淺談如何通過數(shù)學(xué)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

唐錦香

【摘要】數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要手段，不僅能夠加快學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化過程，還有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成.本文從分析小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的意義入手，提出了開展數(shù)學(xué)故事、實(shí)踐性活動(dòng)、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲等課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾項(xiàng)措施，并結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了相關(guān)說明.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課外活動(dòng)；核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，逐漸成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的必備工具.眾所周知，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)步和提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).課外活動(dòng)既有別于課堂教學(xué)活動(dòng)又不同于課外的自由活動(dòng)，它是在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的對(duì)外拓展，目的性和針對(duì)性十分明確，是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，有利于真正落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求.數(shù)學(xué)課外活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要措施，如何正確、有效地開展關(guān)乎小學(xué)教育的成敗.

一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的意義

對(duì)學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高理解水平、促進(jìn)身心健康.小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生動(dòng)的實(shí)際生活中，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提供充足的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是由形象到抽象再到形象的轉(zhuǎn)化過程.數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行形象化的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的廣度和深度.小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)，還可以在活動(dòng)中讓學(xué)生手腦并用，積極主動(dòng)融入數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中來，在活動(dòng)中開發(fā)了學(xué)生智力、增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展.

對(duì)教師而言，開設(shè)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)有利于增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)并及時(shí)發(fā)掘人才，為教師因材施教、有針對(duì)性的教學(xué)打下基礎(chǔ)[1].小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作也是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)階段，對(duì)及早發(fā)現(xiàn)人才與培養(yǎng)人才有著重要的意義.

對(duì)學(xué)校而言，有利于推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開展可以有效地保障學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，豐富教學(xué)手段，活躍數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式.數(shù)學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容豐富，不受空間限制，為學(xué)生提供了展示和表達(dá)自己的廣闊空間，有利于學(xué)生的全面發(fā)展.課外活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行縱向和橫向拓展，提升了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生知識(shí)面，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求.

二、以課外活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑探討

新課標(biāo)提出的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)這十方面.如何有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，筆者有以下幾點(diǎn)的做法和思考.

（一）通過數(shù)學(xué)故事培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及符號(hào)意識(shí)

數(shù)學(xué)故事表演活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué).例如，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”后可以開展一個(gè)“數(shù)是怎么產(chǎn)生的？”故事表演活動(dòng).教師先用課件播放古人《結(jié)繩計(jì)數(shù)》的故事，然后請(qǐng)學(xué)生分組上臺(tái)表演，并想象下如果你是遠(yuǎn)古人類打獵回來后你會(huì)怎樣計(jì)數(shù)呢？讓學(xué)生模擬遠(yuǎn)古人類面臨生活問題時(shí)如何解決問題的過程，讓學(xué)生真實(shí)動(dòng)態(tài)地經(jīng)歷探索再創(chuàng)造的過程，突破思維，從而在故事體驗(yàn)中抽象歸納出1，2，3等這樣的符號(hào).在故事表演活動(dòng)中，學(xué)生通過相互溝通，還可以了解到生活中用到的數(shù)學(xué)符號(hào).故事表演活動(dòng)很自然地讓學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際，既加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)，又提高了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的應(yīng)用意識(shí).這樣，不僅有利于學(xué)生嚴(yán)密數(shù)學(xué)思維的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（二）通過實(shí)踐性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念及運(yùn)算能力

實(shí)踐性的課外活動(dòng)可有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力和推理能力.實(shí)踐性課外活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，還有利于引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣[2].

（三）通過動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)中的模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)較為薄弱，在培養(yǎng)這方面的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面，教師可開展動(dòng)手操作活動(dòng)，增強(qiáng)課外活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)科所需的模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí).趣味性的課外活動(dòng)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

（四）通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生的思維主要以具體形象思維為主，抽象思維能力還比較薄弱，所以對(duì)具體生動(dòng)的事物比較感興趣.數(shù)學(xué)游戲恰恰拉近了學(xué)生與抽象數(shù)學(xué)的距離，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣.通過觀察、操作活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)周圍的事物有更深的感知，將具體直觀和抽象進(jìn)行融合，增強(qiáng)了學(xué)生的空間觀念.這樣的課外活動(dòng)課，不僅生動(dòng)有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還發(fā)展了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí).

總之，作為教師，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)素養(yǎng).而重視數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，借助豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，把書本學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際生活中去，有利于開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、空間想象能力和創(chuàng)新能力，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

【參考文獻(xiàn)】

[1]張淑玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討[J].中國(guó)校外教育，2017（8）：83-85.

[2]葉鴻琳.在“真實(shí)”的課堂中經(jīng)歷“有效”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)施策略[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2017（1）：82-83.endprint