在高中英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習的探討

王花平?陳知青

【摘要】高中英語作為學(xué)生學(xué)習英語語法，時態(tài)，詞句應(yīng)用等基礎(chǔ)知識的重要階段，同時學(xué)校與教育相關(guān)機構(gòu)也越來越重視中學(xué)時期英語的教學(xué)，如何讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間中最大效率地完成學(xué)習是每個教師仍在不斷鉆研的課題與奮斗的目標，研究型學(xué)習作為一種不同于傳統(tǒng)教育教學(xué)的方法，其更加注重實際的應(yīng)用與學(xué)生自主性學(xué)習的培養(yǎng)，而英語教學(xué)也應(yīng)向著多元化，自主化方向發(fā)展，如果能將研究性學(xué)習在高中英語教學(xué)中進行合理的應(yīng)用，必將對提高學(xué)生的英語學(xué)習效率大有幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；研究性學(xué)習；探討

【作者簡介】王花平，陳知青，浙江省臺州市三門第二高級中學(xué)。

研究性學(xué)習是一項實踐性較強且更加強調(diào)知識的聯(lián)系與應(yīng)用的教學(xué)方法，其更加注重通過教師的指導(dǎo)來讓學(xué)生自主完成學(xué)習，而英語的學(xué)習也應(yīng)更加注重實踐與應(yīng)用，英語教學(xué)的課堂也應(yīng)更加開放與自由，這兩者若能進行有效的結(jié)合，不僅能大大提升學(xué)生對于英語學(xué)習的興趣，而且對于教師的教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習知識的效率都能有所提高。

一、研究性學(xué)習應(yīng)用與高中英語教學(xué)的方法

研究性學(xué)習是教師進行引導(dǎo)，讓學(xué)生提出問題，解決問題的一種教學(xué)手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力與實踐創(chuàng)新的能力，其在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用方法可以是多種多樣的。

教師可以通過開展多樣化的教學(xué)活動來進行研究性學(xué)習，例如，教師可以設(shè)置一道英語辯題，讓學(xué)生自主分為正方與反方來進行辯論，在辯論的過程中，學(xué)生不僅將學(xué)過的英語詞句進行了合理的應(yīng)用，而且也讓學(xué)生敢于通過英語進行表達，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在活動中教師也可以適當?shù)卦黾右恍┆剳褪侄蝸硖岣邔W(xué)生英語學(xué)習的興趣與激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習的動力。

此外還可以開展小組化學(xué)習，學(xué)生在小組中進行探討會營造更輕松愉悅的學(xué)習氛圍，同時集體的智慧也是強大的，通過小組學(xué)生能更快更好地探討出問題的答案，提高課堂的學(xué)習效率，在小組中學(xué)習也能讓學(xué)生感覺到更加融入到教學(xué)中來，加強學(xué)生的合作意識與增強學(xué)生的人際交往能力。

研究性學(xué)習也應(yīng)更加注重實踐化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法大多是教師將知識枯燥地進行灌輸，這樣學(xué)生很難提起興趣或引起共鳴，造成了學(xué)生學(xué)習效率不高，甚至不愿意學(xué)習等問題，教師可以利用研究性學(xué)習提升學(xué)生的學(xué)習興趣與提高學(xué)生的學(xué)習效率。

二、研究性學(xué)習的內(nèi)容

應(yīng)用研究性學(xué)習于高中英語教學(xué)時如何選擇合適的學(xué)習內(nèi)容，是教師應(yīng)該處理好的問題，一旦選擇較難，較生澀等內(nèi)容，很容易引起學(xué)生的反感，只有正確合適的內(nèi)容才能將研究性學(xué)習的作用發(fā)揮到極致。

例如可對于英語俚語的學(xué)習展開研究性學(xué)習，英語俚語是一種外國人用于口語化交流的語言，對于這類語言的理解不能僅僅憑借表面的意思，要求學(xué)習者利用豐富的想象將俚語轉(zhuǎn)化為適合自己文化語言的理解，比如這個短語“be armed to the teeth”字面上的理解為“牙齒被武裝”，通過聯(lián)想與引申實際的翻譯應(yīng)該為全副武裝或者武裝到牙齒來形容準備的充分與裝備的精良；另一短語“have eyes bigger than ones stomach”字面上的理解為有一個比胃還大的眼睛，而翻譯過來的引申意為眼饞肚飽，用以形容貪得無厭這一特性。這樣的俚語在英語學(xué)習中還會遇到很多，但通過研究性學(xué)習來專門對此類短語進行研究不僅能提高學(xué)生學(xué)習的興趣而且能加深學(xué)生對于俚語的應(yīng)用與理解。

如今由于網(wǎng)絡(luò)的便利化與信息的豐富化，越來越多學(xué)生對于英美文化也開始感興趣，研究性學(xué)習的內(nèi)容也可以從這方面入手，通過借助一些英美電影，音樂等對英美的流行文化進行探討與解讀，不僅能拓展學(xué)生的視野，而且學(xué)生更了解英美文化的同時，對英語的理解也能加深，在日后的英語學(xué)習過程中這也會大有幫助。

三、研究性學(xué)習應(yīng)用于高中英語中的注意事項

在研究性學(xué)習中雖已明確指出教學(xué)模式的主體應(yīng)為學(xué)生，但是不能忽略教師所扮演的重要角色，在這過程中，教師應(yīng)把握好探討學(xué)習的內(nèi)容與方向，同時通過積極引導(dǎo)讓學(xué)生能進行正確，有效的學(xué)習，此外教師要靈活采用各種各樣的教學(xué)方式，根據(jù)不同學(xué)生的特點，特定的學(xué)習環(huán)境，多樣的學(xué)習內(nèi)容進行因材施教，因地制宜，只有讓研究性學(xué)習符合教學(xué)特點才能在高中英語教學(xué)中發(fā)揮出較好的作用。

進行研究性學(xué)習的過程中也不能完全摒棄到傳統(tǒng)教育中的一些教學(xué)方法，更加注重學(xué)生自主性與教學(xué)的實踐性的同時，也要掌握好教師對于學(xué)生學(xué)習的能動性以及教材內(nèi)容與應(yīng)試內(nèi)容的教授，高中學(xué)生面臨高考這一人生重要考試，不能因為一味地進行研究性學(xué)習而忽略了對于學(xué)生應(yīng)對高考應(yīng)掌握的知識內(nèi)容的教學(xué)，教師只有將傳統(tǒng)教學(xué)與研究性學(xué)習進行合理的分配與結(jié)合，才能實現(xiàn)教師教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習效率與效果的最大化。

四、結(jié)語

研究性學(xué)習作為一種新型的教學(xué)方法，若能在高中英語的教學(xué)中進行有效的結(jié)合與應(yīng)用，必然會顯著提高教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習興趣，還能拓展學(xué)生的視野，加深學(xué)生對于英美文化的理解。但在使用這一方法的同時教師也應(yīng)對于存在的一些問題提起注意，不能因為研究性學(xué)習而對學(xué)生正常的學(xué)習內(nèi)容進行影響，也不能因為研究性學(xué)習而影響有關(guān)高考學(xué)習內(nèi)容教學(xué)的影響，只有這樣才能將研究性學(xué)習的優(yōu)勢真正體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]李云.探究研究性學(xué)習在高中英語中的應(yīng)用與反思[J].中華少年，2017（20）.

[2]何璐.研究性學(xué)習在高中英語教學(xué)中的實施[J].神州，2017（34）.