農(nóng)業(yè)院校建設長白山文化資源庫的研究

高 源，李長虹

（1.吉林農(nóng)業(yè)科技學院圖書館，吉林 132101；2.吉林農(nóng)業(yè)科技學院文理學院，吉林 132101）

農(nóng)業(yè)院校建設長白山文化資源庫的研究

高 源1，李長虹2

（1.吉林農(nóng)業(yè)科技學院圖書館，吉林 132101；2.吉林農(nóng)業(yè)科技學院文理學院，吉林 132101）

農(nóng)業(yè)院校在建設長白山文化資源庫方面既擁有人力資源、文獻資源及實物資源的優(yōu)勢，也存在資金緊缺等劣勢，只要積極發(fā)揮好已有的優(yōu)勢，將各類文獻資源、數(shù)字資源及實物資源進行整理、融合，打造實體資源與虛擬數(shù)字資源相結合的立體的文化資源庫，形成一個覆蓋東北地區(qū)的文化資源保障系統(tǒng)，實現(xiàn)長白山文化資源的數(shù)字化，將為吉林省地區(qū)經(jīng)濟建設和社會文化發(fā)展，學校的教學科研和重點學科建設提供強有力的文獻信息保障，提升學校的辦學水平和地位。

農(nóng)業(yè)院校；長白山文化；文獻；圖書館；標本館

1 引言

1.1 研究現(xiàn)狀

文化資源這一概念是在1966年美國國家歷史文物保護法案通過后產(chǎn)生并流行起來的，據(jù)《當代西方思潮詞典》（1995年10月第1版），所謂文化資源（Cultural Resources）是指包括文化遺產(chǎn)在內(nèi)的人類創(chuàng)造的各種物質(zhì)文明和精神文明的總和。分為有形的文化資源和無形的文化資源兩類。以物質(zhì)形式表現(xiàn)的各種文化現(xiàn)象與事實，稱為有形的文化資源，如人類現(xiàn)行所創(chuàng)造的各類物品，以及各種文物及考古學遺跡；無形的文化資源，指沒有物質(zhì)載體的各種文化現(xiàn)象和事實，以及由物質(zhì)載體體現(xiàn)與反映的各種文化精神，如社會組織、語言特征、建筑風格、思想觀念、心理特征等。

近幾年來，有關長白山文化方面的研究日漸升溫，但提出長白山文化的概念，也不過只有十幾年。有人說長白山文化的本質(zhì)是高句麗文化，有人說長白山文化的本質(zhì)是滿族文化，其實這些都只是長白山文化的表層。應當承認長白山文化具有多元文化的重疊性、覆蓋性，因而才具有豐富多彩的文化魅力[1]。被這種魅力所吸引，除了通過建設長白山文化園、長白山滿族文化博物館、長白山藝術網(wǎng)站等方式來展示長白山文化的多元性，人們還在深入研究長白山文化豐富的內(nèi)涵，并且探究長白山文化所帶來的經(jīng)濟效益。長白山文化是具體的地域文化，有其特殊的地域性、歷史性、民族性，它們構成了長白山文化鮮明的個性，也是長白山文化區(qū)別于其他文化的特點[2]。長白山文化的特點，決定其內(nèi)涵的立體性，人們對它的了解不應該僅僅是一種文化，更應該理解為是一種文化資源。

1.2 建立長白山文化資源庫的意義

1.2.1 可以推動地方經(jīng)濟發(fā)展 建立長白山文化資源庫，能為推動地方經(jīng)濟的發(fā)展提供良好的文化信息環(huán)境，形成長白山文化品牌；同時，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供更多有利條件。如通過打造集文獻資源數(shù)據(jù)庫、文化博物館（展覽館）和科普實踐基地為一體的游學參觀路線，爭取更多的合作機會，從而推動地方經(jīng)濟發(fā)展。

1.2.2 為學科發(fā)展提供保障 作為農(nóng)業(yè)院校，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時期更應該注重培養(yǎng)學生實踐動手能力。建立長白山文化資源庫，將長白山文化資源生動、立體、直觀的呈現(xiàn)在人們眼前，不僅為校內(nèi)外參觀人員提供更多了解長白山文化的平臺，還可以完善學校實踐科普基地的功能，有效推動相關學科的建設與發(fā)展。

1.2.3 為長白山文化的深入研究提供依據(jù) 通過搜集有關的文字、圖譜、實物展品等資源，深入挖掘長白山歷史中的人類文明，如民俗、農(nóng)耕、游牧、漁獵等發(fā)展軌跡，梳理脈絡，建立長白山文化資源庫，為長白山文化的深入研究提供客觀歷史依據(jù)。

2 農(nóng)業(yè)院校建設長白山文化資源庫的優(yōu)勢和劣勢

2.1 建設長白山文化資源庫的優(yōu)勢

2.1.1 圖書館的文獻資源及專業(yè)優(yōu)勢 農(nóng)業(yè)院校圖書館擁有較多的文獻資源，在長白山文化、動物、植物、風俗等人文自然方面都保存有豐富的文獻，可以輔助長白山文化資源庫的建設；而且，圖書館在特色文獻資源庫建設方面有專業(yè)優(yōu)勢，可以利用圖書分類等專業(yè)技能來建設長白山文化資源庫。

2.1.2 標本館、農(nóng)耕文化博物館的實物優(yōu)勢 農(nóng)業(yè)院校一般都有標本館、陳列館、博物館等教學科普實踐基地，這給數(shù)字化資源建設提供了極大的參考價值及內(nèi)容依據(jù)。如此，長白山文化資源庫建設不僅有圖書館、標本館，還有陳列館、博物館的支持，從文獻資源、標本等動植物資源方面建設，及以農(nóng)耕文化、漁獵文化、游牧文化、狩獵文化等相結合方式展示物質(zhì)資源，讓大家可以更加直觀、立體地了解、認識長白山文化，讓它不再是抽象的文化概念，而是將長白山文化的內(nèi)涵生動的展現(xiàn)在人們的面前。

2.1.3 大學擁有眾多學科、專業(yè)人才的優(yōu)勢 建設長白山文化資源庫需要大量的專業(yè)知識，農(nóng)業(yè)院校本身就擁有教授相關專業(yè)課程的教師，如農(nóng)業(yè)、野生動物專業(yè)、中藥、植物、生物專業(yè)等等，與長白山文化資源息息相關，可以為文化資源庫的建設提供專業(yè)指導。

2.2 建設長白山文化資源庫的劣勢

農(nóng)業(yè)院校雖然擁有眾多優(yōu)勢，但是要實際建設數(shù)據(jù)庫還需要一定的資金投入。長白山文化資源庫建設并不是簡單的數(shù)據(jù)庫建設，它的內(nèi)容包含著長白山自然與文化的多個方面，需要搜集、整理的內(nèi)容很多，也需要投入大量的資金，普通本科農(nóng)業(yè)院校的資金支持有限，也給數(shù)據(jù)庫建設帶來一定的滯阻。

此外，建設長白山文化資源庫需要學校政策支持，如設置專門負責此項工作的崗位。農(nóng)業(yè)院校雖然有眾多學科專業(yè)教師，但是每個人都有各自的工作任務，建設文獻資源庫需要有專職的專業(yè)崗位負責人對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容進行搜集、整理、分類、添加等，如果沒有專門負責建設的崗位或是團隊，實際的建設工作困難重重。

3 長白山文化資源庫建設的主要內(nèi)容

3.1 長白山文化資源庫圖譜數(shù)字化建設

以吉林農(nóng)業(yè)科技學院為例，建設長白山文化資源庫可以依托已有的動植物標本館和東北農(nóng)耕文化博物館，將展廳、展品拍攝成圖片、視頻等資料，配以動植物種類、科目、藥用價值和農(nóng)耕、民俗文化發(fā)展歷史等文字進行說明并歸類，使長白山文化資源庫圖譜數(shù)字化建設的內(nèi)容更加豐富而有特色。

吉林農(nóng)業(yè)科技學院動植物標本館展廳分為昆蟲、植物、菌類、礦石和古生物、珍稀動物、濕地、生態(tài)7個展區(qū)，可按照種類、科目層層下分，如（1）昆蟲標本分為4個總科、10個分科，共173種；（2）長白山植物和左家地區(qū)植物等保色臘葉標本和壓膜植物標本分63目、98科、661種類；（3）老虎、非洲獅、金錢豹、黑熊、金雕、中華鱘、白鸛等動物標本21目、33科、90種等等。此外，亦可添加現(xiàn)有的各種動、植物圖片近百幅，輔助文字說明近二萬字；東北農(nóng)耕文化博物館的展品可分為“農(nóng)耕類”、“民俗類”、“游牧類”、“狩獵類”、“漁獵類”、“工匠類”、“采伐類”等。將這些展品按類別拍攝成圖片，并編輯目錄，再結合發(fā)展歷史和用途配以文字說明，就可以構建相應的數(shù)據(jù)庫。

3.2 長白山文化文獻資源庫建設

長白山文化文獻資源庫建設主要集中在紙質(zhì)文獻專題庫建設和數(shù)字文獻資源庫建設兩個方面。建設長白山文化紙質(zhì)文獻專題庫，內(nèi)容模塊可以分為（1）搜集整理相關攝影、繪畫或是詩詞作品，讓人感受到長白山文化故事，讓單調(diào)、刻板的展品、標本生動、活潑起來；（2）將詩詞中的場景配以實物、圖片、繪畫等作品再現(xiàn)；（3）除了充分利用圖書館的紙質(zhì)文獻資源及已經(jīng)出版的相關文獻資料之外，還可以選出本校師生的相關科研文化成果，建成“學科專題書庫”，為科學研究提供良好的條件。

此外，有很多農(nóng)耕用具的使用方法僅僅是記錄在文獻中的，建設數(shù)字文獻資源庫，將一些歷史久遠但很有價值的農(nóng)耕用具的使用場景、風俗習慣等利用影像、聲像、動畫或是VR等技術展現(xiàn)出來，能讓人直觀的了解到當時勞動人民的生活狀態(tài)和精神面貌。

3.3 長白山文化資源庫參觀、互動平臺建設

數(shù)據(jù)庫就是組織和利用、集合，登記和發(fā)送數(shù)據(jù)[3]。與其把數(shù)據(jù)庫建設成一個“死”的“信息集合”，不如變成“活”的“信息+”的平臺，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，這就要求數(shù)據(jù)庫平臺內(nèi)容及時更新，添加“留言板”、“咨詢臺”等互動功能，讓它既是長白山文化資源數(shù)據(jù)庫，又是展示農(nóng)業(yè)院校的窗口，同時還是服務地方科學教育和經(jīng)濟發(fā)展的平臺。這就要求在資源庫建設過程中有一個“客服人員”，組織策劃“線上線下”各種活動，例如《參觀指南》、《知識問答》等等。此項內(nèi)容建設也可以依托原有的平臺，比如圖書館門戶網(wǎng)站。長白山文化資源庫建成后，作為學校的“特色數(shù)據(jù)庫”資源平臺，讓訪問者在互聯(lián)網(wǎng)的另外一端學習、了解長白山動植物資源，接受“參觀預約”，讓“訪問者”變成“參觀者”，到動植物標本館、東北農(nóng)耕文化博物館進行實地參觀，聽一聽老師們的現(xiàn)場講解。此外，還可以帶動周邊地區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展，根據(jù)不同季節(jié)規(guī)劃不同參觀路線。例如夏季鮮花盛開的時候，組織中小學生到農(nóng)業(yè)院校參觀，制定參觀路線為“動植物標本館/農(nóng)耕文化博物館/展覽館—圖書館—牡丹花園—采摘基地/培植基地”，讓參觀者有一個圓滿的行程安排，同時宣傳農(nóng)業(yè)院校，帶動周邊經(jīng)濟發(fā)展。

3.4 長白山文化資源庫學科服務平臺建設

農(nóng)業(yè)院校建設長白山文化資源庫能夠服務于校內(nèi)學科建設，通過建設“學科專題庫”，整合相關專業(yè)知識，構建學科“知識樹”，不僅方便科學研究，還有助于梳理知識脈絡，為教師的“教”與學生的“學”服務。以吉林農(nóng)業(yè)科技學院為例，動植物標本館在展廳、展品展示方面就對應了相關學科專業(yè)，如表1所示。

表1 標本館展廳對應的相關學科及內(nèi)容

4 小結

農(nóng)業(yè)院校擁有文獻資源、專業(yè)人才及博物館等優(yōu)勢，但也有經(jīng)濟、人力資源等方面的弱勢，因此，應結合實際情況，發(fā)揮已有優(yōu)勢來建設長白山文化資源庫，要具有農(nóng)業(yè)院校的特色，而不是盲目追求“大”而“全”。建設長白山文化資源庫，形成地區(qū)性的文化資源保障系統(tǒng)，不僅實現(xiàn)了長白山文化資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡化和共享化，還能為吉林地區(qū)經(jīng)濟建設和社會文化發(fā)展以及學校的教學科研和重點學科建設提供強有力的文獻信息保障。

[1]田子馥.長白山文化的基石[N].吉林日報，2007-06-14（013）.

[2]曲 奎.長白山文化的地域性、民族性、歷史性[J].長白學刊，2006（04）：105-106.

[3]中國科學院技術情報研究所編輯.數(shù)據(jù)庫[M].北京：科學技術文獻出版社，1980：33-35.

On Creating Cultural Resources Regarding Changbai Mountain in Agricultural Universities

GAO Yuan1，LI Changhong2
（1.Library，Jilin Agricultural Science and Technology University，Jilin 132101，China；2.College of Arts and Sciences，Jilin Agricultural Science and Technology University，Jilin 132101，China)

Agricultural universities have the advantage of human resources，literature resources and physical resources in creating the cultural resources concerning Changbai Mountain，as well as the disadvantage of shortage of funds.Only through the organization and integration of the above mentioned resources，the creation of comprehensive cultural resources combining the physical resources with the virtual and digital resources，the establishment of a support system covering the cultural resources in Northeastern areas，and the digitalization of cultural resources in regard to Changbai Mountain，can Jilin province provide a firm assurance about the literature resources for the local economic construction and sociocultural evolution，as well as the teaching and research，and the construction of key disciplines in higher，educational institutions to improve the education quality and status of the agricultural universities.

agricultural universities；Changbai Mountain culture；literature；library；museum of biological specimen collection

G127

A

2017-08-05

吉林農(nóng)業(yè)科技學院青年基金一般項目（吉農(nóng)院合字［2016］第Q26號）

高 源（1987-），女，吉林省吉林市人，助理館員，從事閱讀推廣工作。

吳艷玲