“二手班”的管理案例

楊明

摘 要 筆者從事中等職業(yè)院校的教學(xué)工作有八年的時(shí)間，其中班主任工作持續(xù)三年，接手過一個(gè)二手班，一個(gè)新生班，學(xué)生具有不同的層次、不同的年齡、不同知識水平等特點(diǎn)，結(jié)合本人實(shí)際帶班的經(jīng)歷，本文主要對“二手班”的管理談一談具體的工作體會。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 二手班 管理

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

根據(jù)職業(yè)學(xué)校教育的特點(diǎn)，經(jīng)常會出現(xiàn)更換班主任，乃至多次換班主任的情況。我們有時(shí)把這樣的班級稱為“二手班”?！岸职唷币?yàn)槠涮厥庑裕诠芾砩贤泻芏嗬щy，如何管好“二手班”，當(dāng)好“二手班主任”，這是個(gè)值得認(rèn)真思考并深入研究的問題。

開展工作之前，我了解到很多“二手班”的資料，由于前任班主任的家庭原因，中途移交給了我，面對一個(gè)新的班級，需要適應(yīng)和解決的問題很多。前任班主任辛勤付出、學(xué)生、家長從心里已經(jīng)接受她了，接到這樣的班對我一個(gè)從來沒有做過班主任工作的教師來說，又多了一層無形的壓力，然而，有壓力才有動力，有挑戰(zhàn)才有進(jìn)步！所以，剛接到這個(gè)班我制定的計(jì)劃是這樣的：首先虛心地找前任班主任溝通，了解班級學(xué)生基本情況，做到心中有數(shù)；其次，讓學(xué)生、家長和我都有一個(gè)適應(yīng)期，漸漸地讓學(xué)生感到原班主任不僅沒有離開他們，他們還多了一個(gè)新班主任；再次，是從班級干部隊(duì)伍建設(shè)開始整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；最后，一定要真心與學(xué)生交流，抓班級中的后進(jìn)生典型，逐一交流，各個(gè)擊破。下面我就具體談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦杏龅降囊粋€(gè)典型案例。

剛接班的第一天就有個(gè)同學(xué)來找我，他叫李磊（化名），表達(dá)了他想退學(xué)的想法，我很吃驚，剛剛接班就有一個(gè)學(xué)生要退學(xué)，讓我一時(shí)拿不定主意，于是先安撫他仔細(xì)考慮，跟家里人再商量商量。李磊離開后，我開始著手了解他的基本情況，首先跟前班主任溝通，發(fā)現(xiàn)李磊是位成績很優(yōu)秀的學(xué)生，各科成績都名列前茅，除了一門課——車工實(shí)習(xí)，才剛剛及格。從外表上看，李磊是班級里最矮的學(xué)生，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，非常內(nèi)向，基本不與其他同學(xué)溝通，座位也是一個(gè)人坐，并沒有同桌。然后，我專門去找車工實(shí)習(xí)老師了解李磊情況，發(fā)現(xiàn)李磊非常自暴自棄，認(rèn)為自己身高問題嚴(yán)重影響車工實(shí)習(xí)，出現(xiàn)了極其強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，不愿意動手實(shí)訓(xùn)，自己給自己貼上了“做不了、不能做”的標(biāo)簽。隨后我電話溝通了李磊的父母，在和他父母的溝通中我發(fā)現(xiàn)其父母并不希望他退學(xué)，但孩子有自己的想法，不愿意聽家里人的意見，堅(jiān)持退學(xué)，希望班主任能幫助開導(dǎo)他，得到了家長的支持，我總算有了點(diǎn)信心，接班以來的第一個(gè)任務(wù)就是轉(zhuǎn)化李磊，讓他打消退學(xué)的念頭。

我首先設(shè)法接近他，由于他是一個(gè)人一位獨(dú)坐，所以，我每次進(jìn)班級都主動坐在他旁邊，跟他一起上晚自習(xí)，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他非常內(nèi)向，基本不說話，問他問題，他有時(shí)回答，有時(shí)就很不好意思的搖頭不語。后來，我到了車工實(shí)習(xí)的課堂上，發(fā)現(xiàn)他干活時(shí)確實(shí)吃力，他自己也正因此而感到自卑，于是在和車工老師溝通后，將他與一個(gè)比較強(qiáng)壯的學(xué)生分為一組，互幫互助，讓他體會集體的存在，團(tuán)隊(duì)的力量。在之后的班會課上，我也經(jīng)常表揚(yáng)他，尤其是在我的編程課堂上，我發(fā)現(xiàn)他的腦子非常靈活，即使復(fù)雜的編程計(jì)算，他也能第一個(gè)想出答案，但是由于不好意思回答，總是默不作聲，這時(shí)我就會點(diǎn)他來回答問題，在全班同學(xué)面前做示范，起初他不太好意思，后來幾乎每節(jié)課我都會點(diǎn)他來回答問題，而且他次次都能答對，這時(shí)候我就會表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，讓其他同學(xué)給他掌聲，他臉上也逐漸有了笑容，跟他一組的同學(xué)不會做了，他也會主動幫助別人，逐漸樹立他的自信心。

隨后的三個(gè)月的時(shí)間里，我再次走進(jìn)車工實(shí)習(xí)的課堂，我發(fā)現(xiàn)李磊已經(jīng)可以一個(gè)人獨(dú)立操作機(jī)床了，并且跟他一組的那位強(qiáng)壯的同學(xué)也在旁邊跟著學(xué)習(xí)，互相指點(diǎn)幫助，跟車工實(shí)習(xí)老師溝通后發(fā)現(xiàn)，這段時(shí)間李磊有了很大進(jìn)步，也不自暴自棄了，而是主動上機(jī)操作，有不懂的就來請教老師，得到了實(shí)習(xí)老師的肯定。

最近一次集體活動中，我?guī)ьI(lǐng)班級同學(xué)一起參加學(xué)院主題班會比賽，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)懶散的同學(xué)都很有集體榮譽(yù)感，也看到了李磊積極地表現(xiàn)，取得了很好的成績，讓我很欣慰，果然，付出總有回報(bào)。然而，這畢竟只是剛剛開始，班主任的路還很長，還有很多東西要學(xué)習(xí)，在有意無意中，我有時(shí)也太過嚴(yán)厲，要求過高，高中生想法很多，有積極的，也有消極的，需要相互磨合了解，我需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多，但是，我相信，只要盡職盡責(zé)，和學(xué)生真心換真心，就一定可以開創(chuàng)出新的局面！

結(jié)束語：作為班主任，筆者認(rèn)為，既要讓學(xué)生“敬”，又要讓學(xué)生“畏”，成為學(xué)生的良師益友，只要對學(xué)生做到熱心、愛心、責(zé)任心，“二手班”的管理也不會成為攔路虎。

參考文獻(xiàn)

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