供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對高職院校思想政治教育的啟示與借鑒

潘燕

【摘 要】供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對高職院校思想政治教育有著一定的啟示，也將高職院校思想政治教育改革推向新的教育時代，更注重教學方法、教學內(nèi)容的改革和創(chuàng)新，更注重以人為本的教育原則。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；高職院校；思想政治教育

中圖分類號： G711 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）26-0174-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.079

【Abstract】The supply-side structural reform has certain enlightenment to the ideological and political education of higher vocational colleges，and also pushes the ideological and political education reform of higher vocational colleges into the new education era，paying more attention to the reform and innovation of teaching methods，teaching contents，and people-oriented education principles.

【Key words】Supply-side structural reform；Higher vocational colleges；Ideological politics

0 前言

“供給側(cè)”這個詞在2016年入選十大流行語，也受到各界領(lǐng)域的關(guān)注，在市場不斷發(fā)展中，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革也在不斷進行著，其發(fā)展也將對高職院校思想政治教育帶來一定的啟示，更具有較強的借鑒意義。尤其是在信息時代的快速更新發(fā)展中，高職院校思想政治教育也應立足于人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上不斷進行創(chuàng)新，了解學生的心理變化，并給予學生正確的教育，同時可以通過開展一些教育活動等方式，促使學生不斷發(fā)現(xiàn)自我、了解自我，才能對自身未來的發(fā)展進行定位，也將為自身的學習提供一定的幫助。

1 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對高職院校思想政治教育的啟示

1.1 以人為本的教育原則

思想政治教育是高職院校教學的重要組成部分，對培養(yǎng)學生健全的思想品格有著重大的作用。在新時期發(fā)展中，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷深入下，應注重市場的發(fā)展需求，結(jié)合多方面因素實現(xiàn)對高職院校學生思想政治進行有效的教育，進而提升高職院校思想政治教育水平。從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革給我們的啟示，對高職院校思想政治教育應堅持以人為本的原則，重視高職院校學生的發(fā)展，解決“培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？如何培養(yǎng)人？”的問題，認真貫徹黨的教育方針，以黨和人民事業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進高職院校學生的穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)更多復合型、應用型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才。

1.2 發(fā)現(xiàn)教育創(chuàng)新著力點

以往高職院校思想政治教育中，由于教育方式的陳舊，使學生對思想政治相關(guān)知識的學習缺乏積極性，進而影響到學生思想品德水平的提升。而造成這種現(xiàn)狀的主要原因是思想政治教育方式缺乏創(chuàng)新，雖然有一些教師在思想政治教育方式上進行了創(chuàng)新，但因創(chuàng)新著力點的不足，從而影響到思想政治教育水平。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，應以人才供應需求為目標，不斷發(fā)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新著力點，在此引導下不斷對教育方式進行改革創(chuàng)新，尤其是在重難點相關(guān)知識教育中，應通過有效的教育方式創(chuàng)新，不僅要讓學生了解更要讓學生懂得如何運用。另外，教育創(chuàng)新過程中應結(jié)合我國國情的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為國家的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才。

1.3 教育的針對性

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中，更注重社會政策的實施，保證人民的基本生活，堅持民生的底線，為社會發(fā)展提供基本的公共服務，為供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供和諧的社會環(huán)境?；诠┙o側(cè)結(jié)構(gòu)性改革大環(huán)境下，對高職院校學生的思想政治教育應體現(xiàn)出其針對性、全面覆蓋、不留死角，為學生提供全方位的鍛煉平臺，不僅要強化高職學生的基本技能，同時也要不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，才能為社會的發(fā)展做出貢獻。另外，在教育政策方面應體現(xiàn)出其針對性，由于高職院校學生家庭環(huán)境的不同，應通過一些補助政策、綜合獎勵體系的實施，如，貸款服務、學費資助等，幫助學生完成學業(yè)，讓學生安心學習，提升自身的綜合能力并回報社會。

2 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中高職院校思想政治教育的借鑒

2.1 調(diào)整供給結(jié)構(gòu)，做好高職院校思想政治的全局性

在社會的飛速發(fā)展下，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是必然的發(fā)展方向，而高職院校作為人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)之一，應根據(jù)社會的發(fā)展需求，不斷調(diào)整供給結(jié)構(gòu)，并做好高職院校思想政治的全局性，保證學生的思想政治能夠符合學生的發(fā)展需求，滿足社會的人才需求等。對高職院校思想政治教育應多做到多方齊抓，并不斷完善工作機制、領(lǐng)導機制等，要以組織育人、管理育人、實踐育人、教育育人、文化育人、服務育人的大思想政治格局為出發(fā)點，合理調(diào)整高職院校思想政治教育的全局結(jié)構(gòu)。此外，應根據(jù)高職院校的實際發(fā)展情況，認真梳理高職院校學生思想政治教育的整體架構(gòu)、年度計劃、重點內(nèi)容等，在實現(xiàn)高職院校學生學業(yè)生涯規(guī)劃教育目標的基礎(chǔ)上，不斷設(shè)計高職院校思想政治教育的內(nèi)容、方法、載體等，避免機械性的重復教學，減少資源浪費，全面提高高職院校思想政治教育水平。

2.2 促進人才發(fā)展，重視高職院校學生思政教育實效性

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下，對高職院校思想政治教育的影響較大，需要打破傳統(tǒng)思想政治教學的局限性，要以人才發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷對高等教育進行綜合改革，抓住培養(yǎng)一流人才的機遇，重視高等院校學生思想政治教育的實效性，切實提升高等院校思想政治教學水平。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下，高等職業(yè)院校綜合改革應注重資源匹配以及教育的中心，要全面了解市場發(fā)展動態(tài)，了解各單位的用人需求等，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一定的依據(jù)。另外，高等院校思想政治教育要充分發(fā)揮學校統(tǒng)籌指導、學院主要管理、導師全面引導和學生本人自主作為的各方積極性，綜合各方面因素的研究，不斷調(diào)整和優(yōu)化學生思想政治教育工作機制，逐步建章立制，完善評價體系，提升思想政治教育的實效性。

2.3 分析供給方式，積極創(chuàng)新高職院校思想政治教育路徑

2.3.1 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中的供給方式

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中供給方式發(fā)生改變，市場結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，高職院校思想政治教育應積極分析市場發(fā)展動態(tài)，分析供給方式，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新思想政治教育路徑，才能培養(yǎng)出更多的人才。首先，應以課堂為主渠道，體現(xiàn)出思想政治教育的針對性。例如，培養(yǎng)專業(yè)型人才、知識型人才等，應通過課堂教育內(nèi)容的創(chuàng)新，吸引學生的注意力，在課堂上傳播，強化學生的思想意識，不僅要體現(xiàn)出思想政治教育的吸引力，更要體現(xiàn)出其說服力，充分利用專業(yè)性知識對社會輿論、社會現(xiàn)象等進行正確的分析，充分利用馬克思主義知識引導高職生，不斷提高學生的思想覺悟。當然，由于學生的個體差異因素影響，在課堂教育中應對學生展開分層教育，針對不同層次、不同專業(yè)的學生進行分層教育，要體現(xiàn)出因材施教、分類教學的方針，切實提升高職院校思想政治教育質(zhì)量。

2.3.2 注重思想政治教育方式的創(chuàng)新

在大量的數(shù)據(jù)研究中發(fā)現(xiàn)，由于以往高職院校思想政治的教育方式單一、陳舊等，學生被動接受知識，缺乏主觀思想，從而影響到高職院校思想政治教育效果。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革過程中，不僅要充分分析供給方式，還要結(jié)合供給方式進行教育方式的創(chuàng)新，突出學生的主觀能動性。例如，可以應用先進的多媒體設(shè)備，為學生展現(xiàn)出相關(guān)的課件，如，影視熱點節(jié)目、視頻案例等，讓學生了解社會發(fā)展動態(tài)，人才市場發(fā)展趨勢，更容易增強學生的思想覺悟。要想在市場中立足，則需要不斷提升自身綜合素質(zhì)水平，不僅僅是專業(yè)能力，思想品德也顯得尤為重要。因此，在教學方法創(chuàng)新中，教師可以以學生展現(xiàn)自我、提升自我為主題，引導學生積極投入到學習中。如，可以對學生進行分組，然后以小組開展學習任務，并提出一些相關(guān)性問題，最后由其他小組或教師對其點評、補充等，一方面在這樣和諧的學習氛圍下，學生的主觀能動性更容易得到激發(fā)，而另一方面學生也能夠達到相互學習、相互補足的學習效果，對學生的發(fā)展極為有利。

2.3.3 注重校園文化活動傳播的方式

通過校園文化活動傳播滲透供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景資料，讓學生先一步了解市場的動態(tài)，社會的發(fā)展趨勢。而且，校園文化活動也可以作為思想政治教育的載體，利用集體活動等方式，促使學生能夠在活動中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。例如，開展社團活動，主要由高職院校學生自主組織課外活動，如，輪滑、英語沙龍、動漫社、青協(xié)等，學生可以根據(jù)自身的愛好和興趣加入到感興趣的社團，當然，這種社團組織的方式應充分凸顯出自發(fā)性、民主性等，遵循著以學生為中心的原則。另外，可以通過開展校園講座的方式，招聘專家、名師等對具體的內(nèi)容進行相關(guān)的講座，幫助高職院校學生把握正確的輿論導向，不斷發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，在豐富學生課余生活的同時，開展活動也要站在學生的角度上考慮。例如，以學生所關(guān)心的社會焦點問題、就業(yè)形勢等為內(nèi)容展開相應的文化活動，再加上文化活動所具有的互動性、滲透性等，會得到廣大學生的喜愛，進而豐富自身知識庫，增強思想覺悟，促進高職院校思想政治教育工作的有效開展和完成。

3 總結(jié)

總的來說，在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展下，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷進行中，對一些人才培養(yǎng)機構(gòu)也帶來一定的沖擊，也給人才培養(yǎng)組織機構(gòu)帶來一定的挑戰(zhàn)和機遇。高職院校作為人才培養(yǎng)組織之一，應加強對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的認識，分析市場發(fā)展動態(tài)，了解人才發(fā)展需求，不斷對高職院校思想政治教育進行創(chuàng)新，應借鑒先進的經(jīng)驗以及方式方法等，不斷提升高職院校學生的思想品德水平和綜合素養(yǎng)。在本文的研究中，筆者主要結(jié)合自身對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的認識，分析給高職院校思想政治教育的幾點啟示，同時也提出了幾方面借鑒策略，希望可以為相關(guān)同仁提供一定的參考價值，同時也希望對推動高職院校的發(fā)展給予一定的幫助。