小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實施策略研究

何惠容

【摘要】目前，我國教育模式，在不斷創(chuàng)新，但是由于傳統(tǒng)教育方式比較僵硬死板，只注重書本知識傳授，忽視了情感教育，不注重學(xué)生的感受。小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)的教育，語文教育是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)該注重學(xué)生的感情教育，使學(xué)生對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 情感教育 策略

科技的進(jìn)步、時代的發(fā)展，科教興國的戰(zhàn)略實施以來，我國學(xué)要大量的高級技工和高級研究人員，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有青年，是我國現(xiàn)有階段對公民提出的基本要求，也是為了提高整個中華民族的思想道德而提出的基本內(nèi)容。有了技術(shù)和能力的人才是我國需要的，但是我國更需要具有內(nèi)在精神的愛國的技術(shù)人員。為了這一目標(biāo)的實現(xiàn)，必須注重情感教育，在教授學(xué)生知識的同時，運(yùn)用親情友情去感化學(xué)生，不斷提高學(xué)生的綜合能力，需要教師在小學(xué)語文教育當(dāng)中進(jìn)行策略性情感教育

一、小學(xué)語文情感教育的意義

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語文教育是教育的關(guān)鍵，人類因為有了文字有了思想，所以才和其他動物區(qū)分開來。語文教授學(xué)生讀文識字，是人類生活中最重要的工具之一。老師在傳授學(xué)生知識的同時，要注意方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有學(xué)好了語文才能進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)其他方面的知識，去品味古中外的文學(xué)書籍，體會知識的博大精深。小學(xué)語文是以上這些條件中基礎(chǔ)的知識，學(xué)生一定要打好基礎(chǔ)，一步一個腳印的走下去。

小孩子的天性比較活潑好動，容易偷懶，不愛老老實實的學(xué)習(xí)，對新鮮事物比較好奇。所以，教師應(yīng)該充分利用這一點，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。目前，許多學(xué)校只注重分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生的升學(xué)率，完全不重視學(xué)生情感方面的問題，過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)是最重要的，大量的考試，和課下作業(yè)，給學(xué)生造成了巨大的壓力，大大的降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。注重情感教育消除學(xué)生心中對教師的恐懼心理，小學(xué)生都是剛剛離開父母，對陌生的環(huán)境和陌生的老師具有敬畏心或者說恐懼心，使得學(xué)生心理的問題和其他方面的事情，不敢向老師交流，藏在心理，不利于學(xué)生健康成長。對于消除師生間的距離感，使學(xué)生對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，提高師生間的友誼，所謂興趣才是最好的老師，興趣最重要，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.改變教師的教學(xué)方式，創(chuàng)建新式課堂

現(xiàn)在小學(xué)語文教育中教育方式比較傳統(tǒng)，采用老舊的教學(xué)理念，對于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度不足。很多語文老師不夠注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師在上面一味地用書本講課，學(xué)生在下面似懂非懂的聽，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且每個學(xué)生的想法都存在差異。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生思維的發(fā)展，使得學(xué)生實際應(yīng)用能力、語言積累等得不到充分發(fā)展，并逐漸失去對語文學(xué)習(xí)的興趣與積極性。還有教師在教學(xué)過程中大多以課本為主依賴性強(qiáng)，將語文教育局限于課本之中，而且有部分脫離現(xiàn)實生活。語文知識來源于生活，所以在上課之前老師應(yīng)該提前備課，選擇性教育，剔除不符合現(xiàn)實意義的內(nèi)容，選擇貼切生活的教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的局限性。使得教學(xué)內(nèi)容不枯燥，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣與情感緊密相連，學(xué)生身心得到了愉悅，學(xué)習(xí)興趣自然就會得到提高。師生之間，同學(xué)之間感情互幫互助，整個集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚，必定產(chǎn)生良好影響帶動學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。情感教學(xué)能挺高學(xué)生的認(rèn)識能力，孩子們都是早晨七八點鐘的太陽，具有蓬勃的活力和希望，學(xué)生對未來是充滿了希望，情感具有一種無形的能力，幫助學(xué)生激發(fā)自身的學(xué)習(xí)欲望。

二、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實施策略

1.增強(qiáng)學(xué)生的信心

提高語文教育質(zhì)量，教師應(yīng)使用新式教育方法，優(yōu)先調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立起自信心，使其主動的融入到學(xué)習(xí)語文的生活當(dāng)中。使用新式語文教育把語文變得更通俗易懂，不要讓對語言文字的恐懼占據(jù)上風(fēng)。待學(xué)習(xí)興趣提高之后，學(xué)困生更加愿意去主動學(xué)習(xí)，當(dāng)知識融會貫通之后，學(xué)習(xí)就變得簡單起來，心情就會變得愉悅起來，越學(xué)越愛學(xué)。學(xué)生的信心得到大大提高，形成良性循環(huán)，甚至可以反哺其他學(xué)科。語文教師鼓勵關(guān)系成績差的學(xué)生，主動和他們交朋友，消除自卑心理，讓他們回答簡單問題，表揚(yáng)他們的閃光點。語文課文中，每一篇文章都帶有不同的內(nèi)在情感因素，教師挖掘課文的情感因素，將課文生動形象的將這些內(nèi)容表達(dá)出來，讓學(xué)生感受到文章中積極向上的情感因素。小學(xué)生經(jīng)過一段時間的磨練，已經(jīng)不是懵懂無知的幼童了，具有了初步的觀察、認(rèn)識和獨(dú)立思考的能力，教師可以讓小學(xué)生在課上或者課下進(jìn)行自我閱讀和朗誦課文，也可以模擬當(dāng)時的情景，讓學(xué)生身臨其境的感受文章中的情感背后內(nèi)在的情感。使得學(xué)生感受到正義感，促進(jìn)學(xué)生向積極向上的一面發(fā)展，提高學(xué)生的自信心。

2.提高學(xué)生的自制力

“授人予魚，不如授人漁”教師在學(xué)生犯錯誤的時候，教師應(yīng)注重糾正學(xué)生學(xué)習(xí)語文時不良的習(xí)慣，提高他們的自制力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言文字規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。語文閱讀都有內(nèi)在意義，只要掌握核心方法，即使他在換形狀也逃離不出本質(zhì)。學(xué)生的天性較為活潑，堵不如疏，加以控制使其變成學(xué)習(xí)語文的動力，利用好奇心，挺高學(xué)習(xí)興趣，對于語文作業(yè)，老師應(yīng)該賦予延展性和創(chuàng)造性，在基礎(chǔ)練習(xí)上，開拓學(xué)習(xí)內(nèi)容和增加課外動手能力，增加作業(yè)形式和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握方法，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注力

小學(xué)生不是弱勢群體，他們和其他高年級都是一樣的學(xué)生，有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差了一點，但是教師不要歧視學(xué)生，甚至放棄他們。教師應(yīng)該主動了解學(xué)生的家里情況，不要因為家庭原因影響到學(xué)生的一生。有必要的去家訪或者請家長了解情況，與學(xué)生家長進(jìn)行交流，共同管理學(xué)生。教師，父母樹立起榜樣，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教師進(jìn)行分層教育，制定一系列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由淺入深，一步一個腳印，鼓勵學(xué)生勇往直前，不斷克服困難，磨練學(xué)習(xí)意志。教師利用課余時間幫助學(xué)生做題、談心，為他們的進(jìn)步感到高興，克服學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生變得樂學(xué)好學(xué)。加強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)每個學(xué)生的交流，形成互幫互助小組，榮辱與共共同進(jìn)步，不斷提高積極性。使學(xué)生得到幫助的同時，感受到集體的力量，為以后形成積極向上的人提供感情基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。小學(xué)語文教育是中華文化的最重要基礎(chǔ)教育之一。其幫助學(xué)生提高語言能力和豐富文化視野，具有十分重要影響。小學(xué)語文教育中存在的情感問題，要解決這個問題就要想發(fā)揮出情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的最大作用，不僅需要小學(xué)語文老師的努力，更需要學(xué)生自身的努力，只有在兩者的共同努力下，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到真正的提高。注重情感教育夠提高學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的引導(dǎo)學(xué)生快速成長，使之成為對國家有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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