論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

付麗媛

隨著我國政策的變化及大學(xué)的擴招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，從2013年699萬到2017年765萬，有限的工作崗位及環(huán)境限制了數(shù)量龐大的畢業(yè)生對工作的要求及期望，越來越多的大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)，只能奔波在各種招聘會現(xiàn)場。就業(yè)的屢屢受挫嚴重挫傷了大學(xué)生們的自信心和事業(yè)心，是家庭矛盾發(fā)生的隱患。

雖然就業(yè)環(huán)境日益緊張，一種以學(xué)生為倡導(dǎo)者的創(chuàng)業(yè)方式緩解了這個現(xiàn)狀，選擇以一種新型方式打開市場，給大多數(shù)待業(yè)及失業(yè)的大學(xué)生尋找賺錢的機會。早在1990年，我國就開展了教育基礎(chǔ)階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的研究，但是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例相對較低，遠不能與發(fā)達國家相比。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在我國的創(chuàng)業(yè)群體中，“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%，而在發(fā)達國家一般占20%-30%?！边@說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步和發(fā)展階段。

面對現(xiàn)代復(fù)雜多變的就業(yè)形勢，一方面要求大學(xué)生們必須做好充分準備，努力提高自身綜合素質(zhì)及專業(yè)技能。盡快樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；另一方面，盡管就業(yè)壓力大，但很多企業(yè)卻面臨招人難的問題。據(jù)調(diào)查，為數(shù)眾多企業(yè)都在為招人和用人發(fā)愁，很多職位都有大量空缺，而且在相關(guān)技術(shù)要求較高職位上更是求賢若渴。因此，培養(yǎng)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)畢業(yè)生至關(guān)重要。

1 建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

教育的主題永遠不變是教師，教師永遠是教育的領(lǐng)路人。不管是在傳統(tǒng)教育體系里還是在素質(zhì)教育里，教師的地位都是任何因素和團隊所不能替代的。教師隊伍的質(zhì)量如何直接關(guān)系到教育辦學(xué)的好壞。一支高素質(zhì)的教師隊伍是成功教育的必須和保障。近年來，山東傳媒職業(yè)學(xué)院堅持“依托傳媒，服務(wù)傳媒”的辦學(xué)理念，“校媒融合”的辦學(xué)特色，秉承“唯真尚能”的校風(fēng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面做了大量的基礎(chǔ)工作、創(chuàng)新性工作。成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院、建立了創(chuàng)業(yè)園區(qū)，制定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，修訂了人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了“資金扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、平臺建設(shè)、服務(wù)維權(quán)”四位一體的學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持體系，取得了一定成效。一方面重視教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作任務(wù)和業(yè)績，作為教師崗位考核的重要組成部分，鼓勵教師參與指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)社團，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課時納入教學(xué)工作量計算體系；將提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的依據(jù)和重要內(nèi)容。另一方面，學(xué)校從優(yōu)秀畢業(yè)生及合作企業(yè)中邀請各行各業(yè)優(yōu)秀人才，進行一系列的專業(yè)講座，或者擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課指導(dǎo)老師，讓學(xué)生分享他們創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

2 在專業(yè)課程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

高職教育的改革的重要因素是促進就業(yè)方面，各個專業(yè)都有自身的特點特色，傳媒產(chǎn)業(yè)是一個相對比較特殊的產(chǎn)業(yè)，專業(yè)性強的特點決定了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的普遍性和可行性，在畢業(yè)后的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)10%左右學(xué)生在工作之后的3～5年中，會進行自主創(chuàng)業(yè)或者共同創(chuàng)業(yè)。所以在教學(xué)改革中，我們把創(chuàng)業(yè)教育作為不能缺少的部分融入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去。我們在改革教學(xué)方式的同時，也要不斷的適應(yīng)時代要求，改革教學(xué)的重點和內(nèi)容。

我院根據(jù)傳媒專業(yè)的特點及培養(yǎng)目標，確定學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的主導(dǎo)方向。山東傳媒職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)目標是學(xué)生畢業(yè)后能從事播音、編輯、出版、主持、傳媒相關(guān)工作。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的核心知識職業(yè)技能要求，我們在不同的核心理論課程中，首先讓學(xué)生掌握了基本技能，還需要讓學(xué)生領(lǐng)會項目策劃、市場調(diào)研、成本核算等方面的知識，特別是傳媒行業(yè)的成本核算與項目定位。讓學(xué)生在與企業(yè)的不斷溝通交流的同時，掌握這些核心技能。

3 開展創(chuàng)新教育實踐課程，增加學(xué)生實踐經(jīng)驗

傳媒專業(yè)是一個實踐性及專業(yè)性較強的學(xué)科，校內(nèi)實訓(xùn)基地的技能演練不能滿足學(xué)生對專業(yè)技能知識的要求與需求，而傳媒行業(yè)創(chuàng)業(yè)者所需要的實踐經(jīng)驗及能力遠遠高于普通打工者，需要我們在教育的同時要將創(chuàng)業(yè)的理念完全的灌輸給有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生，將創(chuàng)業(yè)理念在實踐中與企業(yè)的經(jīng)驗相融合。我們需要鼓勵學(xué)生積極參與企業(yè)的各類活動，如產(chǎn)品推廣、各種文藝活動策劃等。

新聞傳播系積極組織老師開展線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)法改革，目前已有新聞編輯與版式設(shè)計、3DSMAX、數(shù)字動畫設(shè)計與制作、電視攝像、新聞評論與寫作、非線性編輯與數(shù)字特技6門專業(yè)骨干課程開展了混合式教學(xué)；動畫系依托新技術(shù)和新設(shè)備的應(yīng)用，拓展專業(yè)課的教學(xué)方法和成果推廣工作，如3D打印技術(shù)和無紙動畫的應(yīng)用與推廣；出版?zhèn)鞑ハ抵械摹秷D形圖像處理》、《構(gòu)成設(shè)計》課程采用實踐操作和學(xué)生作品等多元化考核方式。

4 強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、校外實踐基地

創(chuàng)業(yè)教育不能通過閉門造車實現(xiàn)，必須積極走出去，走到社會中、實踐中。我們要敞開學(xué)校的大門，積極和國內(nèi)知名企業(yè)展開合作，共同建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地、實踐基地。山東傳媒職業(yè)學(xué)院積極開展校企聯(lián)合辦學(xué)、共同建設(shè)工作，一直走在改革的前列。我院先后與各文化傳媒有限公司、圖書音像工作室等企業(yè)公司合作，創(chuàng)建了如影視劇錄音基地、新聞采編工作室、新媒體工作室和藝術(shù)設(shè)計工作室、色彩管理實訓(xùn)室。學(xué)生在這些創(chuàng)業(yè)基地、實訓(xùn)室中可以進行虛（模）擬仿真實驗，進一步加強自己的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。我院與企業(yè)合作，簽署人才培養(yǎng)合同，學(xué)校提供人才培養(yǎng)，企業(yè)為學(xué)生的實習(xí)提供場地，在雙方合作中與企業(yè)簽訂合同，解決部分學(xué)生的就業(yè)問題，形成了“資源共享、人才共育”的合作模式，這樣的模式能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識的能力的提供有巨大幫助。同時，我校還積極開展與國內(nèi)知名企業(yè)的聯(lián)合座談會，在座談會上由優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀員工傳授工作經(jīng)驗。我院在上述方面采取的教育形式符合國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的宗旨，促進了我院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

5 舉辦競賽活動，鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽和各類專題競賽

創(chuàng)業(yè)教育的核心是加強教育的實踐性，大專及高職院校想要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的道路上取得成功，不能僅僅只依靠簡單的書本教育，必須加強學(xué)生的實踐能力。學(xué)院不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，還必須在學(xué)生的課外時間，讓學(xué)生積極參與各類活動，與創(chuàng)業(yè)、專業(yè)相結(jié)合。endprint

為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，山東傳媒職業(yè)學(xué)院成立的創(chuàng)業(yè)學(xué)院組織開展三屆山東傳媒學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及山東省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。其中山東省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以“放飛夢想，用于創(chuàng)新”為主題，來自全省各地中職、高職院校的創(chuàng)業(yè)團隊共向大賽組委會申報創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目1286個，經(jīng)過校內(nèi)選拔，初審、復(fù)賽、決賽，決賽中，每支參賽隊伍進行了“項目視頻介紹、項目陳述、回答評委提問”三個環(huán)節(jié)，借助VCR短視頻、PPT、產(chǎn)品現(xiàn)場演示等對自己的項目進行闡述，并將項目緣起、目前取得的成效、已取得的成效和利潤、營銷推廣如何落地、發(fā)展前景等進行了詳細講解。

山東傳媒職業(yè)學(xué)院開辦了第一檔就業(yè)創(chuàng)業(yè)訪談欄目《職場下午茶》，給予所有學(xué)生一個鍛煉自己、增加閱歷、日后求職簡歷上更加光彩的機會，這是一個成為山傳第一人的機會。

6 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想引領(lǐng)，重視創(chuàng)新文化建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、院報、墻報、QQ群、微信等媒介，努力創(chuàng)建山東傳媒職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。自2016年起，我院已陸續(xù)舉辦三次面向全院師生的山東傳媒職業(yè)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大講堂活動。創(chuàng)業(yè)學(xué)院及創(chuàng)業(yè)園向廣大師生開放，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、招生就業(yè)處運用宣傳展板、宣傳手冊、網(wǎng)絡(luò)媒體、院報、招生就業(yè)處簡報等多種形式，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并邀請國內(nèi)知名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家來學(xué)院做專題講座；為配合學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)院官網(wǎng)、學(xué)院微信公眾號多次報道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，采訪創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)院網(wǎng)站先后全程報道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)班、畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)招聘雙選會、黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動。

7 結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對素質(zhì)教育提出了新的要求，也是創(chuàng)新型社會對于教育事業(yè)提出的新要求，同時還是是我國高等院校教育的職責(zé)所在。我國的創(chuàng)業(yè)教育與西方發(fā)達國家比，起步晚，動作慢，但是我國在吸取了其他國家的相關(guān)經(jīng)驗，積極學(xué)習(xí)其他國家的先進理念，結(jié)合我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際情況，開創(chuàng)了一條符合中國國情并具有中國特色的新型創(chuàng)業(yè)教育。在基于新型創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，我們培養(yǎng)出了一大批具有創(chuàng)業(yè)意識和能力、敢于創(chuàng)業(yè)和實踐的新型人才，同時也為構(gòu)建創(chuàng)新性社會貢獻強有力的力量和基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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