高職院校文獻檢索課調查與分析

文/河北科技大學圖書館 汪亮 靳紅 趙淑君

高職院校文獻檢索課調查與分析

文/河北科技大學圖書館 汪亮 靳紅 趙淑君

本文利用問卷調查法、網絡調查法等方法就我國高職高專文獻檢索課的開設現(xiàn)狀、教學內容、教學方法以及河北省高職高專圖書館數字資源庫的建設情況進行了調研。分析了文獻檢索課開設過程中存在的問題，指出了河北省高職高專圖書館數字資源庫建設中存在的不足。最后提出了提高文獻檢索課教學質量的對策。

文獻檢索；數字資源庫；圖書館；高職高專

文獻檢索課（以下簡稱文檢課）教學是高職高專院校培養(yǎng)學生信息意識和信息技能的一門方法課，教育部非常重視文獻檢索知識的普及，自1984年教育部頒布文件要求高等學校開設文檢課以來，已有30多年的歷史，文檢課經歷了從無到有，從開始嘗試到逐漸成熟，從不斷借鑒到開始自主創(chuàng)新的發(fā)展歷程。

一、文檢課的開設情況調查分析

（一）開設情況調查。隨著高職院校對信息資源的重視，已有部分工作者對文獻檢索課的開設情況進行了調研，例如唐旭利對廣東省67所高職院校文檢課的開設情況、開課形式和師資情況進行了調研；張杏文調查了廣西壯族自治區(qū)20多所高職院校文獻檢索課的現(xiàn)狀，韓惠琴等人調查了浙江省的文檢課開設情況。為了更好地了解河北省文檢課的現(xiàn)狀；筆者對河北化工醫(yī)職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、滄州職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、石家莊信息工程職業(yè)技術學院等10所高職院校也進行了詳盡的調研，并結合現(xiàn)已發(fā)表的文獻資料進行了總結，其結果見“表1”。

表1 文檢課開設情況調查表

（二）開設情況分析。通過分析“表1”可以看出目前高職院校的文檢課開設情況表現(xiàn)出如下特點。1.開課時間較晚。研究發(fā)現(xiàn)廣東省的高職院校大部分是在2000年以后開設文檢課，開課比較晚，只有10所高職院校是在2000年以前開設的。廣西壯族自治區(qū)的大多數高職院校是在1998年以后開設文獻檢索課，只有5所高職院校是在1998年以前開設文獻檢索課。2.文檢課的普及率低，開課形式多為選修課。目前高職院校的文檢課開設比例總體較低，浙江省為41.2%，河北省為52%，江西省的46所高職院校中僅南昌地區(qū)的文檢課開設比較普遍，比較系統(tǒng)。高職發(fā)展比較好的廣東省達到64%，廣西壯族自治區(qū)達到75.5%。同時從“表1”可看出廣東、廣西、浙江、河北省的文檢課70%左右為選修課，并且開設學時在30學時左右，可見學校對該課程的重視程度不夠。3.師資力量薄弱，師資隊伍整體素質不高。從文獻檢索課教師任課情況看，專職教師擔任的不足30%，專職教師的比例低。高職高專院校文檢課教師大多由圖書館中具有圖書館學或情報學專業(yè)背景的工作人員來兼任。這部分教師雖然具有圖書館學或情報學專業(yè)背景和豐富的圖書館工作經驗，熟知圖書館的文獻信息資源，精于信息檢索技巧，但是他們缺乏系統(tǒng)的文檢課教育培訓，缺乏較強的教學組織能力和豐富的教學經驗，這就使得他們在講授文檢課時，對重點把握不準，對難點難以深入。

二、文檢課教學內容與教學方法的調查分析

（一）教學內容與教學方法的調查。筆者對河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院等7所高職高專的文獻檢索課教學內容、選用的教材、理論實踐學時比例、考核方式進行了調研。其中石家莊鐵路職業(yè)技術學院、滄州職業(yè)技術學院沒有開設文獻檢索課程。其他5所學校開設情況見“表2”。

表2 高職高專文獻檢索課教學情況調查表

（二）教學內容與教學方法的分析。1.教材規(guī)范性差。筆者在亞馬遜圖書網以“文獻檢索”圖書搜索，共搜出682條記錄，其中大中專教材教輔共267條，可見近年來在文獻檢索課的教材建設方面取得了很大的進展。但是目前的教材仍舊存在如下問題：（1）現(xiàn)有的文獻檢索教材專業(yè)不夠細化，教材內容實例講解相關專業(yè)的針對性不強。（2）教材的出版周期長，里面的內容陳舊、落后。（3）教材內容過于概念化和理論化。因此導致目前河北省高職院校在教材的選用上也存在一些問題，有50%的院校沒有教材，完全是授課教師根據教授專業(yè)的特點自己組織教學內容，20%的院校使用全國專用教材，30%的院校使用本校自編教材，教材的多樣化使用，使得教學內容多樣化，教學課時的設置也長短不一。2.理論學時偏多，實踐學時少。從“表2”可以看出，目前高職院系圖書館講授的內容主要分為三部分：第一部分是文獻檢索基礎知識，主要講授文獻檢索的意義、文獻分類、檢索語言、檢索方法及中國圖書分類法等，此部分內容理論性強，學時多，占總學時的20%—30%左右，內容比較枯燥，學生不感興趣。第二部分內容為期刊文獻、專利、標準文獻的查詢，占總學時的60%左右，此部分內容較貼近實際，但由受于高職院校電子資源困乏，計算機機房管理不當等因素的制約，此部分內容的教學也沒有真正落實到實處，老師只能通過PPT演示如何查詢，學生不能通過自己操作，順利地查到期刊、專利的全文資料。第三部分內容為科技論文的撰寫，此部分內容學生比較感興趣，但大部分老師主要是強調論文的格式，如何選題等，用于學生實訓的學時也不多。

三、圖書館數字資源調查與分析

2016年6月，筆者等人通過網絡調查法對河北省19所重點高職院校的圖書館數字資源的建設情況進行了調研（調查結果見“圖1”）。邢臺職業(yè)技術學院、邯鄲職業(yè)技術學院、石家莊郵電職業(yè)技術學院3所高職院校的網站上沒有找到任何圖書館或數字資源的鏈接。石家莊職業(yè)技術學院、河北軟件職業(yè)技術學院、唐山職業(yè)技術學院、張家口職業(yè)技術學院4所高職院校中的網站上能看到數字資源或圖書館的字樣，但鏈接不上。其他12所學校能查到數字資源庫。

在19所院校中能查到中文期刊的院校數目為11所，比例為57.9%。在電子圖書的檢索中常用的數據庫包括中國數字圖書館電子圖書、中國高等教育數字圖書館、書生之家數字圖書館，在19所高職院校中能查到電子圖書的院校有9所，占總數的47.4%。僅有承德石油高等?？茖W校能查到國家標準，占總數的5.3%，只有河北交通職業(yè)技術學院能鏈接外文網站，占總數的5.3%，沒有一所院校能直接查到專利。

圖1 河北深高職高專院校數字資源庫建設情況圖

四、提高文檢課教學質量的對策

1.學校提高對文檢課的重視，加快文檢課的開設步伐，增大該課的課時量，加大專職教師的投入力度。

2.加大文檢課教材建設，增加教材的規(guī)范性，同時突出各類專業(yè)特色。增加實踐學時的比例，把過程和實踐考核納入考試內容，讓學生在查中學，激發(fā)學生學習興趣。

3.學校應該加大數字資源庫的建設步伐，為師生查閱文獻資料建立良好的平臺，也為文檢課實踐教學順利實施奠定基礎。

[1]唐旭利.對廣東高職院校文獻檢索課建設的思考[J].農業(yè)圖書情報學刊,2009,21(7):174-177.

[2]張杏文.應用立體化文獻檢索課模式提高讀者服務水平[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2011(23):103-104 .

[3]韓惠琴,鄭榮佩,吳昊.浙江省高職高專圖書館現(xiàn)狀調研與發(fā)展模式探索[J].高職高專圖書館,2008(1):90-97.

[4]阮浩,李蕾,李宗磊.談高職院校"文獻檢索"課程的項目化教學[J].教育探索,2011,238(4):41-42.

[5]陸偉峰.高職高專醫(yī)學文獻檢索教學課件的構建[J].科技情報開發(fā)與經濟,2009,19(29):166-167 .

[6]黃玲,毛良玉,居玲英等.高職醫(yī)學文獻檢索教學的問卷調查與對策[J].專業(yè)教學研究,2008(10):79-80.

[7]孫書玲.高職高專文獻檢索課"實踐+就業(yè)+自助"教學新模式[J].2007,16(10):156-163.

[8]趙敏涯,宋成云,李媛媛.高職高專信息檢索課程教學的研究與探索[J].福建電腦,2012(9):27-29.

河北科技大學圖書館科學研究基金項目】