新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

王明國(guó)

【內(nèi)容摘要】在高中教育中，數(shù)學(xué)教育可以幫助學(xué)生獲取相關(guān)的知識(shí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成，同時(shí)也可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和研究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在新課程背景下，素質(zhì)教育已經(jīng)為高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系注入了活力。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，我國(guó)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)的有效性已經(jīng)取得了一定的成效，但是仍然存在著一些問(wèn)題不足之處，急需采取積極有效的措施加以改進(jìn)完善?；诖?，本文對(duì)于新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了探索和分析。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 高中數(shù)學(xué) 有效性

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

從目前的情況來(lái)看，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，教師對(duì)于學(xué)生是否已經(jīng)熟練掌握并吸收相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)并不關(guān)注，在教學(xué)的過(guò)程中往往只是遵循教材內(nèi)容循規(guī)蹈矩的進(jìn)行講解，這種枯燥單一的教學(xué)方法無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)形之中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；其次，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并未建立知識(shí)之間的聯(lián)系性，從而學(xué)生所接受到的數(shù)學(xué)知識(shí)是碎片化的和零散化的，學(xué)生難以構(gòu)建完善的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)框架體系；再次，雖然部分教師已經(jīng)加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通與交流，但是所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單或者缺乏啟發(fā)性，對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)帶來(lái)不利的作用。最后，高中數(shù)學(xué)教師授課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生的注意力無(wú)法有效的集中，這反而會(huì)大大降低學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的、抵觸的情緒。

二、提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的策略

1.有效的備課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別在于，高中數(shù)學(xué)知識(shí)更加復(fù)雜和零散，知識(shí)覆蓋范圍更加廣泛，難度系數(shù)上了一個(gè)新的臺(tái)階。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，這就要求教師必須根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)章節(jié)的內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行科學(xué)化、合理化的備課。首先，數(shù)學(xué)教師要從高中數(shù)學(xué)教材中提煉出重要的信息和內(nèi)容，并且充分掌握高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，明確所體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想，對(duì)于數(shù)學(xué)教材中的基本線索進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握，從而讓備課更加具有科學(xué)性和合理性，全面促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。在新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)下，在確定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中要嚴(yán)格遵循“以生為本”的理念。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，更加注重人文關(guān)懷。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生目前的知識(shí)儲(chǔ)備情況，并且注重自身的引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師可以通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探索和研究，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的數(shù)學(xué)能力水平。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的思考

教師在實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以采用多元化的教學(xué)方法，即將各種有效的教學(xué)方法有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)運(yùn)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮多元教學(xué)法的作用和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。首先，教師在設(shè)置教學(xué)方法的過(guò)程中，必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象化的特征，教師在選擇教學(xué)模式的時(shí)候要注重針對(duì)性和有效性，選擇合適的教學(xué)方法的最重要目標(biāo)是為了讓高中學(xué)生能夠更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力水平；其次，在選擇教學(xué)方法的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)以及學(xué)生的實(shí)際知識(shí)接受能力。對(duì)于難度系數(shù)較大、具有一定抽象性的知識(shí)，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生更好的理解和掌握。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的差異可以選擇不同的教學(xué)方法。

例如，在講授“不等式與不等關(guān)系”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握不等式的性質(zhì)和特征，并且在解題的過(guò)程中培養(yǎng)謹(jǐn)慎的思維習(xí)慣。并且將不等式的性質(zhì)和關(guān)系與實(shí)際生活中的大與小、高與矮等關(guān)系想聯(lián)系，更加準(zhǔn)確的理解和掌握不等關(guān)系。

3.注重課堂評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性，并且可以適當(dāng)?shù)牟扇」膭?lì)性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)要給予肯定的態(tài)度，從而幫助他們樹(shù)立良好的自信心。當(dāng)學(xué)生提出疑問(wèn)的時(shí)候，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以體會(huì)到成就感。對(duì)于課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生而言，教師切記一味的指責(zé)，用耐心的態(tài)度加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

4.優(yōu)化課堂練習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

當(dāng)教師完成課堂的教學(xué)后，應(yīng)該合理的設(shè)置課堂練習(xí)小節(jié)，從而幫助學(xué)生通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。教師在布置作業(yè)的過(guò)程中，要保證練習(xí)的針對(duì)性，從而引導(dǎo)學(xué)生可以更好的理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵循由簡(jiǎn)至難的原則，有效控制課堂練習(xí)的質(zhì)量和數(shù)量，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是廣大教師追求的目標(biāo)，但是這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在當(dāng)前新課程的背景下，教師應(yīng)該對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，兼顧知識(shí)全覆蓋與教學(xué)方法多元化之間的協(xié)調(diào)和平衡，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：甘肅省民勤縣第一中學(xué)）