試論高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

伍岳

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使得計(jì)算機(jī)得到了廣泛的應(yīng)用，這就預(yù)示著信息時(shí)代的來(lái)臨。計(jì)算的應(yīng)用使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人們的工作更加的方便、快捷。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，軟件的開(kāi)發(fā)與利用需要大量的研發(fā)人員對(duì)此進(jìn)行不懈的努力，而高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)則是培養(yǎng)這些軟件研發(fā)人員的主要途徑。因此，必須對(duì)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行深入的探究，從而實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)水平的全面提高。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）34-0109-01

高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)是高校的重要教學(xué)科目之一，也是培養(yǎng)軟件研發(fā)人才的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)如今，社會(huì)逐步發(fā)展，對(duì)軟件的要求也越來(lái)越高，為了使所研發(fā)的軟件滿足人們的使用要求，就必須從根源入手，對(duì)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析。在日常教學(xué)過(guò)程，高校計(jì)算機(jī)軟件教師也要不斷地轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念、調(diào)整教學(xué)模式、豐富教學(xué)手段，從而使自身的教學(xué)水平有所提高。還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中的問(wèn)題，并在第一時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從而掌握科學(xué)、合理、高效的應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的全面發(fā)展。

1 高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的問(wèn)題分析

1） 教學(xué)理念較為傳統(tǒng)

時(shí)代的發(fā)展使得人們對(duì)軟件的應(yīng)用也有了一些不同之處，為了培養(yǎng)出具有時(shí)代精神的軟件研發(fā)人員，就必須及時(shí)轉(zhuǎn)變高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)理念，使軟件教學(xué)理念與社會(huì)發(fā)展所需相適應(yīng)，從而提高高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的效率和質(zhì)量。與其他科目的專(zhuān)業(yè)課程相比，高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)開(kāi)展的起步較晚、起點(diǎn)較低，加之科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得固守傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)理念，已經(jīng)成為了阻礙計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題，因此高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷的調(diào)整自身的教學(xué)方式和手段。值得注意的是，在調(diào)整高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)方式和手段的同時(shí)，還要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而使高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，激發(fā)學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)興趣。但是很多高校在進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題，還在以傳統(tǒng)的教學(xué)理念為核心開(kāi)展高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較差，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的心理。而且在傳統(tǒng)的高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)理念中，只重視計(jì)算機(jī)軟件的理論知識(shí)傳授，而相應(yīng)的理論知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，也僅僅是在課上安排學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的上機(jī)操作，這不僅使學(xué)生感到枯燥和乏味，還使教師的工作壓力逐漸增大，使高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)遭到了制約。

2） 課程設(shè)置缺少合理性

因?yàn)榻虒W(xué)理念的限制，使得在高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程的設(shè)置方面也較為傳統(tǒng)，缺少與時(shí)俱進(jìn)的精神，所傳授的知識(shí)也都是一些與時(shí)代脫軌的理論知識(shí)，這使得學(xué)生在畢業(yè)步入社會(huì)后，缺少相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)技能，找不到稱(chēng)心如意的工作。這種問(wèn)題在很多高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中都有出現(xiàn)，加之教師的教學(xué)方式缺少創(chuàng)新性，使得一種教學(xué)方式被多次應(yīng)用到多中教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)不符合社會(huì)用人崗位的需要，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)的發(fā)展造成了不利的影響。

2 高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中問(wèn)題的解決對(duì)策分析

1） 重視課程設(shè)置

作為高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)，科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)軟件課程設(shè)置是學(xué)生掌握相應(yīng)知識(shí)的保障。為此更好地進(jìn)行高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)課程設(shè)置，就需要將教學(xué)理念徹底的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)理念符合社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而提高高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的效率和質(zhì)量。還要重視學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的進(jìn)一步掌握和記憶。教師還要充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，使教學(xué)方式更加的完善和靈活，在高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)過(guò)程中掌握好教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。還要走入學(xué)生之中，與學(xué)生成為朋友，從而更好地了解學(xué)生的所思所想，使課程安排更加的合理，讓學(xué)生全身心地投入到計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)中。

2） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

作為高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的主要參與者，計(jì)算機(jī)軟件教師是提高高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。因?yàn)?，為了提高高校?jì)算機(jī)軟件教學(xué)的整體水平，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。可以采取聘請(qǐng)學(xué)習(xí)較高的計(jì)算機(jī)軟件教師，并且重視企業(yè)好素質(zhì)人才的動(dòng)態(tài)，從而邀請(qǐng)一些具備豐富理論知識(shí)和熟練操作技能的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)人才，到學(xué)校中進(jìn)行講座或是授課，為學(xué)生帶來(lái)最新鮮的企業(yè)用人咨詢(xún)，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在校園期間，就感受到工作崗位的氛圍。

由于計(jì)算機(jī)軟件的更新速度較快，所以要重視教師的與時(shí)俱進(jìn)思想，從而確保高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)知識(shí)的時(shí)效性。而且高校計(jì)算機(jī)軟件的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，所以高校計(jì)算機(jī)軟件教師不僅要具備專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)，還要熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)踐技能，讓教師更好地為學(xué)生服務(wù)。為此，高校必須重視對(duì)教師培訓(xùn)工作的投入，為教師教學(xué)水平的提高提供物質(zhì)支持，對(duì)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)質(zhì)量的提升有著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)雖然已經(jīng)較為成熟，但是仍存在著一些缺點(diǎn)和不足，使得高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)水平難以提高。為此，必須對(duì)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行充分的發(fā)掘，并積極地采取相關(guān)對(duì)策提高高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張紅艷.計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)改革現(xiàn)狀分析[J].讀天下，2016（22）.

[2] 鄧睿.淺談高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2012（20）.

[3] 閻棟.基于計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)問(wèn)題研究與對(duì)策[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2017（6）.

[4] 游德有，吳敏麗.淺談高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技信息，2010（30）.