舞蹈教學(xué)常見問題及對策分析

張婷婷

【摘 要】受限于我國舞蹈教學(xué)資源的現(xiàn)狀，在舞蹈教學(xué)方面存在教學(xué)模式單調(diào)、課程設(shè)置不完善等問題。本文在分析這些舞蹈教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的同時，探究了相應(yīng)的改善對策，以提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0204-01

舞蹈是一門最古老的藝術(shù)，她根植于遠(yuǎn)古時代的人類生活和勞動。隨著國民生活水平的提供，越來越多的人關(guān)注舞蹈欣賞和學(xué)習(xí)。舞蹈教學(xué)課程不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識，也能夠提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)。在學(xué)生的舞蹈教學(xué)過程中，應(yīng)不斷完善教學(xué)體系、豐富教學(xué)課程形式，以提高舞蹈教學(xué)的效率。

一、舞蹈教學(xué)的基本方法

舞蹈教學(xué)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，可以因地制宜設(shè)置教學(xué)方法。比較常見的舞蹈教學(xué)方法分類，是從舞蹈動作難易程度分為單一動作教學(xué)和組合動作教學(xué)。

（一）單一動作教學(xué)

單一動作教學(xué)包括完整教學(xué)法和分解教學(xué)法。其中，完整教學(xué)法是把整個動作或成套動作從頭至尾不分部分或段落完整地教授，它廣泛運(yùn)用于那些相對簡單、易學(xué)的動作。分解法主要將舞蹈教學(xué)按如下類型分解：1.按照動作部位運(yùn)用分解法，一般先學(xué)下肢動作，然后學(xué)習(xí)上肢動作，最后上下肢配合形成完整動作。2.按照動作時間進(jìn)行分解教學(xué)就是進(jìn)行動作速度的分解，一拍完成的動作用兩拍來完成，而且在動作的每一個過程，都可停住，并進(jìn)行講解或糾正。3.按動作方向進(jìn)行分解教學(xué)，適用于那些協(xié)調(diào)性較高動作的教學(xué)。這些動作主要表現(xiàn)在動作方向的不對稱性，分解教學(xué)時，先學(xué)一個方向的動作，再學(xué)習(xí)另一個方向的動作，然后將兩個方向動作同步完成。

（二）組合動作教學(xué)

學(xué)習(xí)組合動作或成套動作時，不可能把所有的動作一口氣教完，因此，必須運(yùn)用分段教學(xué)的教學(xué)法。一般具有以下幾種方法：

1.逐漸分散法，就是每學(xué)習(xí)一段后及時附加到前面一部分內(nèi)容中，把已經(jīng)掌握的各部分動作及時合并起來，最后達(dá)到完全聯(lián)合成組合的目的。這種方法在分段教學(xué)的基礎(chǔ)上保持了局部完整的概念和動作連接的完整性。

2.反復(fù)分解法，就是用“滾雪球”的方法，逐漸增加動作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個動作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動作學(xué)完為止。這種方式的缺點(diǎn)是教授的過程和時間會延長，但卻會給學(xué)生留下深刻的動作記憶，并會對組合有一個整體性把握。

3.匯總分解法，把組合練習(xí)中的所有動作拆分成單一動作。分開來一個一個教給學(xué)生，最后再進(jìn)行匯總，使其成為一個完整的舞蹈組合。這種方法適用于較簡短的組合練習(xí)。

二、舞蹈教學(xué)中常見問題及對策分析

（一）舞蹈教學(xué)中常見問題

1.舞蹈教學(xué)模式單一：我國很多教學(xué)模式仍然是采用傳統(tǒng)的口傳式、說教式教學(xué)方法，都是教師單方面地進(jìn)行講解，與學(xué)生的互動不足，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。大量枯燥難懂的舞蹈理論知識以及一些淺顯的舞蹈動作打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2.舞蹈教學(xué)課程設(shè)置不合理：目前很多高校忽略了舞蹈教學(xué)，導(dǎo)致高校舞蹈教學(xué)體系不夠完善。很多高校舞蹈教學(xué)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，開設(shè)大量專業(yè)，對舞蹈教學(xué)不夠重視。并且舞蹈教學(xué)課時也比較少，缺乏相應(yīng)的舞蹈教學(xué)體系，課程設(shè)置不合理。

3.舞蹈教學(xué)資源匱乏：舞蹈教師缺少，嚴(yán)重影響舞蹈教學(xué)的普及。舞蹈老師要經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練和長期的實(shí)踐探索，才能給學(xué)生帶來符合實(shí)際的舞蹈專業(yè)輔導(dǎo)。目前很多舞蹈教學(xué)老師是兼職教師，或者根本沒有經(jīng)過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，他們的教學(xué)只能照本宣科，講解教材中的理論知識，無法滿足新時代學(xué)生對舞蹈專業(yè)素養(yǎng)的需求。

4.舞蹈教學(xué)內(nèi)容落后：在舞蹈教學(xué)過程中，很多地方采用很早以前的通用教材，具有片面性和滯后性，很多新潮流的思想和方法無法在教材中體現(xiàn)，學(xué)生也無法通過舞蹈課程學(xué)到所需的專業(yè)知識。

（二）舞蹈教學(xué)問題對策

1.完善舞蹈教學(xué)體系：為提高高校舞蹈教學(xué)水平，應(yīng)立足現(xiàn)狀，科學(xué)分析高校舞蹈教學(xué)特點(diǎn)，建立完善的舞蹈教學(xué)課程體系。并且應(yīng)根據(jù)社會的發(fā)展需求以及教學(xué)的針對性，來進(jìn)行教材的編寫和實(shí)驗(yàn)。

2.改進(jìn)舞蹈教學(xué)的方法：改變以前單一的教學(xué)模式，開發(fā)新的教學(xué)課程，利用現(xiàn)有的流媒體技術(shù)，開發(fā)新型的微課，并將理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，并通過參觀、參展、參賽等形式，去學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識面和眼界。

3.提升舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)：教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，要想提高高校舞蹈教學(xué)水平，必須保證舞蹈教師自身素質(zhì)的不斷提高，進(jìn)而建設(shè)出優(yōu)秀專業(yè)的師資隊(duì)伍。教師在舞蹈教學(xué)中起著主導(dǎo)性的作用，因此應(yīng)充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)舞蹈，從而更好地提高自身的舞蹈技能，感受舞蹈的魅力。

三、總結(jié)

隨著舞蹈教學(xué)逐漸得到廣泛關(guān)注，相信目前的教學(xué)現(xiàn)狀會逐步得到改善。當(dāng)然，這需要所有參與者的共同努力，需要一個過程，不是一蹴而就的。通過舞蹈教學(xué)體系的不斷完善、教學(xué)方法的日益豐富、教師資源的挖掘發(fā)展，整個舞蹈教學(xué)質(zhì)量將會有質(zhì)的改變。

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