英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作四步法

董錫芳

自2016年浙江省啟動(dòng)新高考以來(lái)，英語(yǔ)高考的題型多有變化，就作文而言，增加了讀后續(xù)寫(xiě)和概要寫(xiě)作，考綱規(guī)定兩種題型交替出現(xiàn)，但保留了原來(lái)的應(yīng)用文寫(xiě)作，這是對(duì)應(yīng)用文重要性和實(shí)用性的認(rèn)可。著名教育家葉圣陶先生曾在《作文要道》中論述道：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要能寫(xiě)工作中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！逼渲小皩?shí)用的文章”就包括應(yīng)用文寫(xiě)作。正因如此，考生和教師都應(yīng)該重視應(yīng)用文寫(xiě)作。進(jìn)入新高考以來(lái)，英語(yǔ)試題寫(xiě)作第一部分的應(yīng)用文寫(xiě)作已連續(xù)考了4次書(shū)信寫(xiě)作。2016年10月考查咨詢信的寫(xiě)作，2017年6月和2017年11月考查邀請(qǐng)信的寫(xiě)作，2018年6月考查應(yīng)聘信的寫(xiě)作。

一 2018年6月英語(yǔ)高考真題分析

假定你是李華，你校英語(yǔ)協(xié)會(huì)招聘志愿者，接待來(lái)訪的國(guó)外中學(xué)生。請(qǐng)你寫(xiě)信應(yīng)聘，內(nèi)容包括：

1.口語(yǔ)能力；2.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；3.應(yīng)聘目的。

注意：

1.詞數(shù)80左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

（一）答題要點(diǎn)和提示

1.文體：書(shū)信體，要求有書(shū)信完整的格式。

2.結(jié)構(gòu)：看到招聘——寫(xiě)應(yīng)聘信——闡述口語(yǔ)能力和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)——表示期待。

3.內(nèi)容：①寫(xiě)信目的；②應(yīng)聘志愿者所具備的口語(yǔ)能力和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；③應(yīng)聘目的。

4.語(yǔ)言：這是一封學(xué)生寫(xiě)給校英語(yǔ)協(xié)會(huì)的應(yīng)聘信，遣詞造句比較正式，說(shuō)話語(yǔ)氣要有禮貌。

（二）寫(xiě)作具體要求

1.內(nèi)容要點(diǎn)

①寫(xiě)信目的是想應(yīng)聘志愿者；

②應(yīng)聘志愿者所具備的口語(yǔ)能力和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；

③應(yīng)聘目的。

書(shū)信要求是寫(xiě)封應(yīng)聘信，因此以上三部分內(nèi)容缺一不可。

2.應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的要求

①使用與主題和話題相關(guān)的詞匯，如表達(dá)“口語(yǔ)能力”的話題詞匯，包括have a good knowledge of English，speak English fluently，communicate with foreigners freely等；表達(dá)“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”的話題詞匯，包括have rich experience，be experienced in等。

②能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)等。

3.上下文的連貫性

按照內(nèi)容要點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞或表達(dá)法使文章內(nèi)容連貫。

二 英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作四步法

1. 審題

審題是指考生對(duì)考題所提供的信息（包括題目要求、內(nèi)容提醒和注意事項(xiàng)）進(jìn)行仔細(xì)的閱讀分析，充分理解題意，明白要求，確定體裁，從而確定寫(xiě)作目標(biāo)。書(shū)信寫(xiě)作，審題很重要。2018年6月英語(yǔ)高考真題，要求寫(xiě)信者是去應(yīng)聘校英語(yǔ)協(xié)會(huì)志愿者，在應(yīng)聘信中展示自己的口語(yǔ)能力和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，最后表明自己的應(yīng)聘目的。

但高考閱卷過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)不少考生因?qū)忣}失誤導(dǎo)致離題，將應(yīng)聘信寫(xiě)成英語(yǔ)協(xié)會(huì)的招聘信或者通知書(shū)，還有不少考生用第二人稱you should…來(lái)表達(dá)。這樣的習(xí)作就是離題了。其中有不少文章詞匯豐富、句式高級(jí)、語(yǔ)言優(yōu)美，卻因?qū)忣}失誤與高分失之交臂，實(shí)在是令人惋惜。所以，考生必須認(rèn)真細(xì)致地審題，看清題意，判斷體裁，確定主題、寫(xiě)作內(nèi)容和常用時(shí)態(tài)，以此來(lái)組織語(yǔ)言材料。

2.構(gòu)思

構(gòu)思是指考生在審題的基礎(chǔ)上根據(jù)主題和內(nèi)容要求來(lái)組織文章框架，文章不僅要涵蓋所有要點(diǎn)，還應(yīng)該將確定的要點(diǎn)進(jìn)行整合，明確要點(diǎn)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果等等，以確定書(shū)信的寫(xiě)作順序和邏輯推進(jìn)，在此基礎(chǔ)上來(lái)安排不同要點(diǎn)之間的連接。同時(shí)應(yīng)該考慮增加適當(dāng)?shù)拇我c(diǎn)，使書(shū)信內(nèi)容更加飽滿，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)，表述更加達(dá)意。

構(gòu)思的過(guò)程其實(shí)就是將考題要點(diǎn)具體化的過(guò)程，關(guān)鍵點(diǎn)是：抓住要點(diǎn)，有機(jī)排列，適當(dāng)拓展。本次高考應(yīng)聘信的基本框架大致是：提出應(yīng)聘（背景和申請(qǐng)）→自身優(yōu)勢(shì)（口語(yǔ)能力和相關(guān)經(jīng)歷）→應(yīng)聘目的→結(jié)尾。當(dāng)然，考生可以根據(jù)自己的理解和表達(dá)的需要，對(duì)應(yīng)聘信的寫(xiě)作順序作適當(dāng)調(diào)整。例如，考生也可以在文章第一段提出應(yīng)聘申請(qǐng)后直接表達(dá)應(yīng)聘目的，這樣，邏輯銜接也很自然。

3.寫(xiě)作

寫(xiě)作就是考生按照在構(gòu)思文章框架時(shí)的寫(xiě)作順序?qū)⒖碱}要點(diǎn)及次要點(diǎn)組詞成句，連句成文。這是決定文章質(zhì)量的關(guān)鍵一步，是對(duì)考生如何調(diào)動(dòng)、組織和運(yùn)用已有詞匯和句式的能力的考驗(yàn)，考生應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)自己，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行寫(xiě)作。

高分作文要求考生熟練而自然地使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式，包括復(fù)合句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、感嘆句以及同位語(yǔ)、分詞、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、形容詞作狀語(yǔ)等。單一的簡(jiǎn)單句和刻意的復(fù)雜句都是不可取的，最好的方式是長(zhǎng)短句結(jié)合。有時(shí)一個(gè)短小精悍的句子可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而長(zhǎng)短句結(jié)合也能給人以抑揚(yáng)頓挫的美感。這一過(guò)程中考生應(yīng)該特別注意主謂一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用及行文邏輯。從閱卷情況看，考生在動(dòng)詞的使用方面存在嚴(yán)重問(wèn)題。

總之，寫(xiě)作階段需要達(dá)到的目標(biāo)是：既能讓收信人準(zhǔn)確理解寫(xiě)信人的意圖，又能得體地傳達(dá)情感。

4. 潤(rùn)色

潤(rùn)色是要求考生在文章成形之后對(duì)詞匯、句式進(jìn)行修飾加工，對(duì)語(yǔ)句連接和行文邏輯進(jìn)行打磨推敲，以提升文章的品質(zhì)。這個(gè)過(guò)程中，考生應(yīng)該看一看所用詞匯是否地道，是否有更高級(jí)的詞匯可替換；查一查所用句式是否恰當(dāng)，有沒(méi)有更高級(jí)的句式來(lái)轉(zhuǎn)換；讀一讀所做的連接是否順暢，有沒(méi)有更自然的方式來(lái)銜接。

這一點(diǎn)非常重要，潤(rùn)色可以使句子或段落之間有層次，有邏輯。這是寫(xiě)作的最后一步，考生應(yīng)該給予充分的重視，因?yàn)榧庸?rùn)色可以使得詞匯更地道，句式更恰當(dāng)，表達(dá)更到位，連接更自然，情感更豐富，從而使得全文自然流暢，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)到最好的表達(dá)效果。

三 學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評(píng)

[學(xué)生習(xí)作1]

Dear Sir or Madam，

Im writing to apply for the post of a volunteer which is advertised in the school newspaper. I found this position quite appealing to me and Im well qualified for the job.

First，I have a good command of spoken English，contributing to my interaction with foreign friends. Second，I have previous experience about treating exchange students. Besides，I think it an excellent opportunity to broaden my horizons and improve my social skills.

Id highly appreciate it if you could give me a chance.

Looking forward to your reply.

Sincerely yours，

Li Hua

點(diǎn)評(píng) 1

這是一篇優(yōu)秀的習(xí)作，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富，表達(dá)連貫。應(yīng)聘信的各個(gè)部分圍繞應(yīng)聘志愿者的話題形成一個(gè)語(yǔ)義群，涵蓋了所有要點(diǎn)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。正文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出寫(xiě)信目的是應(yīng)聘英語(yǔ)協(xié)會(huì)的志愿者崗位，并提出自己具備當(dāng)選志愿者的資質(zhì)，最后提出應(yīng)聘的目的和期待?？吹贸?，該考生的審題是仔細(xì)的，構(gòu)思也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

文章詞匯豐富，運(yùn)用了與主題相關(guān)的高級(jí)詞匯，如apply for，be advertised in，appeal to，be qualified for，have a good command of，contribute to，my interaction with，broaden horizons，improve skills等。該考生能非常熟練地運(yùn)用復(fù)合賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如：“I found this position quite appealing to me…”一句中，分詞appealing to做賓補(bǔ)；在“I think it an excellent opportunity to broaden my horizons…”中，名詞an excellent opportunity做賓補(bǔ)。“Id highly appreciate it if …”和“I think it an excellent opportunity…”兩個(gè)句子中，形式賓語(yǔ)it的正確使用也反映了該考生扎實(shí)的語(yǔ)言功底。該考生還在保證重點(diǎn)內(nèi)容完整的基礎(chǔ)上，增加了次重點(diǎn)，如“contributing to my interaction with foreign friends”用了現(xiàn)在分詞contributing做伴隨狀語(yǔ)，使文章表達(dá)方式多樣，內(nèi)容更豐滿。很顯然，該考生豐富的詞匯儲(chǔ)備和極強(qiáng)的寫(xiě)作能力保證了寫(xiě)作的順利完成。

文章使用了有效的連接成分，如first，second，besides等，使得文章顯得簡(jiǎn)潔、自然、流暢，文氣通順，一氣呵成。非常難得的是，該考生恰到好處地使用副詞和形容詞來(lái)修飾相應(yīng)的動(dòng)詞和名詞，如highly appreciate，quite appealing，well qualified，a good command of，previous experience，an excellent opportunity，social skills等，運(yùn)用自然、恰當(dāng)，體現(xiàn)了應(yīng)聘者誠(chéng)懇的態(tài)度和得體的禮儀，使文章增色不少，足以說(shuō)明該考生的潤(rùn)色加工能力。

總之，這是一篇內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)多樣、詞匯豐富、連接流暢、邏輯嚴(yán)密的好作品，語(yǔ)言清新自然，簡(jiǎn)潔明了，考生充分展現(xiàn)了極強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力，可以列入第五檔。

[學(xué)生習(xí)作2]

Dear Sir or Madam，

On hearing that volunteers are in desperate need for receiving the foreign students，I cant wait to be part of you.

Equipped with a brilliant spoken-English，I can surely meet with the requestments. Besides，my great sense of humor also adds to my strength. Overwhelming with abundant relevant experience，I am bound to be qualified for the job. Additionally，I cant let the golden opportunity to practice my spoken-English slip through my fingers.

I would appreciate it if you could take my application into favorable consideration. Looking forward to your reply.

Yours，

Li Hua

點(diǎn)評(píng) 2

這是一篇內(nèi)容完整、行文流暢的習(xí)作。該考生審題細(xì)致：應(yīng)聘信覆蓋了所有要點(diǎn)，完成了考題規(guī)定的內(nèi)容。構(gòu)思也是合理的：“On hearing that volunteers are in desperate need for receiving the foreign students，I cant wait to be part of you.”這樣的開(kāi)頭，既交代了應(yīng)聘背景，又提出了應(yīng)聘愿望，簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，應(yīng)聘者迫切的心情和真摯的情感躍然紙上。而結(jié)尾部分“I would appreciate it if you could take my application into favorable consideration”與開(kāi)頭部分的應(yīng)聘愿望相呼應(yīng)，表明應(yīng)聘者對(duì)志愿者工作的強(qiáng)烈愿望，句中would和could的運(yùn)用，也是應(yīng)聘者文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

考生的寫(xiě)作能力也是很強(qiáng)的，這篇習(xí)作中有豐富的句式和表達(dá)：“Equipped with a brilliant spoken-English，I can surely meet with the requestments.”用equipped with表達(dá)自己具備的能力，用surely meet with表示自己符合應(yīng)聘的條件，句子表達(dá)完整，因果關(guān)系明晰，傳遞了明確的信息。“Besides，my great sense of humor also adds to my strength”句中，用 Besides引出次重點(diǎn)，說(shuō)明自己的應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)，自然而富有感染力，從而使信件內(nèi)容更充實(shí)，也讓?xiě)?yīng)聘理由更具說(shuō)服力。另外， “I cant let the golden opportunity to practice my spoken English slip through my fingers.”“I am bound to be qualified for the job.”等句都展示了該考生的語(yǔ)言功底。

該習(xí)作還有一個(gè)不能不提的亮點(diǎn)，就是該考生對(duì)形容詞有恰到好處的運(yùn)用，該考生的潤(rùn)色加工的水平可見(jiàn)一斑?！癷n desperate need”“brilliant spoken-English”“my great sense of humor”“abundant relevant experience”“the golden opportunity”等等，都可以讓我們領(lǐng)略該考生豐富的詞匯儲(chǔ)備和深厚的語(yǔ)言功底。同時(shí)，上下文連接詞besides，additionally的使用，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)體現(xiàn)了應(yīng)用文的寫(xiě)作特點(diǎn)，足以將信件內(nèi)容自然銜接，順暢表達(dá)。

美中不足的是，該習(xí)作部分單詞的用法有錯(cuò)誤：比如requestments拼寫(xiě)有誤，應(yīng)為requirements。“a brilliant spoken-English ”中的a是多余的。“Overwhelming with abundant relevant experience， I am bound to be qualified for the job”一句中，邏輯主語(yǔ)是I，前面分詞結(jié)構(gòu)應(yīng)該是Overwhelmed with。這個(gè)錯(cuò)誤可以理解為是該考生為盡力使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致，這種瑕疵不能掩蓋整篇習(xí)作的優(yōu)秀。

總之，這是一篇內(nèi)容完整、語(yǔ)言優(yōu)美、詞匯豐富、文氣通暢的好作文，建議給第四檔高分。

[學(xué)生習(xí)作3]

Dear teacher，

Im Li Hua. Im writing to get the position of volunteer. Here are some reasons.

First of all，I have a good command of English and I can speak English frulently. Whats more，last summer，I went to America to study English. During this time，I communicate with local people and learned a lot. Thats why Im confidence about my English.

To sum up，I believe I can do this job well. I would deeply appreciate if you choice me. Thats all. Im looking forward your reply.

Yours，

Li Hua

點(diǎn)評(píng) 3

這篇習(xí)作基本完成了試題所要求的任務(wù)，覆蓋了大部分內(nèi)容要點(diǎn)（寫(xiě)信目的、口語(yǔ)能力及相關(guān)經(jīng)歷），但遺憾的是，該考生在審題時(shí)不夠細(xì)心，遺忘了“應(yīng)聘目的” 這一內(nèi)容要點(diǎn)，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤。第一段直接提出寫(xiě)信目的，第二段用first of all，whats more，during this time，to sum up等過(guò)渡詞使上下文自然連接，保證了行文的流暢，信的結(jié)尾部分也符合書(shū)信的寫(xiě)作習(xí)慣。習(xí)作的總體框架完整，說(shuō)明構(gòu)思是合理的。

該考生也較熟練地運(yùn)用了一些詞匯，如 have a good command of，communicate with，learn a lot等。文章補(bǔ)充的次重點(diǎn)如 “l(fā)ast summer，I went to America to study English”，與主要內(nèi)容關(guān)系密切，起到了很好的補(bǔ)充作用，使得應(yīng)聘的理由更加充分?！癐m writing to…”，“I went to America to…”以及“…and learned a lot”這些句子中時(shí)態(tài)的正確使用，說(shuō)明該考生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解是到位的，運(yùn)用是準(zhǔn)確的（中間communicate with的時(shí)態(tài)用錯(cuò)了）。而動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)形式，正是考生產(chǎn)生問(wèn)題最多的部分。所以，該考生是具備一定的寫(xiě)作能力的。

該考生顯然在嘗試使用一些句式，如“Thats why Im confidence about my English”，表語(yǔ)從句的運(yùn)用準(zhǔn)確，但其他句式出現(xiàn)了錯(cuò)誤。如“I would deeply appreciate if you choice me”一句中，雖然該考生也在嘗試使用修飾詞如deeply，但句式出現(xiàn)錯(cuò)誤，遺漏了形式賓語(yǔ)it；“Im looking forward your reply”一句中，漏掉了介詞to。文中還出現(xiàn)了部分詞性使用方面的錯(cuò)誤：“Thats why Im confidence about my English”一句中的confidence應(yīng)為confident；“I would deeply appreciate if you choice me”一句中的choice應(yīng)為choose。另外，該考生還出現(xiàn)了單詞拼寫(xiě)的錯(cuò)誤，如frulently （fluently）。

總體上看，該考生基本完成了考題所規(guī)定的寫(xiě)作任務(wù)，要點(diǎn)雖有遺漏，但主要內(nèi)容未受影響。有詞匯，有句式，有連接，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的，可以進(jìn)入第三檔。

[學(xué)生習(xí)作4]

Dear Sir，

Im writing to the position of the volunter to welcome the abroad high school students.

I joined many English clubs and had the important position in most of them. I joined a English a speaking contect last year and got the first prize. Im also very outgoing and like to talk with another students.

I hope I will be pround when I got your replay.

Yours，

Li Hua

點(diǎn)評(píng) 4

該考生審題的第一步是到位的，所以該習(xí)作的結(jié)構(gòu)是完整的，有稱呼和簽名，也有正文和結(jié)尾。信的開(kāi)始表明寫(xiě)信的意圖，正文部分主要提及自己的英語(yǔ)水平和口語(yǔ)能力，結(jié)尾部分提出愿望，說(shuō)明該考生下筆之前是進(jìn)行過(guò)構(gòu)思的。但是審題顯然出了問(wèn)題：遺漏了“應(yīng)聘目的”，“相關(guān)經(jīng)歷”交代得也不是很清晰。寫(xiě)作的環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題就更多了。信的開(kāi)頭句“Im writing to the position of the volunter to welcome the abroad high school students”，寫(xiě)信的對(duì)象和應(yīng)聘的職位錯(cuò)位，影響交際，abroad是副詞，不能用來(lái)修飾名詞，應(yīng)該用foreign。正文部分“I joined many English clubs and had the important position in most of them”，內(nèi)容不符合生活常理，至少在合理性上值得推敲。

文中有較多的拼寫(xiě)錯(cuò)誤（如volunter應(yīng)為volunteer，contect應(yīng)為contest，pround應(yīng)為proud，replay應(yīng)為reply）和語(yǔ)法錯(cuò)誤（如“joined a English a speaking contect”應(yīng)為“joined in an English speaking contest”等），這些都影響了意義的表達(dá)。

總之，該考生沒(méi)有適當(dāng)完成試題所要求的寫(xiě)作任務(wù)，內(nèi)容不齊全，詞匯有限，句式單一，上下文缺乏連接，并出現(xiàn)較多的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，未能清晰地傳遞信息。該習(xí)作只能進(jìn)入第二檔。

[學(xué)生習(xí)作5]

Dear Sir：

My nemes Li hua. We can school people very and very like english. We and your making English. Wellcome to China school. We remember your friend. I suggest that the next time study English.

If you are not going to suffer this problem. Thank your come to China study English and make china fried.

Yours Li hua

點(diǎn)評(píng) 5

從審題的角度看，該生是有過(guò)考慮的，信件有稱呼，也有落款（盡管有錯(cuò)誤）。但這也是該生完成的僅有的考題規(guī)定任務(wù)，除此之外，信件既沒(méi)有提出應(yīng)聘要求，也沒(méi)有應(yīng)聘理由的呈現(xiàn)，明顯遺漏考題的要點(diǎn)，足以說(shuō)明該生審題這一步基本沒(méi)有做到，所以文章的構(gòu)思無(wú)從談起，最終也就無(wú)法進(jìn)行正確寫(xiě)作，更談不上修飾和潤(rùn)色了。正因?yàn)槿绱?，呈現(xiàn)出來(lái)的是這樣一篇結(jié)構(gòu)混亂、詞匯貧乏、句式錯(cuò)誤、缺乏連貫的習(xí)作。

從習(xí)作看，該生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力都是非常有限的，常用詞的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，如nemes（names），wellcome（welcome），fried（friend），Yours（Yours），及常用詞的大小寫(xiě)，如Li hua，china，english等等都說(shuō)明了該生的水平和能力。另外，稱呼語(yǔ)之后冒號(hào)的使用也不符合英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。最重要的是，習(xí)作中基本沒(méi)有成形的句子和完整的表達(dá)，所寫(xiě)的句子也不能傳遞有效信息。總之，這一篇習(xí)作詞不達(dá)意，句法問(wèn)題很多，語(yǔ)法和拼寫(xiě)都存在較多錯(cuò)誤，要點(diǎn)有遺漏，沒(méi)能完成試題規(guī)定的寫(xiě)作任務(wù)，只能進(jìn)入第一檔。

浙江省新高考應(yīng)用文已經(jīng)連續(xù)四次考查書(shū)信，而且都與文化交流相關(guān)。這些考查既重視了英語(yǔ)作為工具的實(shí)用性，也突出了英語(yǔ)作為語(yǔ)言的文化性。書(shū)信與我們的日常生活密切相關(guān)，已成為高考的?？碱}。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生如果按審題（確定格式和內(nèi)容）、構(gòu)思（構(gòu)建框架和順序）、寫(xiě)作（運(yùn)用詞匯和句式）、潤(rùn)色（提升品質(zhì)和檔次）四步走，不斷積累，循序漸進(jìn)，那么書(shū)信文的寫(xiě)作一定會(huì)不斷進(jìn)步。