高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

姜紅猛

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于語文的教學(xué)觀念也與以前大不相同。而在高中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)對高中語文教師來說是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)不是在一朝一夕間便能夠完成，而是需要教師長年累月地摸索語文教材內(nèi)容和語文特點(diǎn)以便能夠做出相應(yīng)的措施。因此，本文就高中語文的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；語文素養(yǎng)

對于我們高中的語文教學(xué)來說，更多的不是教給學(xué)生如何答題，而是培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，這是十分重要的事情。有了語文方面的素養(yǎng)，我們才能更好的理解語文課文中蘊(yùn)含的情感，才能不斷提升自己的能力水平。那么今天，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、進(jìn)行豐富的課后閱讀

課后豐富的閱讀是促進(jìn)學(xué)生積累語言知識的一個(gè)有效途徑，所以我們要給學(xué)生豐富的課外閱讀的空間，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，讓他們在了解世界、提高認(rèn)識的同時(shí)積累豐富的詞匯。組織好課外閱讀是落實(shí)語言積累的重要條件。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了課外閱讀總量和背誦篇數(shù)，列出了背誦推薦的篇目，這些規(guī)定為加強(qiáng)課外閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，并指導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中摘錄好詞語、好句子、好段落，寫上自己的一些看法、體會（即這些好的詞語、句子、段落好在哪里或?yàn)槭裁从X得它們好）和心得筆記，也可以組織讀書心得交流會、報(bào)告會、朗讀會和讀書知識競賽會。同時(shí)，我要求學(xué)生每周背兩至三句自己在課外閱讀中摘錄下來的好句子，讓學(xué)生積累更多的語言。

二、通過語言表達(dá)力來進(jìn)行培養(yǎng)

語言表達(dá)能力是評價(jià)一個(gè)人語文水平高低的不可缺少的標(biāo)準(zhǔn)，能夠展現(xiàn)一個(gè)人的語文能力，當(dāng)然也是高中語文培養(yǎng)中的關(guān)鍵性的力量。語言表達(dá)力包括口頭表達(dá)力和書面表達(dá)力兩個(gè)方面，就是要“說得好”“寫得好”?！罢f得好”是指能根據(jù)具體語境（語言情境）和任務(wù)要求，在與人進(jìn)行口語交流、情感溝通的過程中，語音表述正確，意思表達(dá)準(zhǔn)確，情感表達(dá)得體，能結(jié)合具體情境說出比較契合的話語?！皩懙煤谩笔侵冈跁姹磉_(dá)與交流中，能根據(jù)交流的需要，充分調(diào)動并運(yùn)用自己已經(jīng)獲得的言語活動經(jīng)驗(yàn)，寫得清楚、規(guī)范、生動，思想表達(dá)準(zhǔn)確、深刻，并合乎特定的語言環(huán)境。語言表達(dá)力涵蓋內(nèi)容、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度等多個(gè)維度。

三、通過思維發(fā)展力進(jìn)行培養(yǎng)

思維發(fā)展力就是高中語文教師以科學(xué)性的態(tài)度引領(lǐng)高中生進(jìn)行思維能力的各種方式和方法。對于高中語文教學(xué)，高中語文教師需要做的就是在學(xué)生的交流、閱讀和表達(dá)中能夠領(lǐng)悟培養(yǎng)出自己的語文思維，可以通過聯(lián)想和想象等方式，讓他們能夠語文中的語言和文學(xué)的形象有了一定的初步認(rèn)識，也讓他們對于客觀事物有一定的感知力和判斷力，這包涵比較、概括等方法，不斷地培養(yǎng)高中生思維的創(chuàng)造性、靈活性和批判性。

四、通過文化感受力來培養(yǎng)

傳統(tǒng)文化的傳承的途徑和載體就是語文課堂，通過語文課堂來向人們傳播傳統(tǒng)文化的精髓和瑰寶。語文教學(xué)課堂內(nèi)容就是通過鮮活的文字形象，意蘊(yùn)豐富的語言文字，深厚綿延的文化思想等方面來弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的概念，傳承中華民族文化的精華，來逐漸的培養(yǎng)高中生的人格，個(gè)性，人生的價(jià)值觀，世界觀等精神食糧。同時(shí)，高中語文課堂還應(yīng)該有審美怡情的功效，通過學(xué)習(xí)高中語文培養(yǎng)高中同學(xué)的審美情趣，激發(fā)他們的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美觀念和能力，引導(dǎo)他們學(xué)會感受中國文化的魅力，為他們?nèi)蘸笕松木侍峁┫硎艿哪芰ΑＫ?，在高中語文教學(xué)中，高中語文教師應(yīng)該有意識的，有計(jì)劃的去培養(yǎng)高中生對中國文化的熱愛和認(rèn)同之情，也需要培養(yǎng)高中生對不同文化的分辨，判斷能力。

五、言傳身教，增強(qiáng)語文素養(yǎng)的感染

作為一名優(yōu)秀的語文教師。需要從自身做起，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣作用，令學(xué)生能夠從教師身上享受到語文素養(yǎng)的熏陶。教師是每天與學(xué)生相處最多的人，學(xué)生會關(guān)注教師的每個(gè)動作、每個(gè)表情、每句言辭，教師相當(dāng)于學(xué)生的另一個(gè)“家長”。所以說教師需要在課堂上用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的教學(xué)方式和手段給學(xué)生授課，教師要令學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文懂得明辨是非的準(zhǔn)則、明白自身人文素養(yǎng)的重要性。教師要杜絕那種上課時(shí)靠墻講、站不住、滿嘴糙話的行為，做到真正的“言傳身教”。此外，教師不僅在課堂上要擁有良好的行為，在日常生活中也需要遵守，要做到表里如一。這樣一來，學(xué)生每次見到教師的時(shí)候，都會被教師獨(dú)特的氣質(zhì)所吸引，便會不自覺的向教師學(xué)習(xí)，有意識的培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)。

結(jié)語：

以上，就是我對如何培養(yǎng)高中生的語文素養(yǎng)提出的一些我自己的看法?？傊?，在語文素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)中，課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)都是非常重要的。作為教師，要積極探索，勇于創(chuàng)新，大膽的尋求科學(xué)的、正確的培養(yǎng)方法，任何事都不可能一蹴而就，作為教師要有足夠的耐心，積極引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中感受語文的魅力，獲得良好的語文素養(yǎng)。

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