試析提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率的策略

張宇池

【摘要】音樂欣賞課是小學(xué)教學(xué)科目中必不可少的一門課程。通過讓小學(xué)生欣賞音樂來陶冶情操，培養(yǎng)音樂靈感，同時改善枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生身心健康有著積極的作用，是學(xué)生接受音樂教育的重要橋梁。而音樂教師要做的是，提升每一位學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高音樂教學(xué)品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 教學(xué)效率 策略

小學(xué)音樂課程是音樂教學(xué)的主要方式，伴隨著素質(zhì)教育要求的不斷改革，小學(xué)教育中并將音樂欣賞作為音樂教育的一項重要的教學(xué)任務(wù)來推廣。但在實行音樂教育的過程中，依舊會遇到各種各樣的教學(xué)困難，存在著些許問題有待解決，必須對其進行改進和提高。

一、音樂欣賞對小學(xué)教育的作用

小學(xué)對于音樂欣賞課程的改革和提升，不僅可以調(diào)劑枯燥的學(xué)習(xí)生活，還可以提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以充分實行素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生對音樂方面的興趣及特長。多元化的音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境，根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣愛好與特征選擇針對性的教學(xué)手段，從而促進音樂欣賞教學(xué)效率的提高，以及音樂方面的全面提升。

二、目前音樂欣賞課程存在的弊端

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，小學(xué)音樂教學(xué)過于注重書本教育，從而忽略了素質(zhì)教育，所以課程的課時被壓縮，不能夠讓學(xué)生們充分得到音樂方面的教育。還有在小學(xué)音樂教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容以理論知識為主，但在實際教學(xué)過程中教師過于追求實踐專業(yè)性，將唱歌訓(xùn)練作為授課的主要內(nèi)容，從而忽略了音樂欣賞的本質(zhì)，使小學(xué)生感受不到音樂自身的魅力所在，只是一味機械的跟著學(xué)唱。時間久了，教師消極怠工，備課和教授的質(zhì)量不高，就失去了音樂欣賞課本身的意義。

（二）教學(xué)中的主體錯位

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師往往會忽略了學(xué)生的主體地位而在課堂教學(xué)中獨自完成課堂內(nèi)容，學(xué)生缺少課堂參與，使學(xué)生失去了課堂主導(dǎo)性，導(dǎo)致學(xué)生與教師的課堂主體錯位。課堂的參與性不僅在于學(xué)生在音樂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，更是音樂欣賞教學(xué)中教師與學(xué)生情感之間的互動。

（三）音樂欣賞教學(xué)中側(cè)重點錯誤

音樂欣賞的課中還有一個普遍存在的問題就是把音樂欣賞當成一門課外的興趣擴展課來教，教師過于重視對音樂發(fā)生的背景和任務(wù)介紹，他們都會對此進行非常詳盡的介紹，使歷史背景知識的灌輸占據(jù)了音樂課堂教學(xué)的大部分內(nèi)容，學(xué)生對于這些內(nèi)容關(guān)注度增加了，教師認為這樣做可以激起學(xué)生們對于音樂欣賞的興趣，但其實這樣只會適得其反，就對音樂本身的欣賞投注的精力變少，久而久之，對音樂本身失去了興趣，失去了這門課原本要達到的目的。

（四）缺少興趣的培養(yǎng)

在音樂欣賞的課程中，學(xué)生在對一個陌生事物接觸是都會很迷茫，這時候就體現(xiàn)了興趣的重要性，但現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并不高，原因有授課方式枯燥、對于音樂知識不夠了解等原因。興趣是學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵所在，所以提升學(xué)生對音樂欣賞的興趣是非常必要的。

三、提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，要學(xué)會激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。首先，需要做的是提高教學(xué)課堂的樂趣，不能一味枯燥的傳授知識，也要適當帶領(lǐng)學(xué)生們實踐，去聽去練。還要增加課程的多樣性，音樂里的種類很多，要盡量面面俱到的教授給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能多的學(xué)到音樂，無論是采取什么方式去激發(fā)，都要教師結(jié)合各種音樂的特點和技巧去傳授。教師要學(xué)會從教材出發(fā)并善于運用故事、動畫和意境等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。但要切忌，不要過度地去激發(fā)興趣，這樣會導(dǎo)致學(xué)生過度專注于音樂的學(xué)習(xí)，從而對其他課程失去興趣。此外，激發(fā)的方法不當，也會導(dǎo)致學(xué)生沒辦法很好的理解和感受音樂的魅力。教師需要通過以上方法來提高學(xué)生音樂欣賞的興趣、參與性和主動性。

（二）注重教學(xué)主體

在日常教學(xué)當中，要把學(xué)生本身當做課堂主體，教師起到指導(dǎo)作用，只有充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，才能真正使其在音樂欣賞教學(xué)中提高素養(yǎng)和自身的音樂才能。切忌讓學(xué)生機械的聽唱歌曲，而要強化師生之間的交流與溝通，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，強化學(xué)生的課堂參與性。此外，音樂欣賞教學(xué)中要注重全面性，教師要善于運用更多元化的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)模式，并借此來實現(xiàn)音樂教學(xué)的全面性。多元化學(xué)習(xí)教育方式，會使學(xué)生上課的效率更高，課程改革的核心任務(wù)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就好比把學(xué)生當作容器，即使學(xué)生對音樂有興趣，也是建立在被動的基礎(chǔ)之上，也是培養(yǎng)學(xué)生如何獲得學(xué)習(xí)音樂的重要途徑。在教學(xué)當中，教師還要因材施教，因人而異，與學(xué)生多互動，聽聽他們心里的聲音，多讓他們實踐，這樣才能實現(xiàn)課堂的主體價值。

（三）了解音樂欣賞課程的本體

新課標改革，對音樂教學(xué)方面提出了明確的規(guī)劃，在進行音樂欣賞的教學(xué)時一定要以欣賞為主，講解為輔，對傳統(tǒng)教學(xué)中過多涉及音樂背景文化知識的教學(xué)要適當?shù)膫魇?，不要傳授知識過度而忽略了對于音樂本身的感受與學(xué)習(xí)。適時學(xué)科滲透學(xué)音樂欣賞要應(yīng)用音樂語言的手段來學(xué)習(xí)，一切教學(xué)方法都是為了表達音樂本體的，用鮮明的韻律，節(jié)奏、優(yōu)美的和聲等來表達情誼，讓學(xué)生自身對曲子進行親身感受，在聽取曲目的過程中同曲目一起開口隨唱，以此來感受曲目的曲風(fēng)和歌詞，讓音樂在個性化的欣賞意識中彰顯其不同的音樂藝術(shù)魅力。就能體會其中的創(chuàng)作背景，有效的接觸到學(xué)生的感情，觸動他們的心靈。教師本身亦要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作，在音樂欣賞課堂教學(xué)中要合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容的時間比例，并將音樂教學(xué)資源進行有效的整合。此外，教師在音樂欣賞課堂教學(xué)中要善于運用音樂本身引導(dǎo)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，只有教師了解與音樂教育中的本體，去認真的教授，才能達到真正的教學(xué)目的。

（四）傳統(tǒng)觀念的改變

改變傳統(tǒng)觀念中的思想，認為音樂這門課程不重要，欣賞音樂對與學(xué)生的藝術(shù)細胞的發(fā)展有著不可磨滅的作用。音樂欣賞課時的增多對于新目標課改中的素質(zhì)教育也起到不小的作用，是其中的一門重要學(xué)科。只有學(xué)生在各方面能力都得到提升，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的改革。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)是一門藝術(shù)類科目的教學(xué)，教師要善于運用多元化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要做到善于分析，準確的找到教學(xué)切入點。調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生更有積極性，更有創(chuàng)造性。教師要懂得因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的不同興趣愛好與特征選擇針對性的教學(xué)手段，從而促進音樂欣賞教學(xué)效率的提高，以及音樂教學(xué)的全面推進。此外，教師亦要重視學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中的理解能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化的音樂欣賞教學(xué)中提高自身的欣賞質(zhì)量。讓音樂教學(xué)欣賞教學(xué)的作用，使音樂課堂更有活力，更加精彩，讓音樂更有魅力。

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