研考綱 夯基礎(chǔ) 構(gòu)體系 提能力
——談高考政治的復(fù)習(xí)方法

江蘇 沈從舉 陳在平

研考綱 夯基礎(chǔ) 構(gòu)體系 提能力
——談高考政治的復(fù)習(xí)方法

江蘇 沈從舉 陳在平

一、研讀考綱，明確方向

考綱和考試說明是備考的指南針，認(rèn)真研究考綱和考試說明，可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和有效性，避免盲目性。我們在復(fù)習(xí)時，一定要弄清楚高考考查什么，考查的價值取向，以及高考的命題依據(jù)是什么。尤其要關(guān)注考綱和考試說明中新增的考點、變動的考點、刪除的考點。對考綱和考試說明的實際操作是：考綱或考試說明不要求的不復(fù)習(xí)，降低要求的不拓展，所要求的要施全力。

教育部考試中心對政治學(xué)科的《考試大綱》做了修訂（2017年全國卷適用）。經(jīng)過研究，我們發(fā)現(xiàn)修改后的《考試大綱》對政治學(xué)科考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂和完善，具體如下：

（一）較之前延續(xù)多年的“考核目標(biāo)與要求”的語言描述，2017年考綱語言更加精煉、簡潔，不再使用列舉性語言，而是進(jìn)行專業(yè)化概括。

（二）能力要求更加明確、具體，將原來的“能夠……”中的“能夠”一律刪除，盡量減少用形容詞來描述能力要求。這說明高考更加看重對考生能力的考查，考查考生解決實際問題的能力。

（三）考核目標(biāo)和要求中明顯變動的有四處。

第一，“調(diào)動和運用知識”能力層級中將原來的“能夠根據(jù)從題目中獲取和解讀的試題信息，有針對性調(diào)動有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運用這些知識做出必要的判斷”，調(diào)整為“有針對性地調(diào)動有關(guān)學(xué)科知識，做出正確的判斷和推理”。這一要求明確了知識的運用從“必要的判斷”升級為“正確的判斷和推理”。這就要求我們在復(fù)習(xí)的時候，不僅要精準(zhǔn)理解知識，還要學(xué)會知識的遷移，做到正確的推理。

第二，“描述和闡釋事物”能力層級中將原來的“能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點”，調(diào)整為“準(zhǔn)確描述試題所涉及的學(xué)科基本概念、觀點和原理”。這一要求對學(xué)科知識的描述從“簡潔”上升到“準(zhǔn)確”，理論語言專業(yè)化的要求將進(jìn)一步強(qiáng)化。這就要求我們在復(fù)習(xí)的時候，防止學(xué)科語言生活化、淺顯化。表達(dá)某一觀點時要理論化、科學(xué)化。

第三，“論證和探究問題”的能力層級中將原來的“根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題”，調(diào)整為“針對具體問題提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的創(chuàng)見性作答”。這就要求我們在復(fù)習(xí)的時候，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，多讓學(xué)生運用相關(guān)的理論去分析具體的材料，答出創(chuàng)見性的答案。

第四，將原來的“綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論”，調(diào)整為“整合學(xué)科知識和方法，論證或探究問題，得出合理的結(jié)論”，這就要求我們在復(fù)習(xí)的時候，要整合學(xué)科知識，找出知識間的內(nèi)在邏輯聯(lián)結(jié)點，將學(xué)科知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識間的橫向和縱向聯(lián)系；要準(zhǔn)確找出材料間的內(nèi)在邏輯和設(shè)問諸要素間的內(nèi)在邏輯，融入政治學(xué)科知識，有效組織語言進(jìn)行作答，防止出現(xiàn)知識與材料兩張皮的現(xiàn)象。

2017年江蘇高考思想政治學(xué)科的《考試說明》還增加、刪除、調(diào)整了部分考點，如：增加了“亞太經(jīng)合組織的組織方式”“對外開放的新階段”等考點；刪除“社會主義榮辱觀”等考點；把“培育和踐行社會主義核心價值觀”調(diào)整為“建設(shè)社會主義核心價值體系”。刪除的考點就不要再去復(fù)習(xí)，不要做無用功；新增的考點在當(dāng)年的高考中一般都會呈現(xiàn)，所以，在復(fù)習(xí)中要多關(guān)注新增的考點；調(diào)整的考點要注意其考查內(nèi)容和范圍的變化，防止出現(xiàn)知識的盲區(qū)。

二、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建體系

考生在高考中成績的好壞，在很大程度上取決于對基礎(chǔ)知識的把握。所以，我們在復(fù)習(xí)的時候一定要夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時要做到以下幾個方面。

（一）由點到線、由線到面、由面到體

1.點要“實”。我們要多角度、全方位、準(zhǔn)確地理解每一個考點。如：我國政府這一主體知識，從《經(jīng)濟(jì)生活》角度看，有宏觀調(diào)控、就業(yè)政策等知識；從《政治生活》角度看，有政府的職能、工作原則、宗旨、依法行政等知識；從《文化生活》角度看，有建設(shè)社會主義精神文明、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國等知識； 從《生活與哲學(xué)》角度看，有堅持群眾觀點和群眾路線等知識。

2.線要“清”。我們要找出每個模塊的主線，如：《經(jīng)濟(jì)生活》的“經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)線：生產(chǎn)→分配→交換→消費”；《政治生活》的“民主主體線：公民→政府→民主政治→國際社會”；《文化生活》的“文化發(fā)展線：繼承→發(fā)展→創(chuàng)新”；《生活與哲學(xué)》的“辯證法線：聯(lián)系觀→發(fā)展觀→矛盾觀→辯證否定觀”等。

下面以《文化生活》中的“文化發(fā)展線”為例，歸納相關(guān)知識。

主線 繼承→發(fā)展→創(chuàng)新繼承 傳統(tǒng)文化的形式、特點、作用、對其態(tài)度等發(fā)展 繼承和發(fā)展的關(guān)系、影響文化發(fā)展的因素、教育在文化傳承中的作用等創(chuàng)新 文化創(chuàng)新的源泉、動力、作用、途徑、主體、方向等

3.面要“廣”。我們要有寬廣而穩(wěn)定的知識面，進(jìn)而構(gòu)建知識體系。在點、線、面的基礎(chǔ)上，形成有效的知識體系，才能得心應(yīng)手地調(diào)動、運用知識。學(xué)生在平時要注重對知識體系的構(gòu)建，要學(xué)會構(gòu)建模塊體系、單元體系、課體系和框題體系，從宏觀到微觀，從微觀到宏觀系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)科基本能力。如《生活與哲學(xué)》中的辯證法體系（單元體系）：

（二）堅持懂、背、用的統(tǒng)一

1.學(xué)生要切實弄懂原本“一知半解”的基礎(chǔ)知識。比如，《經(jīng)濟(jì)生活》中的公有制與國有經(jīng)濟(jì)的異同、主導(dǎo)與主體的異同、社會主義經(jīng)濟(jì)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)的異同等。

2.學(xué)生要花適當(dāng)?shù)臅r間去領(lǐng)會、背誦、默寫、整理基礎(chǔ)知識，讓它真正成為自己擁有的東西。

3.對于生疏而重要的知識要多用、多練。老師要幫助學(xué)生編制“滾動式”練習(xí)，讓相關(guān)知識點像釘子釘在學(xué)生的腦海里。

三、提升能力，從容應(yīng)試

夯實基礎(chǔ)，懂得如何答題，提升答題能力，才能從容應(yīng)試。那么，我們該如何答題？如何提升答題能力？

（一）突破審題關(guān)，抓住有效信息

1.審設(shè)問，把握方向。在審設(shè)問中要注意以下三點：

第一，審范圍。注意設(shè)問的關(guān)鍵詞，劃定答題范圍，明確答題的理論依據(jù)，把握答題的切入點。弄清回答該問題所依據(jù)的知識范圍，看其屬于《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》，還是《生活與哲學(xué)》。

第二，審主體。主體不同，答案則迥然不同。譬如，設(shè)問中的主體是政府，如果你用政黨的相關(guān)知識作答，則為“走題”。

第三，審指向。弄清題目是要求回答“是什么”“為什么”，還是“怎么樣”。

2.審材料，把握有效信息。我們要審材料中涉及的時間、地點、主體、事件的原因和結(jié)果，尋找材料與設(shè)問之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)結(jié)合點。讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。注意：材料中的“備注”絕不能忽略，有些答案要點的依據(jù)就是“備注”。

（二）突破論據(jù)關(guān)，找到背景材料和教材知識的切入點

無論題目的形式如何新穎多樣，但萬變不離其宗，“題在書外，理在書中”。我們要以不變應(yīng)萬變，將題中的“信息點”同書本知識有機(jī)結(jié)合起來，確定其是考查課本哪一部分知識點，把背景材料還原到相關(guān)知識中，去分析、判斷，去偽存真、去粗取精，確立論據(jù)。

（三）突破答題關(guān)，考出應(yīng)有的成績

1.組織答案要規(guī)范，要做到“四忌四要”。忌拖沓冗長，要言簡意賅；忌盲目搬用書本知識，要緊扣題意，擇優(yōu)而用；忌只及一點不及其余，要多角度、多層次、全方位思考；忌蜻蜓點水，要分析透徹。

2.盡量說行話。答題時盡量要用專業(yè)術(shù)語、時政術(shù)語。要體現(xiàn)與時俱進(jìn)的品質(zhì),準(zhǔn)確把握時代脈搏,盡量與黨和國家當(dāng)年工作的重點、熱點相一致。

3.書寫要規(guī)范。一要層次分明，要點序號化；二要表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化；三要邏輯嚴(yán)密，表述縝密化；四要字跡工整，卷面美觀化。

江蘇省南京市江寧高級中學(xué)）