高師鋼琴課程引入鋼琴重奏教學(xué)的實踐與創(chuàng)新

摘要：高等師范學(xué)校的音樂教育是為了培養(yǎng)出能夠從事中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育的合格師資，當(dāng)下我國正在進(jìn)行素質(zhì)化教育改革，對于我們的音樂老師同樣提出了新的要求，也對我們的中小學(xué)鋼琴教學(xué)提出了新的任務(wù)。那么如何讓我們的學(xué)生適應(yīng)崗位上工作的變動，并且在畢業(yè)后能夠勝任中小學(xué)音樂教育工作，就是我們目前高等師范學(xué)校的音樂教育的主要改革內(nèi)容。筆者分析了目前高師鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了存在的問題，并給出了一些根據(jù)個人經(jīng)驗總結(jié)出來的解決方法，希望能夠提升高師鋼琴教育的發(fā)展速度。

關(guān)鍵詞：高師；鋼琴；重奏；教學(xué)

一、鋼琴重奏與高師鋼琴教學(xué)

（一）利用重奏教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富鋼琴教學(xué)中研究型學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

對于鋼琴初學(xué)者來說，有老師與其一起演奏的話，絕對要比學(xué)生自己一個人練習(xí)獨奏要強(qiáng)很多，無論是聲部、力度、表現(xiàn)型都會強(qiáng)很多。這樣的一起配合練習(xí)會讓學(xué)生覺得更加新鮮，比自己一個人苦練的時候要豐富很多，所以我們的老師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時候也要注重多重重奏或者多手連彈對于學(xué)習(xí)新鮮感的提升。一般來說老師最好根據(jù)學(xué)生的熟練度將其分成數(shù)個小組，以小組為單位進(jìn)行重奏的時候，我們的學(xué)生就不僅僅要跟獨奏時一樣記住自己演奏部分的內(nèi)容，還要去傾聽他們的演奏內(nèi)容，因為只有了解了他人的演奏內(nèi)容，才能在重奏中進(jìn)行很好的配合。在有了彼此傾聽和了解的前提下，每次重奏之后，還可以組織小組內(nèi)的交流，彼此之間相互督促，提出建議，形成一個良性的競爭環(huán)境。

（二）重奏教學(xué)提高演奏合作能力和全面深入把握作品的能力

一般來說，獨奏練習(xí)除開客觀地去了解和記憶作品的基礎(chǔ)內(nèi)容以外，就僅僅是需要在演奏的時候?qū)⒆约旱南敕ê图记扇诤系姜氉嘀腥ゾ涂梢粤?。但是重奏的時候，是多個人一起演奏一部作品，這個時候個人風(fēng)格就是不能表現(xiàn)的地方，它需要的是演奏者之間的相互合作，每個演奏者要將自己這個個體融入到演奏的整體中去，才能讓整個重奏顯得十分協(xié)調(diào)。并且重奏的時候，每個人以自己的方式演奏自己的那部分，但是又要和其他部分融合在一起，演奏者需要自己把握不同聲部的關(guān)系，才能做到這種融合后的平衡感，從而更加充分地鍛煉了演奏者對于聲部的理解。

（三）擴(kuò)大藝術(shù)視野

有關(guān)鋼琴的著作是非常豐富的，因為鋼琴本身誕生的時間就很早，從古到今對于鋼琴演奏的研究，以及針對于鋼琴的音樂創(chuàng)作數(shù)不勝數(shù)。而且這些音樂作品里，重奏曲目占了絕大部分，無論是單純的鋼琴作品，還是跟其他樂器配合的合奏，都是如此。歷史上各位音樂大師幾乎都根據(jù)自己的風(fēng)格創(chuàng)造了很多鋼琴演奏曲，不同風(fēng)格的曲目的練習(xí)可以讓學(xué)生的音樂閱歷更加豐富，而不同形式的合奏的演練，又可以讓學(xué)生對于各種樂器的感覺和配合能力都上升到一個更高的高度。

二、高師鋼琴重奏教學(xué)對策

（一）從培養(yǎng)學(xué)生的演奏興趣和音樂感開始

以往的鋼琴教學(xué)，就是從最基礎(chǔ)的曲目開始，讓學(xué)生不斷的熟悉，然后加快彈奏速度，到了一定程度之后，就換復(fù)雜度更高的曲目，追求的始終是彈奏本身的技巧訓(xùn)練。雖然說基礎(chǔ)功的訓(xùn)練是必不可少的，但是這種機(jī)械的訓(xùn)練同時也會摧毀學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，而興趣一旦消失了，那么學(xué)生就很難再堅持學(xué)習(xí)下去了。同時，機(jī)械的重復(fù)也會摧毀學(xué)生的樂感，而樂感是一個優(yōu)秀的演奏家必備的素質(zhì)。學(xué)生需要感受到鋼琴的優(yōu)美，感受到鋼琴曲里包含的情感和故事，他才能提升對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，才能慢慢地塑造出自己的樂感。

（二）做好整個學(xué)科規(guī)劃

整個鋼琴教學(xué)，必要條件有三：老師、教師、時間。首先，學(xué)校雇傭的老師最好是國際知名音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)的研究生，或者是社會上已經(jīng)有一定知名度的鋼琴演奏者，因為只有專業(yè)的人材才知道如何進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。其次，教材最好是在專家和學(xué)者的調(diào)查之下，選擇難度適中、內(nèi)容豐富的國際上廣泛認(rèn)可的經(jīng)典教材，因為藝術(shù)往往是最認(rèn)同經(jīng)典的。最后，鋼琴訓(xùn)練需要充足的訓(xùn)練，所以學(xué)校如果想要開展這門課程，就要給予這門課程充分的時間，每周至少要保證一次課時，防止時間過長導(dǎo)致的記憶中斷。

（三）側(cè)重演奏能力的培養(yǎng)

實際上，鋼琴重奏教學(xué)是器樂的基本原理和知識技能從新的角度對鋼琴教學(xué)中的整合。只有從更寬廣的角度重點加強(qiáng)對學(xué)生演奏能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生融會貫通，提高學(xué)習(xí)效率。首先，在基本教學(xué)過程中，教師要有針對性地加強(qiáng)學(xué)生演奏基本功訓(xùn)練。其次，加強(qiáng)學(xué)生多聲部音樂的聽覺能力訓(xùn)練，重奏要求每個演奏者把自己的聲部演奏得清晰、干凈，使各自具有獨立性之外，還需要演奏者隨時注意聆聽自己的聲部與其他音準(zhǔn)是否和諧，快慢是否統(tǒng)一，強(qiáng)弱是否協(xié)調(diào)，并隨時注意調(diào)整自己的角色位置，把自己的聲部奏出變化。教師可以用加強(qiáng)用復(fù)調(diào)讓學(xué)生分析，做視奏練習(xí)。最后，強(qiáng)調(diào)對作品曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)性的分析，由于鋼琴重奏作品一般都屬于大型器樂套曲，所以了解技術(shù)課題和訓(xùn)練目的對于完整地演奏作品、塑造完美的音樂形象極為重要。只有從最基本的技術(shù)和曲子的分析和視聽開始，循序漸進(jìn)才能培養(yǎng)演奏者的綜合演奏能力，也是培養(yǎng)較高音樂水平的重奏人才的必然途徑。

三、結(jié)語

總而言之，高師鋼琴教學(xué)從實際角度來看是需要引入重奏訓(xùn)練內(nèi)容的，因為需要適應(yīng)目前中小學(xué)的音樂素質(zhì)教學(xué)改革計劃，我們的高等師范學(xué)校需要培養(yǎng)出素質(zhì)出眾、能力優(yōu)秀的音樂教師才能滿足我國的義務(wù)教育素質(zhì)化改革。同時引入重奏部分也并不是一件容易的事，這不是單純地對于傳統(tǒng)教學(xué)部分的擴(kuò)展，更像是一項深化變動的大工程。無論是師資的提升，教學(xué)大綱的變化，學(xué)時的調(diào)整，都會對最終的教學(xué)成果造成很大的影響。但是改革是必須的，因為我們需要加強(qiáng)我們的音樂師范畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓其成為社會的可用之才。

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作者簡介：顧丹（1982.7-），女，漢族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，講師，碩士。研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。endprint