音樂教育與其他專業(yè)的融會貫通

徐錦明++趙戈非++趙唱

【摘 要】本篇文章從中國音樂課程教育的現(xiàn)狀出發(fā)，通過論述和分析本門課程教學中存在的問題，探討了多學科交叉融合、融會貫通教學模式的具體研究方向和價值。通過探索和多學科融合的可能性，體現(xiàn)這門課程的潛在價值，從而推動此門課程的教學質量的提高。

【關鍵詞】音樂教育；跨專業(yè)；融合

中圖分類號：G40-05 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）24-0200-01

關于交叉學科的實踐與應用在許多領域都如火如荼，但是音樂教育領域內交叉應用并沒有實質性或者積極性的拓展。目前許多高師院校仍然保持著傳統(tǒng)的教育模式，比如尊重專家、強調分工合作，不提倡廣泛興趣的培養(yǎng)，最好針對一門專業(yè)鉆進去研究。當然，這方面專業(yè)人才還是很需要的，但是從實際角度出發(fā)，大多數(shù)學生畢業(yè)后要進入社會，從事中小學教師工作，而這種工作需要的是綜合性人才，不是專業(yè)性人才或者研究型人才。因此從定量分析的角度來看，學科交叉更具有現(xiàn)實意義。

一、音樂教育與哲學的融會交叉

教育是理性形式與感性內容的結合統(tǒng)一。音樂學科是一門感性的學科，音樂是流動的理念展現(xiàn)，通過人的感官機能對理念的感性把握。但是這種把握是被揚棄在理念精神之中的統(tǒng)一認識，因此缺乏理性形式的感性就喪失了真正的本質。哲學傳統(tǒng)就是強調理性、理念的規(guī)則和性質在實踐中的作用，世界上許多大哲學家都在教育有過不同程度的論述，他們一方面強調理性的作用，一方面又提倡感性的積極意義，可見哲學與音樂教育是有著內在關聯(lián)的，因此有必要進行融會交叉。

二、音樂教育與美學的融會交叉

音樂是一種感性形式的“建筑物”，它與人的感覺直接發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生不同類型的情感、意志等表象事物。這種表象事物就是美的范疇。可以說，音樂是美的藝術，是流動的抽象美。音樂教育中加強美學融會交叉，可以提高學生對音樂的內涵認識。

三、音樂教育與心理學的融會交叉

音樂主體是人，音樂是人的音樂，人的心理狀態(tài)對音樂的展現(xiàn)至關重要，因此心理學和音樂教育交叉也是有意義的。目前已經(jīng)有人在這方面展開了研究，但是我們發(fā)現(xiàn)深入得仍然不夠，像藝術心理學這門學科就是目前的成果之一，但是在實踐當中我們發(fā)現(xiàn)有很多問題依然存在，比如教師對心理學造詣不高，缺乏這方面的學習，學生對此興趣也不大。所以說，心理學與音樂教育的交叉融會遠遠沒有達到預期效果，因此值得重視。

四、音樂教育與教育學和音樂教學法的融會交叉

教育實踐離不開理論指導，教學法的應用是音樂教育成功的保障，教師首先要明白教學法的真正意圖何在，然后將其應用到教育當中，將機械的教學資料與教學法靈活地結合，真正培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高的人才，滿足社會主義核心價值觀的構建要求。

五、音樂教育與其他專業(yè)的融會交叉方法分析

高師音樂專業(yè)的學生，未來很有可能當中小學教師，這就要求既要有專業(yè)能力，又要有豐富的知識。推廣素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，教師的博學多才是至關重要的。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創(chuàng)新思維。因此，高師的教學應該更加注重學科交叉，加強不同學科里面的聯(lián)系，培養(yǎng)出高素質的中小學教師。高師音樂專業(yè)具體的培養(yǎng)模式，應該改變一下：即是在原有專業(yè)設置格局不變的情況下，通過教師講授過程加強學科交叉融合、增設其他學科的課程等方式，以擴展學科的專業(yè)面。具體方法如下：

首先在現(xiàn)有的課程里面進行相關的融會。舉例說明，音樂鑒賞課程里面，可以選擇一些具有深厚的人文性質內涵的曲目來進行鑒賞，并且教師在講解之中要加入哲學、美學等觀點和觀念，從曲目當中闡發(fā)出來，引導學生進行深入的思考和想象，加深課程的縱向深度。

其次，主修課程里面，添加一些其他專業(yè)的課程，作為必修課，教師就可以讓這個專業(yè)的教師進行講授，比如開設文化課、觀眾心理學等等。通過這種方式來提高交叉的效果。

再次，選修課程里面，適當增加綜合性課程，比如西方哲學史、中國古代哲學史等等，讓學生按照自己的興趣來選擇自己熱愛的課程，為日后打好基礎。

最后，確定一些與本專業(yè)完全不同的課程作為選修課，比如友好院?；蛘咄庀档膶I(yè)都可以考慮進來。比如音樂表演學專業(yè)的學生可以適當考慮上一些影視表演、話劇藝術等等之類的課程。

六、結語

本文認為，對音樂課程教育的研究必須要在交叉學科、融合教學的視角下展開。在當前交叉學科教學盛行的現(xiàn)實中，傳統(tǒng)的音樂教育許多短板暴露了出來，因此，如何借助其他學科補強，借力借勢，共同加強現(xiàn)代教育學的質量，目前是一個前所未有的機遇。因此從現(xiàn)代教育學的視角去看，討論音樂教育與其他專業(yè)融會貫通對教育大綱所提倡的教育復興戰(zhàn)略的響應具有積極的理論意義，同時對教學理論實踐也具有積極意義。

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