高校輔導(dǎo)員管理模式的創(chuàng)新與研究

李楠

摘 要：隨著我國教育體系改革日益加深，我國高校得到了空前的發(fā)展，必須要結(jié)合大學(xué)生們的實際特點不斷的完善和創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員管理工作水平，必須要加強輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理工作中的主導(dǎo)作用，才能夠真正的提高高校管理水平和質(zhì)量。本文主要講述了輔導(dǎo)員管理工作中主要存在的問題，導(dǎo)致輔導(dǎo)人員管理工作出現(xiàn)問題的主要原因以及相應(yīng)的完善措施。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)；管理；措施

隨著新時代的快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)人員的管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，社會經(jīng)濟的發(fā)展十分的需求一大批具有競爭意識和創(chuàng)新意識等方面的優(yōu)秀人才，應(yīng)該重視高校輔導(dǎo)人員的管理工作。

一、輔導(dǎo)員管理工作存在的主要問題

（一）管理方式簡單化

目前，我國輔導(dǎo)人員的考察管理模式主要包括了嚴(yán)厲型、寬松型以及寬嚴(yán)并濟型，其中嚴(yán)厲型主要就是指輔導(dǎo)人員的態(tài)度十分的嚴(yán)肅，要求十分的嚴(yán)格，將自己放到學(xué)生們的對立面上，往往會采用命令方式不能勘察實際情況，最終導(dǎo)致師生之間的關(guān)系十分緊張。寬松型主要就是指輔導(dǎo)人員本身的處理十分的溫和，對待學(xué)生十分的和藹可親，管理工作并不是十分的嚴(yán)格，最終無法達(dá)到管理學(xué)生的目的。寬嚴(yán)并濟型主要就是指輔導(dǎo)員嚴(yán)格和溫和進行有機的結(jié)合，不僅需要樹立子很的威信，保證輔導(dǎo)人員管理工作的順利實施，還必須要保證獲得學(xué)生們的好評和愛戴。

（二）師生關(guān)系把握不當(dāng)

輔導(dǎo)人員與學(xué)生們關(guān)系之間的聯(lián)系十分的密切，必須要保證師生之間的平等交流，要掌握好師生之間的距離。管理模式認(rèn)為管理難度往往需要較大的把握，太過親密就會導(dǎo)致輔導(dǎo)人員沒有威嚴(yán)，如果太過疏遠(yuǎn)就無法真正的理解學(xué)生。隨著新時代的來臨，大學(xué)生們的思想十分的活躍以及個性張揚，單一的管理模式無法真正的做好學(xué)生管理工作，一般情況下，年輕的輔導(dǎo)人員往往會樹立個人威嚴(yán)和加大與學(xué)生們之間的距離，工作一段時間之后往往會將學(xué)生當(dāng)成朋友，往往需要具有十分豐富的工作經(jīng)驗才能夠掌握好與學(xué)生們之間的距離。另外，輔導(dǎo)人員平時與學(xué)生干部接觸比較多，也是了解學(xué)生們實際情況的主要渠道，沒有真正的掌握更好的同學(xué)心聲，最終帶來比較多的非議和質(zhì)疑。

（三）管理規(guī)范化程度不高

學(xué)生們基層管理工作人員往往會因為數(shù)量比較多而導(dǎo)致工作十分的繁重，一部分高校輔導(dǎo)人員并沒有及時的分清工作的輕重緩急，一味的在瑣事中工作，并沒有結(jié)合全局進行思考，整理工作的時候缺乏科學(xué)、高效的管理模式，尤其忽視了思想引導(dǎo)工作，最終導(dǎo)致輔導(dǎo)工作本身的規(guī)范化以及程序化程度不高。

二、輔導(dǎo)員管理工作不足的原因分析

（一）管理理念不清晰

輔導(dǎo)人員的工作往往會涉及到諸多方面，比如班級管理、學(xué)生會管理以及學(xué)生黨建等諸多工作，一部分輔導(dǎo)人員往往會淹沒到日常的事務(wù)性工作中，其主要原因就是因為本身的管理理念并不清晰，沒有重視學(xué)習(xí)，也沒有及時的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，大部分輔導(dǎo)人員的工作內(nèi)容、對象特點以及培養(yǎng)目標(biāo)等觀念十分的模糊，無法及時的理清思路，工作往往會十分的被動，必須要積極的思考更為高效以及有效的管理問題

（二）忽視對象研究

根據(jù)我國相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)人員本身就是作為大學(xué)生們思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生們的日常思想政治教育和管理工作的引導(dǎo)人員，輔導(dǎo)人員必須要努力的成為學(xué)生們的人生導(dǎo)師以及知心朋友，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的平等交流，思想政治教育工作本身作為輔導(dǎo)人員的工作重點內(nèi)容，必須要對學(xué)生們具有十分的認(rèn)知和研究。盡管大部分輔導(dǎo)人員都認(rèn)可自身的思想政治教育角色，但是往往會因為諸多雜物所影響，最終造成專業(yè)性工作和事務(wù)性工作本末倒置，最終造成了思想政治教育工作本身的缺失。

（三）輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化專業(yè)化程度不高

目前，我國一部分高校的輔導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平較低，大部分輔導(dǎo)人員十分的年輕，與學(xué)生們本身代溝比較小，有利于開展工作，在進行工作的時候往往會因為閱歷比較小而出現(xiàn)感性行事，沒有開展理性思考。目前，我國大部分輔導(dǎo)人員的工作經(jīng)驗比較少，思想和經(jīng)驗并不是十分的成熟。輔導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)比較低，出身教育專業(yè)背景的人員比較少，思想政治教育工作的基礎(chǔ)理論比較薄弱，并且由于輔導(dǎo)員本身的特性導(dǎo)致他們比較缺乏穩(wěn)定感，最終無法清晰的對自身進行定位，造成了輔導(dǎo)人員的流動性比較大，直接影響到教育的積淀和發(fā)展。

（四）學(xué)習(xí)修養(yǎng)不夠，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)

輔導(dǎo)人員的崗位要求比較高，往往需要具有教育學(xué)、管理學(xué)以及心理學(xué)等諸多方面的基礎(chǔ)理論知識，工作方式和處理突發(fā)事件的能力要求比較高。目前我國高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制還不是十分的成熟，即便是名高校也沒有科學(xué)、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，大部分輔導(dǎo)員僅僅是通過老輔導(dǎo)員進行傳授，逐漸的形成自身的工作經(jīng)驗和工作理念。一部分經(jīng)驗和理念往往具有主觀性，將錯誤的思想觀念給新輔導(dǎo)人員，帶來了不良的負(fù)面影響，甚至還會制約輔導(dǎo)人員實施有效的管理，輔導(dǎo)人員的工作十分的繁忙，無法真正的落實培訓(xùn)工作，最終無法提高自身的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。

（五）輔導(dǎo)員個人思想性格差異

輔導(dǎo)人員對于自身的理解和熱愛程度比較高，并不能真正的理解學(xué)生們的個性，認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生們的缺點比較多，將學(xué)生們放到對立的位置上才能夠得到學(xué)生們的敬畏，最終才能夠提高工作成績。對于提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平來講也具有一定的原因，具有較高的思想認(rèn)識水平和較強的事業(yè)心人才才能夠不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并且結(jié)合先進的管理理念有針對性的解決問題。

三、提高輔導(dǎo)員管理水平的對策

（一）樹立“有所為，有所不為”的管理理念

管理工作的最高境界就是無為而治，在進行管理工作的時候必須要堅持有所為，有所不為的基本原則，有所為主要就是對富有激情和理想的大學(xué)生們激發(fā)他們的斗志和積極性，才能夠在正確的思想觀念下不斷的引導(dǎo)大學(xué)生們進行成長，實現(xiàn)積極主動的自我管理，也是輔導(dǎo)人員必須要做的工作。輔導(dǎo)人員必須要不斷的加強自身的品格修養(yǎng)和知識積累，才能夠樹立良好的個人權(quán)威，以高尚的品德素質(zhì)和獨特的魅力贏得學(xué)生們的尊重和信任，最終才能夠成為學(xué)生們心目中真正的良師益友，從根本上解決管理工作中的阻力，為學(xué)生們的成長打下良好的環(huán)境氛圍。有所不為主要就是指輔導(dǎo)人員在學(xué)生管理工作中學(xué)會放手，輔導(dǎo)人員是引導(dǎo)學(xué)生們成長和進步的引領(lǐng)者，并不是學(xué)生們的保姆，不能事事俱到。必須要建立科學(xué)、合理的規(guī)章制度，最終實現(xiàn)常規(guī)工作的規(guī)范化以及科學(xué)性。在進行班級管理以及學(xué)生會工作的時候必須要制定科學(xué)、合理的目標(biāo)，做好監(jiān)督工作，保證其具有發(fā)揮學(xué)生們?nèi)后w的智慧和積極性，充分的信任學(xué)生們，才能夠給學(xué)生們鍛煉自己的機會，同時還能夠解放自己，不斷的充實自身，對學(xué)生們干部選拔以及培養(yǎng)工作的開展，引導(dǎo)學(xué)生們進行自我管理工作，最終會避免輔導(dǎo)人員過于的介入。

（二）樹立育人為本、德育為先的工作理念

輔導(dǎo)人員必須要意識到教育工作人員首先是德育工作人員的基本理念，必須要保證學(xué)生們進行健康的成長以及全面的發(fā)展，將思想教育工作當(dāng)成自身的主要任務(wù)。思想工作是一切工作的基礎(chǔ)條件，解決好大學(xué)生們的思想問題才能夠有效的解決教育問題和管理問題。研究大學(xué)生們的心理特點以及思想動態(tài)，才能夠有針對性的開展工作，正確的引導(dǎo)學(xué)生們開展相應(yīng)的工作，比如未來職業(yè)的規(guī)劃、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)實踐等諸多工作內(nèi)容，鍛煉自身的輔導(dǎo)能力，做好學(xué)生們的知心朋友和引領(lǐng)人員，必須要扮演好學(xué)生們的成長救護員，做好學(xué)生們的精神導(dǎo)師和知心朋友，堅持以思想教育為主幫助學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，才能夠真正的提高學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，最終才能夠激發(fā)學(xué)生們的成才熱情。

（三）樹立真誠溝通的工作理念

輔導(dǎo)人員的工作問題主要原因就是因為缺乏真誠的溝通，在進行處理學(xué)生們的時候并沒有敞開心扉，能夠深入學(xué)生們的內(nèi)心，輔導(dǎo)人員必須要不斷的擴寬溝通渠道，積極的收集信息，詳細(xì)、全面的了解情況之后才能夠科學(xué)決策。處理學(xué)生問題的時候必須要真正的了解學(xué)生們的思想感情，并不能科學(xué)、合理的對待學(xué)生們，經(jīng)常性的深入到學(xué)生們的群體中，開展多種形式的對話交流。遇到較大的問題也能夠解決深層次的思想原因，輔導(dǎo)人員必須要為師生之間創(chuàng)造和諧寬松以及真誠溝通的氛圍，搭建互相信任的平臺，才能夠公正公平的處理學(xué)生們的敏感問題，必須要不斷的坦蕩的胸懷以及負(fù)責(zé)任的態(tài)度獲得學(xué)生們的信賴，真正的以真誠以及智慧付出贏得學(xué)生們的理解。

（四）把握幾個原則

輔導(dǎo)人員的工作本身就是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，必須要真正的做到長期努力和付出才能夠做好輔導(dǎo)工作。從制度上必須要不斷的完善規(guī)范工作，面對十分復(fù)雜的工作理清思路，對待常規(guī)性的管理工作應(yīng)該選擇科學(xué)理論指導(dǎo)，不斷的做好創(chuàng)新，才能夠科學(xué)、合理的規(guī)章制度，做好日常的規(guī)范工作，才能夠進一步理順工作機制。輔導(dǎo)人員必須要以身作則以及一絲不茍，尤其要對各種工作做到公平公正，比如推薦入黨以及評獎評優(yōu)等工作。必須要從情感上不斷的安慰學(xué)生們，人本身就是感情動物，輔導(dǎo)人員在進行工作的時候必須要真正的關(guān)心學(xué)生們，體會到學(xué)生們的細(xì)微思想變化，引導(dǎo)學(xué)生們能夠正確的疏導(dǎo)不良情緒，最終打造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓大學(xué)生們充分的體驗到世界的善感和美好。

隨著信息時代的來臨，大學(xué)生們逐漸的發(fā)生了變化，大學(xué)輔導(dǎo)人員必須要結(jié)合先進的科學(xué)技術(shù)和管理理念不斷的完善和創(chuàng)新輔導(dǎo)工作，才能夠真正的提高輔導(dǎo)工作的質(zhì)量和水平，與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、生活，引導(dǎo)學(xué)生們能夠正確的進行學(xué)習(xí)和生活，不僅能夠為我國社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還有助于和諧社會的構(gòu)建。

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