大數(shù)據(jù)時代高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中的思想政治教育模式探究

儲陽

摘 要 大數(shù)據(jù)時代，以傳播時間和空間的無限制性、傳播方式的多元化和交互性、傳播受眾的自主性、傳播參與個體和內(nèi)容的虛擬性、傳播的受眾性，主導著高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中的思想政治教育，在此背景下，應從鞏固主渠道，建設高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中的思想政治教育新課堂；拓展大數(shù)據(jù)時代環(huán)境下高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中思想政治教育工作新途徑；增添高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中思想政治教育工作新活力；構建和諧校園文化建設新內(nèi)涵等方面提升科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育工作的有效性。

關鍵詞 大數(shù)據(jù) 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作 思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

1大數(shù)據(jù)時代是一個創(chuàng)新價值的時代

數(shù)據(jù)與人類密切相關，它是描述事物及其關系的重要科學參數(shù)。在古埃及時期，人們就發(fā)明了數(shù)據(jù)，并用來丈量土地、記錄財產(chǎn)等與日常生活密切相關的財物。有了數(shù)據(jù)，我們的日常生活就可以很方便、很精確地進行記錄和描述。

文藝復興之后，在第谷、開普勒、伽利略、牛頓等大師們的努力和示范下，數(shù)據(jù)逐漸被用于描述自然界或自然現(xiàn)象，并由此發(fā)現(xiàn)了各種自然規(guī)律。由于自然科學取得了巨大成功，數(shù)據(jù)被看作是科學化的重要指標。

隨著計算機及智能技術的發(fā)展，人類在上世紀六七十年代就宣布進入了信息時代。近年來，隨著智能手機的普及、互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的形成、云存儲和云計算等系列云技術的實現(xiàn)，數(shù)據(jù)的采集、存儲和處理諸多方面的技術問題都迎刃而解，上世紀對信息時代的美好設想終于變成了身邊的現(xiàn)實。例如智能手機讓我們迅速進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，而且手機變成了一個萬能終端：除通話和收發(fā)短信之外，我們還用手機實現(xiàn)了導航、定位、上網(wǎng)、視頻、拍攝、錄音等等，功能無限多樣。我們生活的點點滴滴都被智能手機記錄下來并傳輸?shù)皆贫耍蔀槲覀兊纳钭阚E。如今，借助于智能技術、網(wǎng)絡技術和云技術等現(xiàn)代科學技術，世界萬物都可以被數(shù)據(jù)化，于是數(shù)據(jù)的規(guī)模呈爆炸性增長，一年產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量就超過了人類過去數(shù)千萬年所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的總和，因此我們迅速地進入了大數(shù)據(jù)時代。

大數(shù)據(jù)從字面上看，所謂大數(shù)據(jù)就是規(guī)模巨大，使用傳統(tǒng)手段難于處理的數(shù)據(jù)集，所以也被稱為海量數(shù)據(jù)。但大數(shù)據(jù)并不僅僅表現(xiàn)為數(shù)據(jù)規(guī)模巨大，因為數(shù)據(jù)規(guī)模的量變引起了質(zhì)變，因此大數(shù)據(jù)的本質(zhì)在于其世界觀與思維方式。在大數(shù)據(jù)看來，世間萬物皆可表述為數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)反映了世界的本質(zhì)并成了科學認識極其重要的途徑，我們從數(shù)據(jù)中可以認識事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、重塑價值、揭示本質(zhì)。大數(shù)據(jù)規(guī)模巨大：一是數(shù)據(jù)量急劇增加；數(shù)據(jù)類型多樣：除結構數(shù)據(jù)之外，更多的是非結構數(shù)據(jù)，如視頻、音頻、照片、文檔等；二是快速實時響應：數(shù)據(jù)存儲于網(wǎng)絡或云端中，隨時可以搜索、下載和利用，做到了在線響應；三是數(shù)據(jù)富含價值：各種數(shù)據(jù)原本屬于無意之中不斷留下的數(shù)據(jù)垃圾，但只要使用得當就會涌現(xiàn)出巨大的價值。

2大數(shù)據(jù)時代高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中思想政治教育面臨的新機遇

（1）在大數(shù)據(jù)的時代背景下，很多重要的決策將會通過數(shù)據(jù)分析給出結論，而不再是通過經(jīng)驗或直覺直接作出決策。高校恰恰可以利用大數(shù)據(jù)的這一特點，建立專業(yè)化的數(shù)據(jù)平臺，將思想政治教育工作開展情況以量化的形式呈現(xiàn)。通過大量的數(shù)據(jù)分析，高校思想政治工作者可以通過這樣的平臺及時掌握科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師的思想動態(tài)及價值取向，充分發(fā)揮個性化的特點，使開展思想政治教育將更加具有針對性，同時，還可以通過線上線下的形式實現(xiàn)與教師間的互動和交流，過程中可以增加視頻、圖片等多種方式，增強思想政治教育的效果。

（2）高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作思想政治教育可通過構建一體化數(shù)據(jù)平臺，匯集教師在公共網(wǎng)絡平臺以及主題性網(wǎng)絡問卷調(diào)查呈現(xiàn)的公開數(shù)據(jù)，使思想政治教育工作得以實證性量化和問題呈現(xiàn)。正如《大數(shù)據(jù)時代》描述的那樣：“數(shù)據(jù)就像一個神奇的鉆石礦，當它的首要價值被發(fā)掘后仍能不斷給予?！?/p>

一是量化圖式理念：把高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作一線教師思想行為以數(shù)據(jù)方式進行匯集，整合不同領域數(shù)據(jù)，根據(jù)評估體系對個體進行可視化的精準圖示。大數(shù)據(jù)時代開啟了研究以“人”為核心的“鏡像世界”，人的網(wǎng)絡言論行為是現(xiàn)實世界人際交往和思想行為的反映，能夠以可視化的“鏡像”方式展現(xiàn)著人的精神世界和客觀世界。古希臘哲學家畢達哥拉斯提出了“數(shù)是萬物的本原”的理念，將數(shù)據(jù)提高到本體論高度。在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)成為客觀世界，乃至人的精神世界的表征和“尺度”，實現(xiàn)世界的數(shù)據(jù)化。我們提出“數(shù)字是人的尺度”的論斷，日常學習、交往、生活等不同領域行為軌跡以數(shù)據(jù)化方式集成整合，對數(shù)據(jù)進行科學量化，最終以可視化的彩色圖形、圖標、曲線等方式勾畫出教師們關注社會熱點排序、思想行為特點、教學質(zhì)量走勢等等，從而形成受教育者的整體思想素質(zhì)的評估和預測，為高校思想政治教育工作決策科學化、教學質(zhì)量評價客觀化、監(jiān)督制約過程化提供了重要實證性支撐。

二是個性化教育理念：根據(jù)數(shù)據(jù)分析結論和思想行為的可視化“描述”，針對科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師采用相應教育對策的教育過程。大數(shù)據(jù)以種類豐富、質(zhì)量高端、免費共享等教育資源優(yōu)勢，開啟了個性化教育的新時代。大數(shù)據(jù)的價值，不僅僅在于數(shù)據(jù)搜集、挖掘和分析，更重要的是基于數(shù)據(jù)分析對特定教師群體提供適合其思想需求特點的個性化教育公共產(chǎn)品。對此，一方面高校思想政治工作者根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的問題，針對性地對科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師進行以講座、座談、觀看影視等方式開展教育疏導；另一方面教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析結論，開展自主性學習，基于多樣性、共享性和互動性的網(wǎng)絡教育資源，根據(jù)自身知識狀況、能力水平，自主選擇多樣學習方式并完成學習目標的過程，從而激發(fā)一線教師自主學習的興趣和激情，提高個性化學習的動力和效果。

三是精準研判理念：基于動態(tài)數(shù)據(jù)分析和關鍵熱詞評估，對學生的輿論輿情、思想行為的發(fā)展趨勢能夠作出準確的預測判斷。在“小數(shù)據(jù)”時代，我們要搜集和分析部分樣本驗證假設，受樣本標準、調(diào)查者思維方式、主觀偏見等問題干擾，容易出現(xiàn)失真。在大數(shù)據(jù)時代，樣本即為全體，不受局部錯誤或個體差異干擾，能夠準確把握相關因素的客觀性、實證性的內(nèi)在關系，從而作出精準關系判斷。對思想政治教育而言，根據(jù)科技成果轉(zhuǎn)化工作一線教師在學習、生活等方面呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)，能夠基于數(shù)據(jù)相關關系，進行整體性、全面性數(shù)據(jù)評估，判斷出近期的輿情動態(tài)、思想狀態(tài)等等，從而為作出有針對性的輿情對策等提供科學依據(jù)。endprint

3大數(shù)據(jù)時代高校科技成果轉(zhuǎn)化工作中思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)已經(jīng)彰顯出其強大的社會影響力和科學價值，《華爾街日報》甚至將大數(shù)據(jù)時時代、智能化生產(chǎn)和無線網(wǎng)絡革命稱為引領未來的三大技術變革。數(shù)據(jù)時代，適者生存。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化工作中思想政治教育面對這樣一個新的挑戰(zhàn)，應該拿出勇氣、智慧，在數(shù)據(jù)中樹立新意識，在數(shù)據(jù)中開拓新陣地，在數(shù)據(jù)中創(chuàng)建新機制，在數(shù)據(jù)中贏得思想政治教育的未來。

（1）高校思想政治教育工作者應當對不同信息數(shù)據(jù)之間的關系加以重視，并對工作方法不斷創(chuàng)新。提高科學利用數(shù)據(jù)的技術，為大數(shù)據(jù)時代的到來做好充分的準備，才能摸索出思想政治教育工作的規(guī)律，提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

（2）標準的數(shù)據(jù)處處理機制是大數(shù)據(jù)時代下開展思想政治教育的核心環(huán)節(jié)。為了使效果實現(xiàn)最大化，必須對搜集的數(shù)據(jù)進行加工處理，把非結構化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成結構性數(shù)據(jù)。不同的人對于數(shù)據(jù)的處理方式不同，處理標準也不一樣，可能會導致數(shù)據(jù)有出入。這就要求必須統(tǒng)一標準，嚴格按照制度進行數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)過濾、數(shù)據(jù)集成等驟，以期達到數(shù)據(jù)處理的最佳效果，為思想政治教育工作是決策提供有力的參考。

（3）嚴格的信息保密機制是大數(shù)據(jù)時代下開展思想政治教育工作的重要基礎。大數(shù)據(jù)既讓我們品嘗到了資源共享的甜頭，也讓我們蒙受了“人肉搜索”的痛苦。面對數(shù)據(jù)信息安全的嚴峻形勢，思想政治教育工作者作為數(shù)據(jù)的主要搜集者、集成者和管理者，應該盡快合理解決信息安全問題，輔之以建立、完善界定數(shù)據(jù)挖掘、利用的權限和范圍的保密制度。

（4）專業(yè)的人才培養(yǎng)機制是大數(shù)據(jù)時代下開展思想政治教育工作的有力保障。大數(shù)據(jù)時代要求有更多的專業(yè)性人才。要適應時代的需求，充分實現(xiàn)大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育工作中的科學價值，必須完善專業(yè)性人才的培養(yǎng)制度，做好數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)、儲備工作，提升高校思想政治教育工作者運用大數(shù)據(jù)分析和解決問題的技術能力，打造一支專業(yè)性的數(shù)據(jù)型思想政治教育隊伍。

綜上所述，使用大數(shù)據(jù)進行思想政治教育已經(jīng)成為大勢所趨，當今新媒體的普及和推廣使得高?？萍汲晒D(zhuǎn)化一線教師能快速的接受新媒體所傳播的各種信息，但是另一方面負能量的事件也造成了不良影響，這都需要思想政治教育工作者的引導。研究大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育，對于應對思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)，發(fā)掘高校科技成果轉(zhuǎn)化一線教師們的主動性、積極性和創(chuàng)造性具有重大意義。

參考文獻

[1] 周季鋼，吳剛.掘金“大數(shù)據(jù)”[N].重慶日報，2013-02-26.endprint