職業(yè)院校體育教學(xué)途徑之探析

包福德

摘 要：想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的，體育教學(xué)不可或缺。本文首先從職業(yè)院校開展體育教學(xué)的意義入手，分析了目前我國職業(yè)院校體育教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并試著提出了提高職業(yè)院校體育教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；體育教學(xué)；意義；問題途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）10B-0034-02

教育的目的體現(xiàn)在智育、德育和體育等諸多方面，現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)是我國學(xué)校教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，其與智育和德育構(gòu)成我國學(xué)校教育的三大支柱。在我國，從小學(xué)到高校的全部教學(xué)階段都設(shè)置了體育課程，體育也日漸成為中考、高考等重大考試的必修考察課程。但現(xiàn)在很多學(xué)校的教育都把重心放在智育上，而忽略了德育和體育，特別是在一些職業(yè)院校，由于其培養(yǎng)目標(biāo)及生源年齡等方面的特殊因素，使得其發(fā)展更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)，而忽略了體育教學(xué)。

一、職業(yè)院校開展體育教學(xué)的意義

體育教學(xué)是形成學(xué)生健全人格的一個(gè)重要支柱，毛澤東同志曾在文章中明確指出，“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”。智育可以教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用技能，而體育則可以培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，二者結(jié)合在一起便可以實(shí)現(xiàn)德育。在職業(yè)院校更是如此，由于職業(yè)院校是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，以走向社會(huì)就業(yè)為主要目的，掌握體育教學(xué)中的身體鍛煉方法，形成健康的體魄和完善的人格是學(xué)生走向社會(huì)所不可或缺的一項(xiàng)基本條件，而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成則離不開體育教學(xué)。

首先，體育教學(xué)能增進(jìn)學(xué)生的健康，通過體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率；其次，有助于健康生活方式的實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)可以使學(xué)生盡情運(yùn)動(dòng)、享受體育、培養(yǎng)人們熱愛體育的精神，進(jìn)而形成健康良好的生活習(xí)慣；第三，有助于構(gòu)筑人與人之間的和諧關(guān)系，通過學(xué)校開展的體育教學(xué)活動(dòng)，可以教會(huì)學(xué)生控制情緒和樹立公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，更有助于其健康人格的形成。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)中存在的問題

自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)通過興辦西學(xué)把西方體育引入課堂以來，體育課就開始走進(jìn)中國學(xué)校的課堂。盡管其歷史悠久，但還有些職業(yè)院校對(duì)于將體育課設(shè)為必修課存有抵觸情緒，之所以對(duì)體育課的價(jià)值持懷疑態(tài)度，這源于職業(yè)院校體育教學(xué)活動(dòng)中存在的一些問題。

（一）體育等同于運(yùn)動(dòng)

通常人們習(xí)慣上將體育和運(yùn)動(dòng)混為一談，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)可以在課外時(shí)間自由進(jìn)行，無需占用學(xué)校時(shí)間進(jìn)行教授。體育和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系雖緊密，但二者卻是有區(qū)別的。體育教學(xué)是教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，而運(yùn)動(dòng)只是體育教學(xué)的手段，即運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)體育教育目的的眾多手段之一，體育的內(nèi)涵要比運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵更豐富。體育并不是以培養(yǎng)專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)員為目的的，體育更多的是在于塑造人格，通過鍛煉身體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力、忍耐力、責(zé)任感，規(guī)則意識(shí)，勇氣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即體育教學(xué)的目的更應(yīng)該關(guān)注塑造學(xué)生的人格。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的主要是通過運(yùn)動(dòng)，但只靠運(yùn)動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)體育教育的目的的。如果不明確體育的目的而直接進(jìn)行授課，勢必會(huì)失去體育教學(xué)本來的意義。

（二）學(xué)校體育教學(xué)手段單一

相對(duì)于本科院校蓬勃發(fā)展的體育活動(dòng)，職業(yè)院校的體育教學(xué)則顯得異常的單調(diào)和沉悶。盡管十多年來國家大力發(fā)展職業(yè)院校，并在《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)從師資、場地、器械等諸多方面進(jìn)行了規(guī)定，但由于資金、設(shè)備和師資等匱乏，導(dǎo)致了職業(yè)院校的體育教學(xué)手段比較單一，有些職業(yè)院校甚至不具備正規(guī)的操場和足夠的體育器材，這也使得很多職業(yè)院校的體育課以“自由活動(dòng)”的形式來進(jìn)行。而這種“放羊式”的體育課教學(xué)模式也在客觀上致使學(xué)生和學(xué)校不重視體育課，背離了體育教學(xué)的目的。

（三）缺乏對(duì)不擅長體育的學(xué)生的指導(dǎo)

在開課前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果把學(xué)生劃為不同的類型。有很多同學(xué)膽小，或出于對(duì)自己體型和體育運(yùn)動(dòng)能力的不自信，導(dǎo)致不愿意參加體育學(xué)習(xí)。針對(duì)這類群體應(yīng)區(qū)別對(duì)待，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡單易行的體育項(xiàng)目讓其適應(yīng)，并適時(shí)予以鼓勵(lì)，建立良性的師生關(guān)系。但現(xiàn)在很多職業(yè)院校針對(duì)這類學(xué)生群體并沒有進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到因材施教，而往往采用“一鍋出”的教學(xué)模式，忽視個(gè)體差異，沒有有效地激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性，也沒有樹立良好的體育氛圍。

三、提高職業(yè)院校體育教學(xué)有效性的途徑

（一）推動(dòng)教學(xué)形式多樣化

除了要開展戶外的體育運(yùn)動(dòng)之外，還應(yīng)打破體育課的傳統(tǒng)教學(xué)思維模式，采用多種模式進(jìn)行授課。應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變化而不斷改變和完善教學(xué)形式和手段，特別是在體育理論教學(xué)方面可以結(jié)合比賽進(jìn)行講解，或采用談話方式進(jìn)行，努力提高學(xué)生的參與能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠積極參與到體育課的教學(xué)過程當(dāng)中。

同時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，重視學(xué)生需求。翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維方式，教師要學(xué)會(huì)及時(shí)聽取學(xué)生需求，尊重學(xué)生意愿，不能墨守成規(guī)。為此，教師可以積極利用多媒體和自媒體手段，來豐富教學(xué)手段，可以設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，下載相關(guān)體育競技視頻，錄制自身示范微課，分享到學(xué)生群當(dāng)中或?qū)W校的信息交流平臺(tái)當(dāng)中，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地觀摩、學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以進(jìn)行師生、生生之間的互動(dòng)，既推動(dòng)了學(xué)生之間的交流，又拉近了師生關(guān)系，還可以實(shí)現(xiàn)及時(shí)互動(dòng)反饋，這樣可以極大地提高學(xué)生參與體育課堂的熱情。此外，還可以積極組織校際之間的各種體育聯(lián)誼活動(dòng)和比賽，以此來提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注。

（二）寓教于樂，提高體育課的育人功效

體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是單純的競技游戲，更是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一個(gè)重要手段。學(xué)生在體育活動(dòng)過程中的態(tài)度影響著其今后的職業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。體育運(yùn)動(dòng)不僅僅是一種競技，更是一種文化教育，其在體育活動(dòng)過程中所設(shè)置的規(guī)則，要求每一個(gè)參與體育活動(dòng)的學(xué)生都需要遵守，而在體育活動(dòng)中養(yǎng)成的守規(guī)意識(shí)會(huì)延伸到今后的社會(huì)活動(dòng)中。同時(shí)，在一些集體體育項(xiàng)目中需要每個(gè)人進(jìn)行分工與配合，這種在體育活動(dòng)中養(yǎng)成的協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)意識(shí)也將有利于學(xué)生在今后的工作中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為此，在體育教學(xué)過程中要有意識(shí)地多開展一些集體項(xiàng)目，并在活動(dòng)過程中教會(huì)學(xué)生嚴(yán)格恪守規(guī)則，并及時(shí)地就體育活動(dòng)過程中所體現(xiàn)出來的體育精神向同學(xué)們進(jìn)行講解和教育，以此為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下良好的心理基礎(chǔ)。

（三）加大對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的資金投入

各級(jí)政府及相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)方面的資金投入。很多職業(yè)院校面臨著沒有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場，沒有標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)體育館，體育器材匱乏陳舊，專職體育教師不足等問題，為此各級(jí)政府及相關(guān)部門應(yīng)確保將體育建設(shè)資金納入到財(cái)政預(yù)算當(dāng)中，應(yīng)按照國家標(biāo)準(zhǔn)為職業(yè)院校配備標(biāo)準(zhǔn)的體育場地，不斷完善職業(yè)院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施，加大對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)的支持力度。

（四）推動(dòng)校內(nèi)體育社團(tuán)的建立

2013年11月，十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出了“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”的要求，為此，在職業(yè)院校應(yīng)積極推動(dòng)學(xué)生體育社團(tuán)的成立。對(duì)于體育社團(tuán)的活動(dòng)，相關(guān)部門應(yīng)在場地和資金上予以適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。積極推進(jìn)校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)的開展，鼓勵(lì)體育社團(tuán)廣泛吸收成員，自主開展體育運(yùn)動(dòng)，并積極鼓勵(lì)其參與校內(nèi)外舉辦的各種競技活動(dòng)和比賽。

參考文獻(xiàn)：

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