用心用情用力，奏響青年教師成長(zhǎng)“六部曲”

侯芳

摘 要：現(xiàn)在學(xué)校教師的隊(duì)伍越來(lái)越年輕化，青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)工作的新鮮血液和主力軍。青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育起著舉足輕重的作用。教師就青年教師快速成長(zhǎng)的有效方式進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；青年教師；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）02-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.119

一、以規(guī)劃引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以使教師有明確的奮斗方向和前進(jìn)動(dòng)力。青年教師剛剛走上教育工作崗位，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的發(fā)展沒(méi)有明確的目標(biāo)方向。首先，學(xué)校要引導(dǎo)青年教師結(jié)合自身的情況，進(jìn)行自我剖析，通過(guò)分析自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，擬定一份短期職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其次，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的總規(guī)劃來(lái)引領(lǐng)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，給青年教師提出有效達(dá)成目標(biāo)的措施，并提供必要的幫助。比如，教師剛上崗時(shí)對(duì)自己的發(fā)展方向很迷茫，沒(méi)有一定的奮斗方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排學(xué)校骨干教師指導(dǎo)教師制訂了個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃?？偟膩?lái)說(shuō)，要在五年內(nèi)完成大循環(huán)，適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，熟悉小學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)，要在教學(xué)與課堂管理方面逐漸摸索經(jīng)驗(yàn)，然后到課堂實(shí)踐中檢驗(yàn)。通過(guò)學(xué)校和教師共同制訂適合個(gè)人特點(diǎn)的“菜單式”職業(yè)生涯規(guī)劃，可以更好地引領(lǐng)青年教師職業(yè)生涯的發(fā)展與方向。

二、用制度規(guī)范青年教師成長(zhǎng)

良好的制度可以激發(fā)人的無(wú)窮動(dòng)力，在青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，也需要一套完整的制度，對(duì)青年教師的行為起指導(dǎo)和約束作用。通過(guò)制度可以衡量青年教師的成長(zhǎng)速度，可以鑒定青年教師的成長(zhǎng)效果，可以評(píng)價(jià)青年教師的工作質(zhì)量。因此，青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要良好的機(jī)制引領(lǐng)。

促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，需要用制度引領(lǐng)。首先，以崗前培訓(xùn)和課堂實(shí)踐為載體，不斷引導(dǎo)青年教師從理論知識(shí)過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)工作中來(lái)，深入了解教師工作的職責(zé)與職能，以及教師工作的內(nèi)容與責(zé)任。其次，要充分發(fā)揮職責(zé)的規(guī)范、引領(lǐng)作用。課堂實(shí)踐是青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)載體，但還需要用制度來(lái)進(jìn)一步規(guī)范教師的成長(zhǎng)行為。只有在理解的基礎(chǔ)上才能更好地去執(zhí)行制度、落實(shí)職責(zé)，才能有效地發(fā)揮它的規(guī)范、引領(lǐng)功能。

三、用團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)

青年教師在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)管理上不如老教師成熟穩(wěn)重，這就需要團(tuán)隊(duì)的正確幫扶。團(tuán)隊(duì)的交流、互動(dòng)和合作，能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促使青年教師迅速入門(mén)，盡快成長(zhǎng)，勝任自己的教育教學(xué)工作。在團(tuán)隊(duì)中要想發(fā)揮好導(dǎo)師指導(dǎo)與群體互助作用，團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，讓青年教師在“博采眾長(zhǎng)”中快速成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)的幫助下獲得更快的發(fā)展。

如2014年10月份，教師有幸參加了樊城區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。當(dāng)接到優(yōu)質(zhì)課評(píng)優(yōu)大賽的通知后，教師內(nèi)心非常激動(dòng)，但也充滿了迷茫和緊張。迷茫，不知道該準(zhǔn)備什么，如何入手；緊張，第一次面對(duì)這么多學(xué)科專(zhuān)家講課；壓力，不知道自己能不能在層層篩選中脫穎而出。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)中的教師看出教師的壓力與迷茫，不斷鼓勵(lì)并幫助教師“磨課”。一次次試講，一次次修改教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，教師有了參賽的信心，從而有了很大的成長(zhǎng)與蛻變。

四、以反思助推青年教師發(fā)展

課堂是教師的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的搖籃。課堂教學(xué)不僅使學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。而課堂反思是教師成長(zhǎng)的必由之路。青年教師由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作上不可能做到盡善盡美，教學(xué)反思可能是最有效的科研形式。通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的深入反思，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找到疏漏和不足之處。通過(guò)反思吸取經(jīng)驗(yàn)，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過(guò)程中借鑒、改進(jìn)的資源。對(duì)課堂教學(xué)的反思，既要在理論上進(jìn)行探討，又需要在實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只有經(jīng)過(guò)不斷的有效的教學(xué)反思，青年教師的反思才能有明顯變化，才能在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上更迅速地發(fā)展。

五、用活動(dòng)促進(jìn)青年教師進(jìn)步

青年教師要通過(guò)多參加活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)步。學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都會(huì)促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，如教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)、師德規(guī)范活動(dòng)和課堂流程教學(xué)策略研究活動(dòng)等。教師要重視每一次活動(dòng)，并從中獲得體會(huì)與收獲。除了要參加學(xué)校各類(lèi)教研活動(dòng)以外，青年教師還應(yīng)不定期地邀請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)方面富有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)聽(tīng)自己的課。通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)把自己的缺點(diǎn)暴露出來(lái)，讓其他教師給自己全方位的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓自己的專(zhuān)業(yè)能力快速提高。

青年教師認(rèn)真對(duì)待并參與每一項(xiàng)活動(dòng)，必然會(huì)有一定的收獲。參加活動(dòng)可以說(shuō)是“站在巨人的肩膀上”尋求進(jìn)步。青年教師依托各種形式的活動(dòng)引領(lǐng)，自己的教育教學(xué)思想受到洗禮，專(zhuān)業(yè)能力獲得更快、更新的發(fā)展。

六、制訂激勵(lì)制度促進(jìn)青年教師成熟

青年教師的發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，要想調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就必須建立一個(gè)合理、科學(xué)、高效的教師激勵(lì)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師自身發(fā)展的統(tǒng)一，達(dá)到提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的，提高學(xué)校聲譽(yù)。激勵(lì)是調(diào)動(dòng)青年教師積極性的有效手段與途徑，通過(guò)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)、制度激勵(lì)、培訓(xùn)激勵(lì)和過(guò)程激勵(lì)等多種激勵(lì)機(jī)制，滿足教師的物質(zhì)需要、尊重需要和發(fā)展需要，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，不僅有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，也提升了教師的職業(yè)幸福感。

總之，青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的新鮮血液和主力軍，學(xué)校要通過(guò)多種方式更好、更快地幫助青年教師成長(zhǎng)，以達(dá)到提高青年教師教學(xué)水平與提高學(xué)校教育質(zhì)量共同發(fā)展的雙重目標(biāo)。

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