增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的思考

劉禮

摘要：本文首先對(duì)于高校思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，提出增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的意義，分析了當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的思想特點(diǎn)和存在的問(wèn)題，并對(duì)于如何增強(qiáng)我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提出了參考建議，旨在能夠不斷創(chuàng)新與完善高校大學(xué)生思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生 思想政治教育 實(shí)效性

高校是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的主要陣地，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)新時(shí)代下社會(huì)主義接班人有著重要的責(zé)任使命，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要前提。因此，深入分析并了解當(dāng)前高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)，不斷探索出拓展我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育的新途徑，提高我國(guó)思想政治教育實(shí)效性是十分必要的。

一、高校思想政治教育實(shí)效性概述

（一）高校思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)涵

高校思想政治教育實(shí)效性主要是指高校在進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)后所達(dá)到的實(shí)際效果與前期預(yù)計(jì)效果的比較結(jié)果。教師首先可以從學(xué)生的做人基本道德、為人處世原則底線、基本素養(yǎng)和法制觀念等方面進(jìn)行準(zhǔn)確地分析與引導(dǎo)，并觀察學(xué)生所達(dá)到的實(shí)際效果和掌握程度；其次還可以從學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，比如培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格、高尚人格、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)等，幫助學(xué)生主動(dòng)理解并掌握，最終通過(guò)觀察學(xué)生自身的日常行為規(guī)范而表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際效果。高校思想政治教育的實(shí)效型將會(huì)伴隨學(xué)生日后的成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)也起著不容忽視的作用。因此，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行合理、正確的思想政治教育工作，并達(dá)到事先預(yù)定的目標(biāo)效果，有著十分重要的價(jià)值意義。

（二）高校思想政治教育實(shí)效性的特點(diǎn)

1.多層次維度統(tǒng)一

由于高校大學(xué)生自身品質(zhì)的形成需要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，進(jìn)行思想政治教育對(duì)于不同的教育個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)將會(huì)遵循一定的規(guī)律，比如具備良好的道德觀念、自覺(jué)遵守法律法規(guī)制度等，這便決定了高校思想政治教育實(shí)效性具有多層次維度統(tǒng)一的特點(diǎn)。

2.短期長(zhǎng)期統(tǒng)一

高校思想政治教育工作實(shí)效性的短期可以體現(xiàn)在一次思想政治教育講座、一次深入交流的座談會(huì)等，而長(zhǎng)期則體現(xiàn)在對(duì)于大學(xué)生思想道德品格進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)，這些均能夠在往后對(duì)大學(xué)生的自身人生觀、價(jià)值觀形成產(chǎn)生一定程度的影響。

3.內(nèi)外表現(xiàn)統(tǒng)一

大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性可以體現(xiàn)在自身的行為舉止與思想內(nèi)涵中。行為舉止可以包括遵紀(jì)守法、樂(lè)于助人、愛護(hù)公物、尊老愛幼、見義勇為等方面，能夠通過(guò)實(shí)際的觀察看出；而思想內(nèi)涵則可以包括對(duì)于某些熱點(diǎn)事件的態(tài)度及看法、自身的立場(chǎng)等，這些無(wú)法一眼看出的行為需要大學(xué)生在長(zhǎng)久的培養(yǎng)引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成。

二、增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的意義

增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不僅能夠切實(shí)地推動(dòng)我國(guó)高校思想政治教育工作的順利展開，還能夠?qū)Ξ?dāng)前我國(guó)高校思想政治教育的發(fā)展提供重要的保障。通過(guò)對(duì)高校思想政治教育實(shí)效性展開探討，不斷創(chuàng)新與完善高校大學(xué)生的思想政治教育工作，使其能夠自如地應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)與困難，最終辦出人民滿意的大學(xué)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展也有著重要的價(jià)值貢獻(xiàn)。

三、當(dāng)前高校大學(xué)生的思想特點(diǎn)

（一）道德觀、價(jià)值觀多元化

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)生基本能夠傳承中華民族優(yōu)秀的道德價(jià)值觀念，具備遵紀(jì)守法、愛國(guó)友善、明禮誠(chéng)信等優(yōu)秀的品格，但隨著全球信息化的發(fā)展，越來(lái)越多元的價(jià)值觀念和思想文化被灌輸進(jìn)大學(xué)生的日常生活中，久而久之在大學(xué)生中形成了復(fù)雜的道德觀與價(jià)值觀，這些觀念中有些是積極的，有些是消極的。這對(duì)于大學(xué)生自身品格的形成有著非常重要的干擾作用。

（二）政治關(guān)注度高、社會(huì)責(zé)任感低

隨著信息化的發(fā)展，大學(xué)生獲取時(shí)政信息的渠道越來(lái)越多，我國(guó)的大學(xué)生對(duì)于政治的關(guān)注度普遍較高，具備很高的愛國(guó)熱情，充滿正能量。黨的十八大召開提出的宏偉中國(guó)夢(mèng)更是激勵(lì)著越來(lái)越多的大學(xué)生立志學(xué)習(xí)。然而，由于當(dāng)前的大學(xué)生多為90后的獨(dú)生子女，大部分的家庭條件相對(duì)優(yōu)渥，并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)改革開放初期的年代，這導(dǎo)致大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏吃苦耐勞的精神，習(xí)慣于安逸和舒適的生活。部分大學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)及課外拓展活動(dòng)表現(xiàn)出了一定的不耐煩和無(wú)所謂，對(duì)于自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)下意識(shí)的進(jìn)行逃避。更有部分大學(xué)生將收入標(biāo)準(zhǔn)作為主要的人生目標(biāo)，對(duì)于祖國(guó)的需要和社會(huì)責(zé)任感有著極淡的觀念。

（三）思想獨(dú)立、較以自我為中心

受到時(shí)代發(fā)展的影響，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的思想普遍較為開放和活躍，對(duì)于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，而互聯(lián)網(wǎng)的普及為大學(xué)生們獲取信息與資訊提供了更為便捷的途徑，對(duì)于他們豐富與開拓視野有著極其重要的作用。但同時(shí)，由于獲取了較多的資訊，大學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了爭(zhēng)強(qiáng)好勝，以自我為中心的品格。在日常生活中，大學(xué)生們普遍主張要張揚(yáng)自己的個(gè)性，思想上也更加的獨(dú)立和自信。比如大學(xué)校園中有豐富多樣的校園社團(tuán)，大學(xué)生們十分樂(lè)于參與社會(huì)活動(dòng)，但是他們更加追求在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)自我，將“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”“我喜歡”“我支持”等作為自己活出個(gè)性的重要標(biāo)簽，習(xí)慣性將個(gè)人凌駕于集體至上，缺乏客觀而全面化看待問(wèn)題的能力。

四、增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性存在的問(wèn)題分析

（一）高校大學(xué)生思想政治教育重視程度不足

當(dāng)前，我國(guó)的大部分高校對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教育和師資力量培訓(xùn)重視程度較高，忽視了大學(xué)生的思想政治教育工作。部分高校對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育工作也僅僅停留在初級(jí)階段，行動(dòng)上并沒(méi)有明顯落到實(shí)處。由于或多或少受到傳統(tǒng)體制的影響，許多高校仍然認(rèn)為知識(shí)水平的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治的教育，而大學(xué)生的思想政治教育只需要通過(guò)一些集體性的大課進(jìn)行統(tǒng)一的宣講就好，這會(huì)直接導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解思想政治教育對(duì)于以后個(gè)人發(fā)展的意義，教師僅僅是“教書”而忽視了“育人”，這對(duì)于高效的教學(xué)質(zhì)量也有著極大的影響。

（二）高校大學(xué)生思想政治教育的方式方法有誤

目前，我國(guó)對(duì)于高校展開的思想教育工作多為傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)，選用的案例也是多年前的案例，與當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境及背景結(jié)合并不緊密。在開展教育工作的過(guò)程中，教師常常是主導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的汲取和吸收，嚴(yán)重缺乏與學(xué)生之間的交流溝通，過(guò)分重視形式而非內(nèi)容成效，最終導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治教育并沒(méi)有收到顯著的提升，對(duì)于我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展也有著嚴(yán)重的阻礙作用。

（三）高校大學(xué)生心理健康政治教育重視程度不足

高校重視并培養(yǎng)大學(xué)生具備一個(gè)良好、健康的心理品格，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重要前提。如今，許多高校的思想政治教育工作中對(duì)于大學(xué)生的心理健康政治教育重視程度嚴(yán)重不足，并沒(méi)有從大學(xué)生的日常行為規(guī)范中了解并觀察他們的內(nèi)心。而從心理學(xué)的角度看來(lái)，只有當(dāng)大學(xué)生的思想內(nèi)里對(duì)于政治教育工作產(chǎn)生認(rèn)可，并且存在客觀的精神需求，才能將這種需求轉(zhuǎn)化為外在的接受狀態(tài)，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的順利展開也有著極大的輔助作用。

五、增強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的措施建議

（一）擴(kuò)大師資力量、高度重視高校大學(xué)生思想政治教育

當(dāng)前，我國(guó)的高效應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到大學(xué)生思想政治教育的重要性，積極聘請(qǐng)一些專業(yè)化的思想政治教育專家和教授，成立起一個(gè)具有高水平的大學(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)，對(duì)課程及教學(xué)理念、教學(xué)方式進(jìn)行研討與改革，從而不斷提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

（二）確立學(xué)生主導(dǎo)的大學(xué)生思想政治教育方式

在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)明確將學(xué)生作為教育的主導(dǎo)，切勿照本宣科，采取傳統(tǒng)的填鴨式說(shuō)教。同時(shí)，教師應(yīng)該選取最新的案例，提高課堂的新意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，將社會(huì)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，最終切實(shí)提高我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

當(dāng)前，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生的心理健康教育，成立心理健康教育相關(guān)的課程與講座，及時(shí)記錄大學(xué)生的心理健康狀態(tài)，并根據(jù)現(xiàn)狀制定教育內(nèi)容，幫助學(xué)生疏導(dǎo)情緒，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高我國(guó)大學(xué)生的思想政治教育工作實(shí)效性需要從多方面著手。當(dāng)前，我國(guó)首先應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重視程度，積極探索與創(chuàng)新工作方式，最終有效加強(qiáng)我國(guó)的思想政治教育水平，培養(yǎng)出越來(lái)越多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，這對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展也有著重要的價(jià)值貢獻(xiàn)。

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