音樂教學(xué)“吉祥三寶”在課堂中的應(yīng)用

葉松

作為一名青年音樂教師還是比較幸運(yùn)的，經(jīng)常有機(jī)會聽一些優(yōu)秀教師的公開課，參與一些校本課程的設(shè)計，同時能受到前輩教師的指點，聽得多了，有時自己也會反思一下教學(xué)中的得與失。不管是傳統(tǒng)教學(xué)模式，還是課程改革后的教學(xué)模式，包括各校的校本課程建設(shè)，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師開展的一切教學(xué)活動只有一個目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松，更有效，直正培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高效減負(fù)。接下來就曬曬我偷師學(xué)來的幾件寶物吧！

一、精心設(shè)計是音樂課堂的“鎮(zhèn)堂之寶”

目前初中音樂教育沒有升學(xué)壓力，在這樣一個背景下，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生興趣就顯得至關(guān)重要了，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計及導(dǎo)入方式有著直接關(guān)系。如果說課堂各個環(huán)節(jié)是一顆珍珠，那么課堂設(shè)計就是穿珍珠的線。如果這根線是隱形的，讓教育過程自然過渡，不留設(shè)計的痕跡，那就再好不過了。它更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專注于課堂的各個環(huán)節(jié)，并且參與課堂，提高效率，起到“事半功倍”的效果。

在欣賞肖邦的鋼琴曲《革命練習(xí)曲》一課時，我以周杰倫的《夜曲》來導(dǎo)入，這首歌描述了一個因戀人喜歡聽肖邦的《夜曲》，所以用彈奏《夜曲》的方式紀(jì)念已逝去的戀人和愛情的故事。鋼琴曲《夜曲》恰恰是周杰倫的偶像——肖邦的作品。“大家能談?wù)剬πぐ畹恼J(rèn)識嗎？”肖邦除了被譽(yù)為鋼琴詩人以外，他的作品被列寧稱為“花叢中的大炮”。肖邦除了有凄美的《夜曲》以外，還有鼓舞斗志的《革命練習(xí)曲》。

除了語言和音樂的設(shè)計外，還可以運(yùn)用多媒體設(shè)計教學(xué)，通過聲音和畫面的巧妙結(jié)合，產(chǎn)生身臨其境的感覺。如在戲曲藝術(shù)一課介紹梅蘭芳生平這一環(huán)節(jié)時，我用李玉剛在星光大道上演出的《霸王別姬》的視頻來導(dǎo)入。通過其表演以及劇照和生活照的對比，引出男旦藝術(shù)。李玉剛是梅派藝術(shù)的傳人，那梅派的梅指的又是誰呢？由此引出人物——梅蘭芳。

二、“琴鍵”是咱們的“傳家寶”

在實行新課程改革后，我們教師間的活動多起來了。經(jīng)常能聽到一些優(yōu)秀的公開課，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不用多媒體的。這使得課堂氣氛更熱烈了，音樂活動形式更豐富了。但教師在秀出課堂氣氛的同時，秀自己教學(xué)基本功和個人魅力的成分卻少了很多。音樂課堂的教學(xué)效果真的好了嗎？信息技術(shù)的普及大大改變了我們的生活，恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，能使我們課堂教學(xué)的內(nèi)容更豐富，形式更多樣。豐富學(xué)生的音樂體驗，但并不是所有的教學(xué)手段都能被多媒體所取代。如伴奏，錄制好的伴奏聽起來可能效果很好，但它有呆板、不靈活的缺點，在學(xué)生學(xué)唱時，教師的鋼琴即興伴奏可以通過強(qiáng)弱快慢的變化調(diào)動學(xué)生的情緒，因此教師的鋼琴即興伴奏在引導(dǎo)學(xué)生初學(xué)歌曲時感染力要強(qiáng)于伴奏帶。如果老師能夠在這個時候自彈自唱，那么教師的范唱可以給學(xué)生直接的、較容易模仿的感覺，比播放錄制好的光盤效果更好。我想這也是多年來在高師音樂專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，聲樂和鋼琴一直作為必修課的主要原因吧！因為這兩種技術(shù)在歌唱教學(xué)中更務(wù)實，作用更明顯。

三、校本課程是音樂課堂的“壓箱寶”

我們可以預(yù)先設(shè)計教學(xué)方案，但是無法預(yù)料課堂意外的發(fā)生。課堂的偶發(fā)事件總是不斷考驗著老師們的教學(xué)智慧。在常規(guī)音樂課堂加入海門山歌校本課程教學(xué)就成了我的“壓箱寶”。在教學(xué)京劇著名唱段《做人要做這樣的人》一課時，當(dāng)同學(xué)們欣賞完《紅燈記》中這一經(jīng)典唱段，了解了故事發(fā)生的背景后，我準(zhǔn)備給同學(xué)們欣賞一下我國其他幾個劇種的民族戲曲。這時有同學(xué)就提出：“老師，我們本地的海門山歌劇不是也有《紅燈記》嗎？為什么不給我們聽聽呢？”我心里暗暗竊喜，這不是宣傳我們課題組同仁共同開發(fā)的海門山歌校本課程的最佳契機(jī)嗎？我拿出常年放在包里的U盤，給學(xué)生欣賞了海門山歌劇《紅燈記》中的《打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場》，接下來的《狀元與乞丐》《淘米記》等海門山歌劇讓學(xué)生們聽得不想下課。海門方言演唱的魅力就這么自然地把學(xué)生和地方戲曲聯(lián)系在一起。

吸納傳統(tǒng)教育的精髓，構(gòu)建現(xiàn)代課堂的高效，求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。理想音樂課堂改革路上將不只有探索的孤獨，更多的是發(fā)現(xiàn)一個又一個珍寶。

作者單位江蘇省海門市德勝初級中學(xué)endprint