哪4種父母會把孩子推進(jìn)“豫章式的地獄”？

周公子

“我親手將兒子送進(jìn)豫章書院，這是我最后悔的決定。我對不起兒子?！?/p>

在南昌豫章書院虐待學(xué)生事件曝光之后，一位學(xué)生母親冷女士嘆著氣，一遍遍地向記者訴說著內(nèi)心的悔恨。她的兒子，和許多被父母送到豫章書院的孩子一樣，遭遇了戴手銬、關(guān)小黑屋、打戒尺、打龍鞭等暴力對待。但當(dāng)孩子哭訴實(shí)情時(shí)，冷女士卻不肯相信他的話。

直到豫章書院東窗事發(fā)的那一日，冷女士才恍然大悟。

為什么很多父母愿意選擇類似豫章書院這樣的暴力教育機(jī)構(gòu)，甚至有些人明知存在打罵、禁錮的情況，但依然認(rèn)為“總比逃學(xué)好”？

那些把孩子送進(jìn)暴力教育機(jī)構(gòu)，最終后悔不迭的父母，究竟有什么性格弱點(diǎn)呢？

弱點(diǎn)一：缺乏教育能力

老張夫婦長期在外打工，孩子留守家中，由唯一的親人爺爺來撫育。由于老人年事已高、耳聾眼花，老張又很少和家里聯(lián)系，所以孩子基本處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，沾染上網(wǎng)癮的惡習(xí)，還經(jīng)常在網(wǎng)吧徹夜不歸。

老張夫婦擔(dān)心孩子學(xué)壞，就將他送進(jìn)當(dāng)?shù)匾患臆娛禄渚W(wǎng)機(jī)構(gòu)。報(bào)名當(dāng)天，老師明確告訴老張，這里有體罰，會用戒尺懲罰學(xué)生。

然而，老張不但沒有反對，還鼓勵(lì)老師說：“放心打！只要你替我看住他，我授權(quán)給你！”

●點(diǎn)評：在豫章書院等暴力教育機(jī)構(gòu)的支持者中，不乏沒時(shí)間管教孩子的父母。他們能生卻不能教，更談不上有時(shí)間陪伴，于是，他們往往希望機(jī)構(gòu)插手，代為行使父母的責(zé)任。

但顯然，這種“交了錢就撒手”的方式，恰恰就是對孩子的不負(fù)責(zé)任。而且，鼓勵(lì)老師打自己的孩子，很容易被孩子看作“出賣”和“背叛”，由此損害的親子關(guān)系，可能一輩子都難以修復(fù)。

如果父母真的要將孩子委托給教育機(jī)構(gòu)，那么父母至少要做到以下幾點(diǎn)：

1.事先了解機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念和實(shí)際操作。

2.不能當(dāng)甩手掌柜，每天抽時(shí)間和孩子聯(lián)系，有機(jī)會盡量多陪伴孩子。

3.重視孩子的感受，一旦發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)跟進(jìn)，避免落入暴力教育機(jī)構(gòu)的陷阱。

弱點(diǎn)二：病態(tài)自戀

老陳感覺自從兒子上初中之后，眼里越來越?jīng)]他這個(gè)爹了。過去，家里都是老陳說了算。現(xiàn)在，這小子竟學(xué)會了頂嘴，屢次讓他下不了臺。

為此，老陳狠狠吊打過兒子幾次。沒想到，這一打，竟打出了兒子的叛逆心。他干脆跑到網(wǎng)吧住，不回家了。老陳不禁萌生了“送他去戒網(wǎng)學(xué)校壓一壓”的念頭。

●點(diǎn)評：在暴力教育機(jī)構(gòu)的宣傳語中，往往充斥著“學(xué)規(guī)矩、學(xué)孝道”的字眼。這些字眼本來沒有問題，但機(jī)構(gòu)通過暴力手段去逼孩子“守規(guī)矩、尊敬長輩”，無疑是一種野蠻的壓制，其惡果可想而知。

然而，就算有如此明顯的問題，但對于那些病態(tài)自戀、嚴(yán)重渴求肯定、無法容忍一絲挑戰(zhàn)的父母來說，暴力的辦學(xué)理念還是充滿吸引力的。它猶如一只巨掌，可以幫助父母有力地打壓孩子，讓他們馴服，逼他們就范，壓制青少年的天性，展示成人權(quán)威，滿足父母對于權(quán)力的渴望。

所以，病態(tài)自戀的父母不但樂于將孩子送到暴力教育機(jī)構(gòu)，而且會積極聯(lián)合老師來對付自己的孩子，直到他們服服帖帖為止。

知道自身有這類性格弱點(diǎn)的父母，一定要努力學(xué)會包容孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就想著壓制他們。只有這樣，暴力教育機(jī)構(gòu)才不容易成為父母們的“致命誘惑”。

弱點(diǎn)三：沒主見

雖然大偉和妻子都是大學(xué)畢業(yè)，但他們對教育都沒多少主見，一心一意只聽長輩的。孩子剛出生那會兒，大偉的母親還健在，幫著拿了不少主意。但好景不長，當(dāng)孩子長到14歲，老人就走了。大偉好像丟了主心骨一樣，面對日漸叛逆的孩子，束手無策。

一天，大偉被朋友拉去一個(gè)“健康成長國學(xué)班”。老師一臉權(quán)威地說，他們的創(chuàng)始人是“中國國學(xué)第一人”，享受國務(wù)院津貼，在教育界擁有極高的威信，教出來的徒弟六成都考入了北大清華。

老師毋庸置疑的語氣，馬上讓大偉想起了媽媽，而他自己則仿佛變成從前那個(gè)依賴媽媽的小男孩，什么都不用操心，只需要托付給“媽媽”就好了。

就這樣，大偉連學(xué)校都不看，就把孩子送上了國學(xué)班的大巴，一心以為交了4萬元，一年后的秋天就會收獲一個(gè)高才生。誰知道，沒多久，這家國學(xué)班就被取締了，理由是“違規(guī)辦學(xué)，涉嫌暴力性侵學(xué)生”。

●點(diǎn)評：現(xiàn)在很多違規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，別的不會，就會忽悠。他們善于察言觀色，了解學(xué)生父母的個(gè)性，然后有針對性地進(jìn)行洗腦。性格太軟弱、沒主見的人，最容易被他們所謂的“權(quán)威性”忽悠。

因此，沒主見的父母在為孩子選擇教育機(jī)構(gòu)時(shí)，一定要考察對方的資質(zhì)，做調(diào)查、看學(xué)校、驗(yàn)證書，不要輕易聽信“權(quán)威”的忽悠。此外，針對自己的弱點(diǎn)，父母還可以多和信得過的親朋好友商量，聽取各方面的意見，不要認(rèn)為“老師權(quán)威，他們說的就一定對”，兼聽則明，這樣才能防止被一面之詞蒙蔽。

弱點(diǎn)四：童年有陰影，心理不平衡

婭婭對心理醫(yī)生說，面對女兒時(shí)，她會產(chǎn)生一些可怕的念頭。

比如，現(xiàn)在女兒入讀省重點(diǎn)學(xué)校，每天回家很開心，說老師如何如何會教。這時(shí)，婭婭內(nèi)心就會突然覺得不舒服，好像不愿意女兒這么快樂。后來，婭婭又對自己解釋說：“也許，我是想讓她刻苦一些，磨練一下性子吧？”

一天，婭婭看到戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)毆打?qū)W生的新聞，竟然產(chǎn)生了一種興奮感，很想把孩子送進(jìn)去磨一磨，讓她的人生有所歷練。但同時(shí)，理性又告訴她，這樣的念頭似乎很惡毒很變態(tài)。于是婭婭就找到了心理醫(yī)生。

經(jīng)過一段時(shí)間的治療之后，心理醫(yī)生逐漸發(fā)現(xiàn)，原來婭婭在童年吃盡了苦頭。作為最大的女兒，她放棄了學(xué)業(yè)，帶大弟妹，直到工作后才又修讀夜校課程，考取證書。為此，她的事業(yè)走了不少彎路。

而且，因?yàn)閾嵊⒆犹D辛，婭婭的母親經(jīng)常打孩子出氣，婭婭作為大姐是被打得最多的。打完之后，母親又告訴她：“這是在教你，是給你的人生歷練！”

無形中，帶著童年陰影長大的婭婭，雖然努力給了女兒一個(gè)快樂陽光的童年。但有時(shí)，她也會心生妒忌，腦海里偶爾會飄過一句“她憑什么……”就如當(dāng)年她妒忌弟妹一樣。

然而，身為母親，婭婭無論如何也無法承認(rèn)自己妒忌女兒。于是，這份妒忌就變得很模糊，就像一種心里不舒服的感覺困擾著她，時(shí)不時(shí)誘惑她“讓女兒吃點(diǎn)兒苦”。這樣，她才能夠重拾平衡。

幸好，婭婭沒有付諸行動(dòng)。她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的性格弱點(diǎn)，沒有把女兒往火坑里推，避免了悲劇的發(fā)生。

●點(diǎn)評：孩子快樂，父母竟然會心理不平衡，而且還會恨孩子。這是事實(shí)，還是嘩眾取寵？

實(shí)際上，心理學(xué)家溫尼科特早已列舉過“母親恨嬰兒的17條理由”，包括：嬰兒妨礙她的私人生活，嬰兒咬她，嬰兒待她就如一個(gè)不付報(bào)酬的奴隸，等等。這說明父母也是人，會有自己的心理不平衡，對孩子也會有恨，這些都是很正常的。

父母要做的，不是回避這些正常的心理現(xiàn)象，而是覺察它，承認(rèn)它，就像婭婭一樣，知道自己有這些可怕的念頭，明白它們的荒誕以及荒誕的來由，做到心中有數(shù)。這樣，父母就不會輕易被這些念頭支配而傷害孩子了。

Tips

這些叮囑，讓孩子遠(yuǎn)離暴力教育

1.如果你所處的教育機(jī)構(gòu)存在暴力問題，切記，你遭遇毆打，是他們的問題，不是你的錯(cuò)。無論你做了什么事，哪怕成績不好、起床太晚、睡覺熄燈后說話……他們都無權(quán)對你使用任何暴力，哪怕拿戒尺打你手心或者逼你喝芥末水。

2.如果在全封閉學(xué)校中遭到集體禁錮，一定要保護(hù)好自己，盡量不要讓對方注意到你，不要給他們毆打你的理由，不要和對方起沖突。一個(gè)暴力機(jī)構(gòu)會抱團(tuán)犯罪—那是很多個(gè)身強(qiáng)力壯的大人，你打不過的。

3.爭取和同學(xué)聯(lián)合。先暗中觀察，剔除愛打小報(bào)告的，篩選出信得過的朋友，互相支持，彼此照應(yīng)。有了朋友，你也更容易堅(jiān)持到最后。

4.有機(jī)會就逃！逃！逃！如果父母還是堅(jiān)持把你送回地獄，記住：世界上還有警察叔叔可以幫助你。

豫章書院虐待學(xué)生事件，在教育中并非孤立存在。這些暴力教育機(jī)構(gòu)賴以生存的土壤，恰恰就在父母的心靈之中—那些對于育兒普遍的無力感，還有對棍棒教育的長期崇拜，誘惑著與斂財(cái)者聯(lián)手，將孩子推進(jìn)因愛之名的地獄之中。這樣絕望而殘暴的悲劇，到底要輪回多少次才能讓父母們徹底警醒呢？