高校朝鮮舞教學(xué)之我見

鮑文

摘要：朝鮮族舞蹈課程是民族舞蹈專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，在整個(gè)民族舞蹈教學(xué)過程中占有十分重要的地位和作用。朝鮮民族舞蹈在教學(xué)過程中需要注重多種環(huán)節(jié)的教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面掌握朝鮮舞蹈中的經(jīng)典和關(guān)鍵動(dòng)作，切實(shí)保證教學(xué)的質(zhì)量。本文主要就朝鮮族舞蹈教學(xué)過程中需要注意幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了必要分析，希望通過本次研究對更好的開展朝鮮族舞蹈教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：朝鮮族；舞蹈教學(xué)；重要環(huán)節(jié)

朝鮮族舞蹈是民族舞蹈專業(yè)，尤其是從事少數(shù)民族舞蹈專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，在整個(gè)民族舞蹈教學(xué)過程中占有十分重要的地位和作用。群眾藝術(shù)館針對社會(huì)教學(xué)工作，近幾年來，對中小學(xué)生開設(shè)免費(fèi)朝鮮舞培訓(xùn)課程。這項(xiàng)活動(dòng)，不僅讓朝鮮舞在本地區(qū)得到了大范圍的推廣，而且讓更多的學(xué)生從學(xué)習(xí)朝鮮舞的過程中感受到朝鮮族文化的魅力，進(jìn)而有效地推動(dòng)了朝鮮文化在本地區(qū)的傳承和發(fā)揚(yáng)。本文主要結(jié)合朝鮮族舞蹈的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)普遍規(guī)律，并結(jié)合作者自身二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就朝鮮族舞蹈教學(xué)過程中需要注意的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行了分析和研究，以便能夠保證學(xué)生在短期時(shí)間內(nèi)熟練的而準(zhǔn)確的掌握朝鮮族舞蹈的基本形態(tài)和基本的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

一、把握好朝鮮舞舞蹈的韻律性

韻律主要指的是在舞蹈律動(dòng)過程中，對動(dòng)作進(jìn)行處理的節(jié)奏對比、對呼吸的控制以及情感的貫通。在中國古典舞中，氣是一種自然和精神層面的審美過程，在練習(xí)朝鮮舞蹈過程中，只有將韻律中的某種形式和方法有效的外放，使得韻律和氣有效的結(jié)合，這樣才能真正的達(dá)到較高審美意蘊(yùn)的境界中。在朝鮮族舞蹈韻律中，十分強(qiáng)調(diào)圓和曲造型和韻律形態(tài)的表現(xiàn)。在圍手動(dòng)作練習(xí)過程中更加強(qiáng)調(diào)圍圓和曲膝動(dòng)作的展現(xiàn)。而在行進(jìn)過程中舞蹈人員步伐的展現(xiàn)主要是通過圓曲和直線進(jìn)行，同時(shí)在行進(jìn)過程中多數(shù)都是以半圓的形式完成。在繞腕手動(dòng)作練習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)練習(xí)手臂大圓連接手腕的小圓進(jìn)行，而身體枝干在活動(dòng)過程中又能夠是形成腰部的橫甩圓動(dòng)作。在整個(gè)構(gòu)圖中形成了大圓，而在造型上形成了半圓，在旋轉(zhuǎn)過程中可能形成是單轉(zhuǎn)圓，雙轉(zhuǎn)圓，或者形成八字圓。有的舞蹈在學(xué)習(xí)過程中所使用的道具也多呈現(xiàn)為圓形。朝鮮族舞蹈在表演過程中其一起一落的形態(tài)，舉手投足之間的意蘊(yùn)，以及風(fēng)格方面的韻律感都是在氣息的支撐之下完成的。在呼吸過程中除了能夠產(chǎn)生有形的動(dòng)作之外，還能夠表現(xiàn)相應(yīng)的情感，表現(xiàn)一個(gè)民族舞蹈演員控制力的大小，因此，在朝鮮舞蹈教學(xué)過程中，讓學(xué)生練習(xí)呼吸方式和特殊形態(tài)和節(jié)奏，保證教學(xué)的互相銜接，才能保證學(xué)生形成獨(dú)特的民族韻律風(fēng)格。

二、情境教學(xué)，融入文化氛圍

民族舞蹈在教學(xué)過程中也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。因?yàn)椋璧冈趯W(xué)習(xí)過程中，有些舞蹈的形態(tài)和意象是用語言無法有效表達(dá)出來的，因此，在教學(xué)過程中融入情境教學(xué)是一種能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。在朝鮮族舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)用情境教學(xué)法，主要是指在教學(xué)過程中，教師有目的的引入或者創(chuàng)建具有一定情境色彩的具體場景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠形成一定的體驗(yàn)態(tài)度，從而更好的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并保證學(xué)生的心理機(jī)能得到全面發(fā)展。在教學(xué)過程中可以利用朝鮮族特色的音樂、服裝、樂器以及刀具等不斷對舞蹈進(jìn)行體會(huì)，體驗(yàn)朝鮮民族特定的生活習(xí)俗和文化地域，促進(jìn)學(xué)生更好的融入到朝鮮文化中的氛圍，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生朝鮮文化的滲透。在進(jìn)行情境教學(xué)過程中，自然也是需要最求的教學(xué)境界，意境的創(chuàng)造說白了就是保證虛實(shí)相生，情景交融。這樣才能為觀眾提供豐富的想象空間。一部好的朝鮮族舞蹈作品，在表現(xiàn)手法上不僅要做到情景交融，而且還能夠引起觀眾的共鳴，產(chǎn)生藝術(shù)聯(lián)想，以達(dá)到景外之景的藝術(shù)境界。

三、積極采用多媒體設(shè)施教學(xué)

在教學(xué)過程中利用多媒體放一些優(yōu)秀的舞蹈聯(lián)系教材，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過觀察全面準(zhǔn)確的對舞蹈藝術(shù)形態(tài)進(jìn)行認(rèn)識和理解，讓學(xué)生通過對比改善自身存在不足，提高學(xué)生對朝鮮族舞蹈的掌握程度。利用多媒體直觀、形象的特征在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合適的情境，保證學(xué)生在形象化的教學(xué)內(nèi)容刺激下能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)感受，并能夠迅速的轉(zhuǎn)變?yōu)樾误w的表現(xiàn)；通過播放優(yōu)秀的朝鮮族舞蹈作品，不斷拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠感受到優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力，并解決優(yōu)秀作品的創(chuàng)作方法，提高學(xué)生對舞蹈的鑒賞能力和創(chuàng)造力；最后，在教學(xué)過程中通關(guān)觀看學(xué)生自己練習(xí)的錄像材料分析自身在練習(xí)過程中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改變，從而能夠幫助教師切實(shí)提高教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量。

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