構(gòu)建高效課堂策略談

岳媛媛

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；提高素質(zhì)；教育理念；師生關(guān)系；小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）22—0081—01

新課程背景下，構(gòu)建高效課堂是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展的課堂教學(xué)藝術(shù)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、提高教師的自身素質(zhì)

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應(yīng)該成為我們每一個(gè)英語教師的座右銘。

其次，教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生參與、體驗(yàn)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。這樣，教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評(píng)教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認(rèn)識(shí)、成熟，改正錯(cuò)誤。

最后，教師要有智慧。語言要力求簡(jiǎn)練、明確、有彈性。要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識(shí)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，使得英語課堂永遠(yuǎn)保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

二、樹立“以人為本”的教育理念

構(gòu)建和諧社會(huì)，必須“以人為本”；構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，也應(yīng)“以學(xué)生為本”。為此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代的要求，變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”，在英語教學(xué)中起到組織者、設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者的作用。通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自身體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成語感；通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，探究并掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

古語云：“親其師，信其道”。要想讓學(xué)生喜歡上你的課，就必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的尊重和喜愛，這樣學(xué)生在課堂上就會(huì)比較配合，教學(xué)活動(dòng)就能取得良好的效果。我們常常發(fā)現(xiàn)，同一名學(xué)生，對(duì)某學(xué)科的興趣比較濃厚，學(xué)習(xí)效果就比別的學(xué)科較好。經(jīng)過調(diào)查談心，好多學(xué)生都喜歡這門學(xué)科的老師，并且喜歡他的課。相反，如果學(xué)生不喜歡你，那么他對(duì)你的課就表現(xiàn)不出興趣，你布置的作業(yè)不完成或草草應(yīng)付，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，放棄學(xué)習(xí)你所教的這一門課。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的態(tài)度，多交流、多溝通、多些關(guān)愛、多些尊重，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這對(duì)課堂教學(xué)的有效性起著十分重要的作用?？傊?，當(dāng)學(xué)生在我們的英語課堂中獲得成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)自己有了充足的信心后，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)慢慢升高， 課堂隨之也變得輕松、和諧、活躍了，教學(xué)效果也會(huì)穩(wěn)步提高。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)

有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

1. 科學(xué)合理的分組。教師在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。（1）小組人數(shù)要合理，一般以4～6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。（2）分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先教師必須充分了解每一位學(xué)生的性格和英語水平，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行合理的分組。按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。

2. 明確要求和任務(wù)。為了防止小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行無目的、無針對(duì)性、無必要性的討論，而浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間，不能按要求達(dá)到合作的目的，教師一定要在小組合作前提出細(xì)化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù)。在開展小組討論之前，教師可以和一兩名同學(xué)完整地呈現(xiàn)一遍對(duì)話，這樣既能為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語言的潛力，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

3. 給予充分的時(shí)間。要真正實(shí)現(xiàn)有效的小組合作，確實(shí)使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、有所得，就必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，尤其是涉及到語言現(xiàn)象、語音規(guī)律的，更需要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的獨(dú)立觀察、思考，否則這樣的合作也只是一個(gè)空架子而已。教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去討論、操練和表演，而不是當(dāng)學(xué)生們的合作剛剛開始，思維剛剛活躍，表演、合作、討論活動(dòng)就戛然而止。

編輯：郭裕嘉endprint