淺談如何提高課堂教學(xué)能力

張文娟

摘 要：生活在21世紀高速發(fā)展的社會，時時刻刻都有日新月異的變化，生活，交通，醫(yī)療，教育等各行各業(yè)都在緊追時代的腳步，不斷的更新，變化，而作為一名新世紀的高校教師，更應(yīng)該不斷進取，勇于創(chuàng)新，打破教學(xué)常規(guī)，將各種科學(xué)信息，生活技能，融入死板的知識點中，教會學(xué)生運用，而不是一味的死記硬背，使學(xué)到的知識可以學(xué)以致用。運用各種多媒體設(shè)備，使課程內(nèi)容更加豐富，形象。培養(yǎng)學(xué)生的興趣及動手能力，使其更變要我學(xué)為我要學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂；教學(xué)；能力

一、多媒體引入，內(nèi)容豐富

對于書本上的知識，許多學(xué)生只知其然，而不知所以然，一味的靠死記硬背，難于應(yīng)用到實際中，并且記憶的時間短暫。所以，為了學(xué)生記憶更牢靠，也可以更形象生動的將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，那么利用多媒體不失為一個好辦法，這樣理解起來也相對比較容易。

比如機電設(shè)備評估基礎(chǔ)這門課程，本身是一門交叉學(xué)科，而這門學(xué)科實際上偏理科，對于文科院校的學(xué)生來說，難免感覺乏味枯燥，而且生澀難懂，所以，由多媒體代入，將使整個課程能夠立體的呈現(xiàn)出來，可以將GIF圖，視頻，以及設(shè)備實物加入其中，使學(xué)生形象的看到，以及聯(lián)系日常生活中的交通工具，汽車內(nèi)的發(fā)動機舉例，分為單缸，雙缸，四缸，自然吸氣，渦輪增壓等，這些專業(yè)術(shù)語使用多媒體給大家展示出來，然后再配合上老師詳細的講解，不僅更加輕松的接受新的知識，也可以運用到生活中去。

另外還有一點，對于計算量以及簡圖要求量比較大的課程來說，如果全靠老師的板書來呈現(xiàn)的話，那么一節(jié)課大部分的時間都是在寫板書，而學(xué)生的整節(jié)課的時間就會感覺信息量太少。老師很難在有限的時間將準備的好的知識點完整的講解給大家，所以多媒體的引入很恰當(dāng)?shù)慕鉀Q了這一個問題，有些計算老師沒必要將整個板書都寫出來，但是在講解過程中又需要讓大家明白，這時適當(dāng)?shù)挠枚嗝襟w展示一下，學(xué)生們更容易理解，在講到重點的時候多媒體可以通過很多方式標注出來，再配合老師的板書，那么效果比單純寫出板書要好的多。尤其碰到一些學(xué)生沒有見過的及其零部件，需要了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時候，板書可以呈現(xiàn)簡圖，再配合多媒體的動態(tài)圖的話，那么對于老師講解的工作原理也就比較容易能理解了。

對于實踐性比較強的學(xué)科來說，學(xué)好理論是必須的，但是如果單純的只是學(xué)習(xí)理論，而靠想象去實踐，那么在真正去實踐的時候，很有可能出現(xiàn)學(xué)無所用的情況，其實原因就是當(dāng)時學(xué)習(xí)理論時的理解是有偏差的，比如對于機電設(shè)備評估基礎(chǔ)來說，很多時候是了解整個工廠設(shè)備的一個使用情況，首先認識設(shè)備是最基本的，但是一般情況下很難實現(xiàn)讓學(xué)生到真正的工廠去實戰(zhàn)操作，那么通過多媒體的一些視頻可以很好的給同學(xué)展示出來設(shè)備在工廠是如何使用，如何運作，真正的工作環(huán)境如何，設(shè)備評估工作是個綜合性的工作，需要考慮到各個方面，通過恰當(dāng)?shù)亩桃曨l展示，可以讓學(xué)生提前了解這項工作接觸到的是哪些細節(jié)。

二、開放性課堂，寓教于樂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師講，學(xué)生聽，至于老師講的學(xué)生是否聽懂，能聽懂多少，學(xué)生聽完又是否會理解，能否運用，那就不得而知了。開放性課堂與封閉性課堂存在著巨大的差異性，也是對傳統(tǒng)的一種挑戰(zhàn)。但其兩者的根本目的是一致的，就是使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，并且學(xué)以致用，服務(wù)社會。

開放性課堂是對老師“權(quán)威”的一種挑戰(zhàn)，它鼓勵學(xué)生提出對老師提出質(zhì)疑，懷疑教材，反對常理，甚至離經(jīng)叛道。而老師應(yīng)該寬容學(xué)生的這些行為，并加以解答，使其明白原委，并理解其中之道理，當(dāng)然，老師也不是圣人，不可能無所不知，當(dāng)遇到學(xué)生提問一時無法解答時，應(yīng)和學(xué)生一起探索研究，這時，使自己成為同學(xué)型老師，和學(xué)生共同進步，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，并形成良性的競爭關(guān)系，達到教學(xué)目的。

開放性注重的“全民參與”，就是調(diào)動起每位學(xué)生的積極性，老師可以將學(xué)生分成小組，出一道題目讓學(xué)生們討論，研究，先是組員之間，然后是小組之間，各抒己見，達到百花齊放，百家爭鳴的效果，最后由老師總結(jié)，歸納，這樣，不僅達到了教學(xué)的目的，也讓學(xué)生們參與到教學(xué)之中，使其得到他人的肯定，而引起積極的情緒，也使其在過程中，得到成功的滿足。

三、戰(zhàn)略性教學(xué)，游刃有余

正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，對于將要傳授于學(xué)生的知識，老師首先要做好充足的準備，如何備課就顯得尤為重要 。首先，教師要清楚教材的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的目標，知識點的應(yīng)用，以及教學(xué)的目的。對于教材的內(nèi)容，老師應(yīng)提前閱讀并學(xué)習(xí)，然后結(jié)合實際，參考各類文獻或信息，加以補充或詮釋，豐富教學(xué)內(nèi)容。

機電設(shè)備評估這門課程為了使學(xué)生更直觀的理解，我會將兒童四驅(qū)車帶入課堂，用實物講解齒輪傳動以及電機傳動，然后再結(jié)合書本，使學(xué)生可以比較形象的接受知識。學(xué)習(xí)的目標，也就是教學(xué)的目的，學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)，努力要達到的效果。老師講課的目的，就是將自己所擁有的知識，毫無保留的傳授學(xué)生，而學(xué)生學(xué)習(xí)的的目標，就是將老師所講的內(nèi)容融會貫通，學(xué)以致用。最后，知識點的應(yīng)用就尤為重要了。老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)，我們的目的就是將學(xué)到的東西，運用到生活中去，機電設(shè)備評估這門課程中，涉及到許多機械設(shè)備，以及電力拖動，機械和液壓傳動等理工科的知識，對于學(xué)生們來講，比較生澀難懂，但如果結(jié)合生活，并運用到我們生活中，也可以對我們的生活起到許多的幫助，比如我們的電動車，就是涵蓋了電機拖動，機械傳動，機械制動等原理，而像內(nèi)燃機原理的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對汽車的發(fā)動機有更深層次的了解，對于以后個人買車也會有很大的幫助，畢竟學(xué)生知道其原理，可以根據(jù)不同的缸數(shù)或吸氣方式，來選擇適合自己的車型。

四、總結(jié)

教師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，以及把握住學(xué)生們的心態(tài)，循序漸進，在不斷的教課，不斷的總結(jié)，不斷的補充和修改教案，將書本中的知識點，歸納成自己的知識體系，自己對于書本的知識點脈絡(luò)要清晰，而且要有自己的一套方法，可以將這些知識點更易于讓學(xué)生接受，這就相當(dāng)于是你將知識點直接教給學(xué)生，而不是教師只是書本與學(xué)生之間的“搬運工”了，而這時，教師也不需再拿著講稿給學(xué)生們講課了，這樣學(xué)生也能感受到老師不是在“念書”，使氣氛更加活躍，語氣更加生動，在講課中，可以更多的和學(xué)生眼神交流，可以設(shè)置一些問題導(dǎo)向，讓學(xué)生帶著問題聽課，從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)生理解了知識點，對于那些問題也就迎刃而解，那么學(xué)生自身的成就感也就油然而生了。

掌握課堂的動向，比如自己所講的問題學(xué)生們是否聽懂了，是否需要再講一遍，或者換個方式去講。教師不僅要對自己的教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，也要對自己的言行舉止，談吐進行總結(jié)，反思自己在課堂上的行為或言語，是否合理，能否將學(xué)生帶入自己創(chuàng)造的氛圍中，提高自己的德行，以身作則，用自己的一言一行去感染學(xué)生，不僅使學(xué)生在學(xué)識上得到提高，也要其在德行，品質(zhì)上有所提升，做到內(nèi)外兼修，共同提高。

提高課堂教學(xué)能力是每一位新世紀教師需要深思及身體力行的，也是對教師自身能力的一種挑戰(zhàn)，而面對這種挑戰(zhàn)，作為一名教師，不僅要勇于面對，更要開創(chuàng)出適合自身和學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并能夠熟練的將所學(xué)運用到實際中。提高教育教學(xué)能力，是每一名教師一生不可懈怠的。

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