強(qiáng)化考核 注意創(chuàng)新 樹立典型

祝宇

教案、學(xué)案是教師為了順利開展教學(xué)活動(dòng)而根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況所具體設(shè)計(jì)的實(shí)用性教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方案，是溝通教與學(xué)的橋梁，因而在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的地位及作用。好的教案、學(xué)案，無(wú)疑是一把便利的鑰匙，能為學(xué)生打開更多、更好、更廣闊的知識(shí)天地。為了進(jìn)一步發(fā)揮教案、學(xué)案在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，同時(shí)也加強(qiáng)我市各中小學(xué)校教案、學(xué)案的交流與學(xué)習(xí)，展示全市自制自編教案、學(xué)案的豐碩成果，推廣優(yōu)秀教案、學(xué)案的制編經(jīng)驗(yàn)，岳陽(yáng)市教育體育局面向全市各學(xué)科教師和中小學(xué)生開展了本次“自制自編教案學(xué)案評(píng)選”活動(dòng)。本次活動(dòng)，各縣、市、區(qū)及市直各學(xué)校共有210件自制自編教案學(xué)案參評(píng)。經(jīng)專家評(píng)審組公正評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)21個(gè)、二等獎(jiǎng)61個(gè)、三等獎(jiǎng)43個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)85個(gè)。我們認(rèn)為，我市自制自編教案學(xué)案的情況呈現(xiàn)良好的態(tài)勢(shì)?，F(xiàn)就評(píng)選活動(dòng)的總體情況，以及活動(dòng)反思、建議，綜述如下。

一、我市中小學(xué)校自制自編教案學(xué)案的總體特點(diǎn)

本次參與評(píng)比的210份作品，都是各縣、市、區(qū)及市直各中小學(xué)校經(jīng)過層層遴選、優(yōu)中選優(yōu)、一級(jí)一級(jí)報(bào)送上來的。這些教案學(xué)案都是師生集體勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，同時(shí)也具備鮮明的個(gè)人和校本特點(diǎn)。

（1）書寫工整，格式規(guī)范，課型、環(huán)節(jié)齊全。本次參評(píng)的教案學(xué)案，在體式上都比較完善，書寫工整，格式規(guī)范，首先就體現(xiàn)了自制自編教案學(xué)案的應(yīng)有品質(zhì)；既有語(yǔ)數(shù)外、理化生、政史地等基礎(chǔ)學(xué)科課程的教案學(xué)案，也有音樂、美術(shù)等延展課程的教案，還有勞技、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、校本課程等活動(dòng)課程教案，可謂“五臟俱全”。不但參選作品的課型齊全，教案學(xué)案具體的環(huán)節(jié)部分同時(shí)也較完整，具有很好的完整性與針對(duì)性。以岳陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的熊躍老師的教案為例，書面十分整潔規(guī)范，且無(wú)破損缺頁(yè)，裝訂精美，看上去一目了然；同時(shí)，課型、環(huán)節(jié)也較完整，資源開發(fā)豐富，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的功能，為學(xué)生留有實(shí)踐探索、合作交流的時(shí)間；課后的教學(xué)反思環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得較好，十分科學(xué)、實(shí)在，能較好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。岳陽(yáng)市經(jīng)開區(qū)大橋河小學(xué)的卿麗萍、岳陽(yáng)市四中的劉建華、岳陽(yáng)市三中的饒玉珍等老師的教案學(xué)案也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，可以說是良好的示范。

（2）教學(xué)流程清晰，理念明確，內(nèi)容翔實(shí)。本次參選的自制自編教案學(xué)案課型較為齊全。除了外觀精美整潔外，課型環(huán)節(jié)也較完善。入選的教案學(xué)案中，還體現(xiàn)了教學(xué)流程清晰、教學(xué)理念鮮明、學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)的特點(diǎn)。以岳陽(yáng)市十二中的劉瑋瑋老師的教案為例，該教案很好地設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，且充分體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的理念，立足于學(xué)生的具體情況來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)到位，尤其是在重點(diǎn)詞句的賞析上，給予了學(xué)生充分的探究討論空間；同時(shí)，在課外教學(xué)資源的準(zhǔn)備上也較充分，準(zhǔn)備了豐富的美文賞析，使得整個(gè)教案學(xué)案的內(nèi)容十分翔實(shí)，且豐富多樣，具有拓展性。岳陽(yáng)市洞紡學(xué)校的李奔燕、汨羅市羅城學(xué)校的文艷輝等參評(píng)者的教案學(xué)案設(shè)計(jì)也頗有水準(zhǔn)，提供了很多令人深受啟示的優(yōu)點(diǎn)。

（3）目標(biāo)設(shè)計(jì)全面，把握突出了重難點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格鮮明。以華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郝麗萍老師為例，其教學(xué)設(shè)計(jì)、三維目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)合理，時(shí)間分配恰當(dāng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；同時(shí)，在設(shè)計(jì)里對(duì)教學(xué)中的一些重難點(diǎn)問題予以特別關(guān)注，尤其是在“生成與改進(jìn)”部分充分體現(xiàn)了作為一名教者對(duì)教材和課堂的把握，進(jìn)而凸顯了自己的教學(xué)風(fēng)格。再如華容縣一中的夏勇老師的實(shí)驗(yàn)教案學(xué)案，根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)“變式訓(xùn)練”“鞏固提升”環(huán)節(jié)，分層教學(xué)，步步升華；云溪區(qū)城南聯(lián)校友好小學(xué)的謝美林老師、君山區(qū)良心堡鎮(zhèn)七星湖小學(xué)的夏芬老師、湘陰縣一中的郭覺老師等，也都能結(jié)合學(xué)情，明確目標(biāo)，抓準(zhǔn)重難點(diǎn)，攻克重難點(diǎn)。這些思路，是非常好的借鑒。

（4）教法形式多樣，設(shè)計(jì)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。一份好的教案和學(xué)案，由內(nèi)而外應(yīng)是形神兼具的，既有面子，也有里子。從面子上看，設(shè)計(jì)當(dāng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)、程序要面面俱到、沒有遺漏；從內(nèi)容上看，有多樣的教法可供選擇，有多種的形式可以應(yīng)用。汨羅市羅城中學(xué)的梅玉年老師，從教40年，其教案書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)、圖文并茂，具有很強(qiáng)的教育意義，教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和細(xì)致的設(shè)計(jì)思路，實(shí)屬典范。汨羅市一中的鄭宏建老師針對(duì)復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課分別設(shè)計(jì)教案，教法多樣，形式全面，圖文認(rèn)真，要素齊全；而且他還對(duì)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題附有教后記，突出了個(gè)性，且能有效地指導(dǎo)今后的工作。這些例子都彰顯了教師們的智慧與勤勉，激勵(lì)著大家能飽含熱情、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亻_展教案、學(xué)案的制編工作。

二、我市中小學(xué)校自制自編教案學(xué)案存在的主要問題

這次活動(dòng)的參選作品總的來說質(zhì)量較好，各具特色，既展示了相關(guān)成果，也帶來了思想的碰撞，為大家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但與此同時(shí)，我們也必須看到一些學(xué)校、一些師生的教案學(xué)案中存在的問題，這些問題值得我們?nèi)リP(guān)注、去反思、去改正。問題主要牽涉以下三個(gè)方面。

（1）教學(xué)目標(biāo)的制訂不完整，缺乏可操作性。極少部分教師的教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注了“知識(shí)和技能”目標(biāo)，忽視了“過程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)；另一較普遍存在的現(xiàn)象是對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)在新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等不同的課型中的不同地位缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。

（2）教學(xué)重難點(diǎn)的應(yīng)對(duì)欠研究，缺乏層次性。部分教師能較好地確定教學(xué)的重難點(diǎn)，但在清醒地看到這些重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)在課堂中如何緊扣學(xué)生的思維來設(shè)計(jì)相應(yīng)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)諸教學(xué)環(huán)節(jié)以解決問題，則缺乏深度思考和應(yīng)對(duì)措施；合作交流的學(xué)習(xí)模式常常浮于表面、流于形式，缺乏活動(dòng)之后的反饋交流、總結(jié)歸納的過程；在教案和學(xué)案的撰寫設(shè)計(jì)中，對(duì)這些部分也往往一語(yǔ)帶過，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的情況和學(xué)生可能出現(xiàn)的想法，缺乏預(yù)設(shè)。

（3）設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)過程不匹配，缺乏對(duì)應(yīng)性。絕大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)過程簡(jiǎn)要地闡述設(shè)計(jì)意圖，但很多設(shè)計(jì)意圖大段地摘抄理論或空洞地羅列概念，且理論在教學(xué)過程中難覓其蹤，或者缺乏具體教學(xué)過程的支撐。

三、對(duì)改進(jìn)我市中小學(xué)校自制自編教案學(xué)案管理工作的幾點(diǎn)建議

教案學(xué)案設(shè)計(jì)是否成熟和教學(xué)過程能否順利開展與推進(jìn)是密切相關(guān)的。一個(gè)隨意敷衍的教案學(xué)案設(shè)計(jì)不但是教師對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。這就要求教師在撰寫設(shè)計(jì)時(shí)，必須要有清醒的認(rèn)識(shí)和精益求精的態(tài)度。結(jié)合這一次的教案學(xué)案評(píng)比活動(dòng)情況，我提出以下三點(diǎn)建議。

一是督促學(xué)校在建立健全制度的基礎(chǔ)上加強(qiáng)考核。本次各地各校遴選的作品中，部分教案學(xué)案水平一般，這也反映了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即教師不備課的多、網(wǎng)上下載的多；教師思考的少、手寫的少。由于信息技術(shù)的發(fā)展，資源的共享越來越方便，很多課程的教案學(xué)案網(wǎng)上都可下載照搬。少數(shù)教師或是限于精力，或是囿于惰性，教案學(xué)案設(shè)計(jì)常常大量借鑒或直接照搬，而不結(jié)合具體學(xué)情，也缺乏自我思考。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)視導(dǎo)工作，我們認(rèn)為，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生與學(xué)校考核意識(shí)和考核制度的缺失不無(wú)關(guān)系。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以備課組（或教研組、年級(jí)組）為單位，加強(qiáng)教案學(xué)案考核制度的建設(shè)，鼓勵(lì)教師自制自編教案學(xué)案，并定時(shí)檢查，適時(shí)考核。

二是指導(dǎo)教師在重視規(guī)范的基礎(chǔ)上注意創(chuàng)新。備課的目的，在于教學(xué)資源的重組、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)行為的規(guī)范和教學(xué)評(píng)價(jià)的考衡。因此，一定標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一是必要的，如統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和考試標(biāo)準(zhǔn)，避免各自為陣、各說各話，杜絕評(píng)價(jià)尺度不一。以上講的是“規(guī)范”的問題，與此同時(shí)，還要注意到“創(chuàng)新”的問題。我們還要認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)好教案學(xué)案，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程來說還只是成功的第一步。課堂教學(xué)的情況是千變?nèi)f化的，而且是“計(jì)劃沒有變化快”，因此教案學(xué)案也需要不斷調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)情的需要。要鼓勵(lì)教師在設(shè)計(jì)教案學(xué)案時(shí)，在規(guī)矩與創(chuàng)新、預(yù)設(shè)與生成之間找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。惟其如此，教案學(xué)案的作用才能在使用中得到發(fā)揮，教師才能在教學(xué)過程中不斷成長(zhǎng)。

三是建議主管部門在評(píng)先選優(yōu)的基礎(chǔ)上樹立典型。榜樣的力量是無(wú)窮的，教案學(xué)案設(shè)計(jì)得好，對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大的意義。我們教研部門提倡三個(gè)“大力宣傳”，即：大力宣傳我市優(yōu)秀教案學(xué)案的鮮明特點(diǎn)、大力宣傳我市設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案學(xué)案的優(yōu)秀教師、大力宣傳優(yōu)秀教案學(xué)案出現(xiàn)的示范學(xué)校，并將優(yōu)秀教案學(xué)案、優(yōu)秀教師、示范學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛地展示與發(fā)布，引以為他人、他校學(xué)習(xí)借鑒，讓教師們、各學(xué)校在有榜樣、有示范的前提下練好備課、制卷等的基本技能，進(jìn)而大面積提升我市教育教學(xué)質(zhì)量，全面奪取中考、高考的勝利。