，運用不拘一格的評價形式，開展豐富多彩的評價內(nèi)容，收獲因人而異的評價結(jié)果，激勵學(xué)生不懈努力、不斷上進，提高他們參與活動的熱情。

結(jié)合核心素養(yǎng)的培育理念，開展有效的體育教學(xué)課堂模式，有著積極的價值和意義。與此同時，我深深體會到，作為一名初中體育教師，要在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習新的教育理念，積極探索真正符合學(xué)生身心健康發(fā)展的課程模式。在教學(xué)求索的道路上，我會不斷前進！

參考文獻：

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