透視信息技術(shù)與數(shù)控編程教學(xué)的融合

陳漢龍

摘 要：本文結(jié)合信息技術(shù)教育的發(fā)展方向和應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)控編程的教學(xué)實(shí)踐，分析了信息技術(shù)與數(shù)控編程教學(xué)融合的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，闡明了如何應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，旨在強(qiáng)化應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 數(shù)控編程 教學(xué)融合

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的綜合信息化時(shí)代。正如鄧小平同志所說(shuō)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！苯逃鳛樯鐣?huì)發(fā)展的一個(gè)領(lǐng)域，也要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)入信息化時(shí)代，引進(jìn)信息技術(shù)、改進(jìn)課堂教學(xué)也是一個(gè)必然趨勢(shì)。因此，在中職教育中應(yīng)用信息技術(shù)更要快人一步，不斷引領(lǐng)各學(xué)科走向新課堂。筆者作為一名數(shù)控編程教師，也深深體會(huì)到信息技術(shù)開(kāi)辟了數(shù)控編程的新課堂。

一、信息技術(shù)教育的發(fā)展方向

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用猶如雨后春筍，發(fā)展迅猛，越來(lái)越受到師生的歡迎。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合是時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的科技含量越來(lái)越高，性能優(yōu)勢(shì)越來(lái)越突出。它將向著多功能化方向發(fā)展，能滿足聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、看、演、做等多方面的教學(xué)需要；它將向著柔性化和一體化的方向發(fā)展，形成集攝影、投影、錄像、視頻、動(dòng)畫(huà)、軟件、仿真、網(wǎng)絡(luò)和圖文編輯等功能于一身的教學(xué)平臺(tái)，功能齊全，操作方便；它將向著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育的方向發(fā)展，既實(shí)現(xiàn)資源共享、開(kāi)源節(jié)流，又打破了時(shí)間和空間的束縛，方便師生互動(dòng)和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)；它還將向著微型化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)能低耗，低碳高效，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，普及大眾。

二、應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)控編程教學(xué)的重點(diǎn)

1.更新觀念，提高信息技術(shù)與數(shù)控編程教學(xué)的整合意識(shí)

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是最好的教師，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的教學(xué)方法就是最好的教學(xué)方法。信息技術(shù)一融入課堂教學(xué)就明顯地打破了傳統(tǒng)教學(xué)的沉靜。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出，形式多樣，圖文并茂，有聲有色，形象逼真，直觀明了，這完全符合加強(qiáng)學(xué)生記憶和有效認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，在充分運(yùn)用眼、耳、口、手、腦的和諧環(huán)境中，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得積極，記得牢。這也有利于以學(xué)生為主體的教學(xué)的開(kāi)展，有利于任務(wù)驅(qū)動(dòng)和一體化教學(xué)模式的推廣，體現(xiàn)出“做中教、做中學(xué)”的職業(yè)教育新理念。所以，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)控編程教學(xué)的整合很有必要。

2.熟悉業(yè)務(wù)，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的使用

“磨刀不誤砍柴工”，為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，教師要加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，保證在上課之前熟悉信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備的使用。

第一，要懂得多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，包括電腦開(kāi)關(guān)機(jī)、屏幕升降、投影儀的使用、功放和DVD影碟機(jī)等硬件的使用。

第二，懂得數(shù)碼相機(jī)、錄像機(jī)和智能手機(jī)的使用，懂得拍攝圖片及視頻文件的傳輸和剪輯。

第三，懂得電腦辦公軟件（例如Word、Frontpage、Excel和PowerPoint）的使用，懂得網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)制作，熟悉常規(guī)課件的制作。

第四，懂得上網(wǎng)搜索各種相關(guān)的教學(xué)資源，會(huì)使用博客、微信和QQ等交際軟件聊天和下載、上傳文件。

3.精通教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)控編程教學(xué)的融合

（1）制作課件講解教學(xué)重點(diǎn)。

第一，采用多媒體講解教學(xué)重點(diǎn)。例如運(yùn)用PowerPoint課件講解，分類(lèi)說(shuō)明，用箭頭標(biāo)示，在實(shí)例展示中講解，實(shí)時(shí)剖析，做到重點(diǎn)突出、有聲有色、清楚明了。

第二，運(yùn)用課件講解教學(xué)重點(diǎn)。用動(dòng)畫(huà)等軟件演示編程指令下的刀具運(yùn)動(dòng)軌跡，一邊演示一邊講解，需要強(qiáng)調(diào)時(shí)則放慢動(dòng)作，若含糊不清則重復(fù)播放，做到演示清楚、講解直觀、形象生動(dòng)。

（2）采用視頻動(dòng)畫(huà)講解教學(xué)難點(diǎn)。

第一，采用仿真軟件講解教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用軟件演示改變數(shù)控車(chē)編程指令，如G72前幾種不同定位點(diǎn)的第一刀和第二刀的切削情況，通過(guò)動(dòng)畫(huà)分析定位點(diǎn)對(duì)G72第一刀和第二刀的影響。這樣講解具體，分析清楚，實(shí)例講解，形象生動(dòng)，直觀明了。

第二，采用視頻講解教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用視頻錄像播放數(shù)控車(chē)編程指令如G72的真實(shí)加工情況，演示設(shè)置G72不同的參數(shù)后，加工中出現(xiàn)顏色、厚薄和長(zhǎng)短等不同的切削情況，通過(guò)視頻錄像分析G72不同的參數(shù)對(duì)加工效率和加工工件表面粗糙度的影響。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

第一，電腦成為評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、快速錄入和統(tǒng)計(jì)的工具。

通過(guò)Word快速制作教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)表，在電腦中可以實(shí)時(shí)錄入各小組或每位學(xué)生相關(guān)的上課情況。根據(jù)課堂中錄入的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)，通過(guò)Excel又可以統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)且快速、有效地統(tǒng)計(jì)出綜合性評(píng)價(jià)結(jié)果。

第二，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生創(chuàng)建自主探究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

教師可以通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)完成考核內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以開(kāi)通數(shù)控編程課堂博客討論區(qū)、微信課堂交流群或QQ課堂聊天討論區(qū)，激發(fā)學(xué)生各抒己見(jiàn)的討論熱情，同時(shí)可以收集各種不同的課堂教學(xué)反饋意見(jiàn)，這樣可以打破師生互動(dòng)在時(shí)間和空間上的局限和束縛。

三、應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)控編程教學(xué)的熱點(diǎn)

結(jié)合信息技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段解決傳統(tǒng)的數(shù)控編程教學(xué)難題，優(yōu)化教學(xué)是當(dāng)前信息技術(shù)與數(shù)控編程教學(xué)深度融合的熱點(diǎn)表現(xiàn)。以下五種教學(xué)手段可有效地改進(jìn)數(shù)控編程的教學(xué)方法，能提高教學(xué)效果。

手段一：運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行信息化教學(xué)，方便地解決了板書(shū)慢、制表難、作圖難、黑板表達(dá)難等問(wèn)題，發(fā)揮了屏幕顯示清晰、色彩鮮艷、形式多樣、種類(lèi)齊全、有聲有色、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)。一是操作方便，二是節(jié)約了大量的板書(shū)、制表和作圖時(shí)間，把課堂時(shí)間歸還給學(xué)生，在課堂中切實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

手段二：制作課件進(jìn)行智能化教學(xué)，輕松改變了以前一味聽(tīng)一味抄的那種照本宣科和枯燥無(wú)味的課堂環(huán)境，營(yíng)造出生動(dòng)活潑、師生實(shí)時(shí)同步互動(dòng)的快樂(lè)課堂，這種教學(xué)氛圍大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，符合以學(xué)生興趣為主的教學(xué)原則。

手段三：拍攝視頻進(jìn)行動(dòng)作化教學(xué)，改變了傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)模式，解決了抽象的教學(xué)難題，變抽象為具體，使課堂變得生動(dòng)形象、逼真清楚，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快、學(xué)得好；還改變了以前教師一人操作演示，周?chē)鷮W(xué)生層層圍著無(wú)法看清的尷尬局面，解決了學(xué)校因機(jī)床設(shè)備少而難以開(kāi)展數(shù)控編程教學(xué)的難題，現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人人看得到、人人學(xué)得好的公平教學(xué)的目標(biāo)。

手段四：采用仿真軟件進(jìn)行模擬化教學(xué)，改變了以往一塊黑板教一班學(xué)生，教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生沒(méi)法操作的現(xiàn)狀，改變了以往學(xué)校因資金困難、買(mǎi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備少而出現(xiàn)的一臺(tái)機(jī)床10位學(xué)生，一人操作9人看的無(wú)奈局面。采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)初期以仿真軟件教學(xué)代替了機(jī)床操作教學(xué)，既節(jié)約了教學(xué)資源、教學(xué)成本，又滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，符合“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)原則。

手段五：在電腦室上課，進(jìn)行無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。在電腦室上課，做到了與時(shí)俱進(jìn)，符合教育面向現(xiàn)代化的原則，不斷提高教師信息化技術(shù)與課程整合的意識(shí)，加快整合步伐。此外，在電腦室上課，能很好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，網(wǎng)上交流方便，打破了時(shí)間和空間的限制，既充分利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源共享，滿足多層次教學(xué)的需要，又做到了無(wú)紙化教學(xué)，低碳高效。

四、應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)控編程教學(xué)的難點(diǎn)

1.應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)控編程教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象

（1）不負(fù)責(zé)任的抄襲現(xiàn)象普遍存在。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)給資源共享帶來(lái)了便利，但同時(shí)也助長(zhǎng)了一些教師的惰性，有些教師貪圖方便，只學(xué)會(huì)了“拿來(lái)”，復(fù)制、下載、抄襲，沒(méi)有自主的分析和修改，就直接拿下載的課件去給學(xué)生上課，極不負(fù)責(zé)任。此外，由于課件缺少了匹配性和針對(duì)性，自然就缺少了有效性和創(chuàng)新性。

（2）侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為較為嚴(yán)重。一些懶惰的教師不愿自己制作課件，竊取別人的勞動(dòng)成果，在網(wǎng)上下載別人的課件或者拷貝同事的課件去上課，包括教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)論文也多是抄襲的，他們的行為已經(jīng)侵犯了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是有失職業(yè)道德的違法行為。

2.應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)控編程教學(xué)有待完善和解決的問(wèn)題

（1）政策問(wèn)題。教師為了上好課，制作一門(mén)課甚至幾門(mén)課的課件需要花費(fèi)很大的精力和物力，耗時(shí)耗能，中途很可能會(huì)出現(xiàn)乏力甚至放棄的現(xiàn)象。所以，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)鼓勵(lì)信息化教學(xué)的政策，例如，定期開(kāi)展課件制作大賽或信息化教學(xué)大賽，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，例如，與優(yōu)秀課例評(píng)選掛鉤，整體促進(jìn)教師強(qiáng)化信息化教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

（2）規(guī)范問(wèn)題。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，規(guī)范操作，制定標(biāo)準(zhǔn)，形成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式。其次，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)，防止隨意復(fù)制、胡亂下載或抄襲等侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）維護(hù)問(wèn)題。信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備比較昂貴，不規(guī)范操作容易損壞設(shè)備，維修麻煩，更換成本比較高。所以，為了節(jié)約教學(xué)成本，為了保證信息化技術(shù)教學(xué)得以正常開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)建立信息技術(shù)教學(xué)保障機(jī)制，制定信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備管理?xiàng)l例，設(shè)置教輔人員專(zhuān)職管理信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)格監(jiān)管，加強(qiáng)維護(hù)，保證設(shè)備運(yùn)行良好。

信息化教學(xué)是現(xiàn)代化教育的重要體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的融合是教學(xué)改革的趨勢(shì)。所以，要提升教師的教研能力，建立信息化教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)成為新常態(tài)化工作。