偉大建黨精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑探究

李倩穎

摘? 要：立德樹(shù)人任務(wù)要求高校將育人資源融入思想政治工作中，偉大建黨精神作為我黨精神譜系與精神資源，是高校最為重要的育人資源，把握好建黨精神的基本內(nèi)涵，將建黨精神與思想政治理論課充分融合起來(lái)，對(duì)學(xué)生深化國(guó)情教育、黨史教育、三觀教育及理想信念教育擁有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。高校應(yīng)通過(guò)思想政治課的立德樹(shù)人工作，明確建黨精神的精神實(shí)質(zhì)，探求兩者的融合路徑和價(jià)值、內(nèi)涵，促進(jìn)建黨精神與高校思想政治課程的充分融合，提升思政教育的有效性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：建黨精神;高校;思政課

中圖分類號(hào)：G641;D642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）06-000-03】

我黨在艱苦的革命歷程中形成了堅(jiān)守理想、堅(jiān)持真理，擔(dān)當(dāng)使命、踐行初心，英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚?，不?fù)人民、對(duì)黨忠誠(chéng)的建黨精神，這是我黨的精神源泉，高校應(yīng)繼承紅色血脈與光榮傳統(tǒng)，將建黨精神發(fā)揚(yáng)光大、傳承下去。思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的重要陣地和關(guān)鍵課程，必須傳承和發(fā)揚(yáng)建黨精神，將建黨精神作為激勵(lì)學(xué)生胸懷愛(ài)國(guó)之情、樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)、肩負(fù)時(shí)代使命的抓手，培養(yǎng)出擔(dān)負(fù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與民族復(fù)興重任的接班人。建黨精神擁有豐富的價(jià)值意蘊(yùn)，將建黨精神滲透并融入思政教育中，對(duì)激勵(lì)和引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持理想信念、提升修養(yǎng)品德、樹(shù)立理想抱負(fù)、提高素質(zhì)能力，具有重要的意義。

一、偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵

思想是歷史的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的印證。偉大建黨精神是在歷史長(zhǎng)河與人類文明發(fā)展中得到凝練和印證的理論創(chuàng)新和政治宣誓，擁有高度的科學(xué)性、開(kāi)創(chuàng)性及先進(jìn)性。深入探究并把握偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，明確高校思政課與建黨精神的融合方向和重點(diǎn)，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊逃齼?yōu)化升級(jí)、發(fā)揮主陣地作用提供抓手。簡(jiǎn)言之，把握建黨精神的豐富內(nèi)涵，可以為思政教師明確融合“什么”提供指導(dǎo)。首先是堅(jiān)守理想、堅(jiān)持真理。堅(jiān)持真理主要指堅(jiān)持社會(huì)主義、馬克思主義真理。十月革命所呈現(xiàn)的真理深刻地影響著中國(guó)的革命先驅(qū)，振興中華、救亡圖存的根本力量來(lái)源于“庶民的偉大勝利”。我黨始終將該真理作為革命斗爭(zhēng)的根本之道，時(shí)刻推動(dòng)著馬克思主義中國(guó)化發(fā)展的歷史進(jìn)程，引領(lǐng)人民不斷開(kāi)創(chuàng)出全新的歷史格局，切實(shí)轉(zhuǎn)變了中國(guó)人民和中華民族的面貌。堅(jiān)持理想也指堅(jiān)守共同理想和遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義與共產(chǎn)主義。我黨無(wú)論身處順境還是逆境，從沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念、執(zhí)著和奮斗，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女創(chuàng)造出偉大、壯觀的中國(guó)奇跡。其次是擔(dān)當(dāng)使命、踐行初心。我黨帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行的一切創(chuàng)造、一切犧牲、一切奮斗，歸結(jié)起來(lái)都是為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?，F(xiàn)階段，中華民族正面臨著巨大的歷史任務(wù)。一是人民解放、民族獨(dú)立。二是人民富裕、國(guó)家富強(qiáng)。三是人民幸福與民族復(fù)興。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，或者將來(lái)，擔(dān)當(dāng)使命與踐行初心都是我黨始終堅(jiān)持、恪守的歷史責(zé)任。再次是英勇奮斗、不怕?tīng)奚?。?jiān)守理想、堅(jiān)持真理、擔(dān)當(dāng)使命、踐行初心并非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，必定需要英勇而頑強(qiáng)的革命斗爭(zhēng)。有斗爭(zhēng)便有犧牲，在革命奮斗的過(guò)程中，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和革命先輩都付出了犧牲，都在為中華民族的崛起、中國(guó)的富強(qiáng)，拋頭顱、灑熱血。而在全新的歷史時(shí)期，不怕?tīng)奚饕笭奚∥?，為人民獲得幸福美好的生活作出努力。最后是不負(fù)人民、對(duì)黨忠誠(chéng)。對(duì)黨忠誠(chéng)指忠誠(chéng)中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨和性質(zhì)。所以對(duì)黨忠誠(chéng)也代表著不負(fù)人民，忠誠(chéng)于人民。我黨始終將“立黨為民”作為行動(dòng)指南，不論在革命年代還是在和平年代，無(wú)論在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在脫貧攻堅(jiān)、反腐斗爭(zhēng)、掃黑除惡、抗擊疫情的過(guò)程中，我黨所展現(xiàn)的人民情懷深刻烙印在百姓心中，烙印在歷史的畫卷中[1]。

二、偉大建黨精神與思政課融合的價(jià)值意蘊(yùn)

第一，有利于落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)。偉大建黨精神是我黨帶領(lǐng)人民群眾取得革命勝利、民族復(fù)興及現(xiàn)代化建設(shè)的精神源泉。將建黨精神與思政理論課融合，就要培養(yǎng)家國(guó)情懷、革命情感，引領(lǐng)學(xué)生跟黨走、聽(tīng)黨話，積極踐行核心價(jià)值觀。立德樹(shù)人則要求思政教育工作者將育德與育人充分結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持將學(xué)生作為教書育人的主體，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生成為品德高尚的優(yōu)秀人才。然而在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，立德樹(shù)人的重點(diǎn)不應(yīng)局限在學(xué)生道德品質(zhì)上，還應(yīng)上升到社會(huì)建設(shè)、國(guó)家發(fā)展及民族復(fù)興上來(lái)。而在某種程度上，偉大建黨精神能夠滿足立德樹(shù)人的時(shí)代要求，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。所以將建黨精神與思政課相融合，不僅要求思政教師做好思政教育工作，還需要積極落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，將建黨精神作為立德樹(shù)人任務(wù)落實(shí)的力量源泉。

第二，有利于提升思政教學(xué)實(shí)效。思政教育關(guān)乎著為誰(shuí)培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人的根本問(wèn)題，提升思政教育實(shí)效，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者逐漸成為高校教育的現(xiàn)實(shí)需求。建黨精神是我黨在革命斗爭(zhēng)與歷史奮斗中所積累、總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是人民情懷的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。將思政課與建黨精神融合起來(lái)，能夠讓學(xué)生有所悟、有所思，從而明白建立紅色政權(quán)、民族主義勝利、新中國(guó)成立以及改革開(kāi)放的“來(lái)之不易”。能夠在思政學(xué)習(xí)中明白擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)定革命立場(chǎng)，堅(jiān)持艱苦奮斗，提升報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感與使命感。從而在思想和心靈上認(rèn)同我黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義事業(yè)以及主流核心價(jià)值理念。因此，將建黨精神與思政課融合，逐漸成為思政教學(xué)實(shí)效提升的基本需求，成為提升學(xué)生政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、國(guó)家情懷的關(guān)鍵保障。并在某種程度上，也為高校思政課的提質(zhì)增效，提供豐富的育人資源和力量源泉[2]。

第三，有利于促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。只要青年一代有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有理想，民族便會(huì)有希望、國(guó)家便會(huì)有前途，學(xué)生是我黨實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要力量，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)努力成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人與建設(shè)者。積極做好思政教育工作，將建黨精神、脫貧攻堅(jiān)精神、抗疫精神、紅旗渠精神等滲透到思政課中，不僅能夠讓學(xué)生群體對(duì)我黨的奮斗精神有更深入、更全面、更客觀的認(rèn)識(shí)，也能為學(xué)生樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)我黨的要求，建功立業(yè)、成長(zhǎng)成才、奮斗拼搏，譜寫出激昂的青春樂(lè)章，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，成為民族復(fù)興、人民富強(qiáng)、國(guó)家昌盛所需求的時(shí)代新人?？偠灾?，將建黨精神滲透并融入思政課中，就需要引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義、馬克思主義、中國(guó)夢(mèng)的信念，將人生抱負(fù)滲透到民族和國(guó)家的偉大事業(yè)中，從而奉獻(xiàn)力量和智慧，實(shí)現(xiàn)中華民族、中國(guó)人民的崛起。11FF891D-0339-4D4E-A0E0-E5D1B55F7275

三、將建黨精神融入思政課的基本原則

第一，將精神譜系與精神之源相融合。建黨精神是我黨帶領(lǐng)人民群眾取得革命勝利的精神之源，在百年奮斗中，我黨始終堅(jiān)持并弘揚(yáng)建黨精神，構(gòu)筑包括抗疫精神、抗震精神、特區(qū)精神、“兩彈一星”精神、抗美援朝精神、紅巖精神、西柏坡精神、延安精神、長(zhǎng)征精神、井岡山精神等精神譜系。精神譜系與精神之源相互呼應(yīng)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同推動(dòng)了我黨的建設(shè)和發(fā)展。所以在高校思政課教學(xué)中，思政教師應(yīng)緊緊結(jié)合精神之源與精神譜系的價(jià)值意蘊(yùn)和精神索引，將建黨精神的豐富內(nèi)涵充分地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以精神譜系所蘊(yùn)含的英雄故事、革命故事、黨的故事來(lái)闡述建黨精神，讓建黨精神的融入和滲透，有依托，有抓手。

第二，將四史教育與建黨精神相融合。弘揚(yáng)建黨精神是對(duì)我黨光輝歷史的客觀總結(jié)，將建黨精神滲透并融入高校思政課中，就需要結(jié)合社會(huì)主義發(fā)展史、改革開(kāi)放史、新中國(guó)史、黨史來(lái)開(kāi)展，因?yàn)榻h精神能夠充分體現(xiàn)在四史中，而四史教育能夠充分彰顯建黨精神在各個(gè)歷史階段、時(shí)期的精神狀態(tài)，可以讓學(xué)生對(duì)建黨精神所擁有的時(shí)代內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)價(jià)值有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。所以在將建黨精神與四史教育融合的過(guò)程中，思政教師不僅要闡釋建黨精神內(nèi)容，還要結(jié)合四史內(nèi)容幫助學(xué)生深化對(duì)建黨精神的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生弘揚(yáng)、傳承建黨精神的積極性、自覺(jué)性。

第三，將學(xué)生認(rèn)知與內(nèi)容設(shè)計(jì)相融合。思政教育是用科學(xué)理論“教育人”“培養(yǎng)人”的教育形態(tài)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，將馬克思主義思想講透徹、講清楚。是思政教育工作者的基本任務(wù)?！蛾P(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》要求思政教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化課程內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)段特點(diǎn)，提升思政教育的實(shí)效性。在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高校學(xué)生的思想理念和行為方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的思政教育理念、模式、體系、方法已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代所提出的基本要求。思政教師必須明確新時(shí)代背景下學(xué)生的行為方式、思維形式、認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓思政教育更貼近生活、貼近學(xué)生，從而為建黨精神的融入奠定基礎(chǔ)[3]。

四、偉大建黨精神融入思政課的實(shí)踐路徑

第一，提高思政教師的政治站位。提高思政教育實(shí)效，促進(jìn)偉大建黨精神的融入，思政教師必須注重對(duì)馬克思主義理論、思想的傳遞。對(duì)此思政教師應(yīng)提升自身的研究能力、理論素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握建黨精神的豐富內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)思政理論課政治性與知識(shí)性、價(jià)值性、學(xué)歷性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而在高校教育與發(fā)展的層面，學(xué)校需要打造一支對(duì)建黨精神深入理解，理想信念牢、政治站位高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的思政隊(duì)伍，增強(qiáng)思政理論課的實(shí)效性、學(xué)理性、思想性、政治性，充分發(fā)揮思政教師引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值取向的作用。這便要求思政教師守好政治紅線，明確價(jià)值定位，提升政治覺(jué)悟，堅(jiān)定理想信念，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和理解黨的理論問(wèn)題和歷史問(wèn)題，通過(guò)思政課向?qū)W生闡述我黨的精神譜系與黨史知識(shí)，讓學(xué)生在體悟建黨精神的過(guò)程中，積極成為不負(fù)人民、對(duì)黨忠誠(chéng)、有理想、有抱負(fù)的社會(huì)主義建設(shè)者。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)及理論研究，能夠幫助思政教師明確建黨精神的基本理論、傳承機(jī)理及精神要義，讓建黨精神真正與高校思政教育融合起來(lái)。譬如，通過(guò)開(kāi)展黨史教育培訓(xùn)工作、理論知識(shí)比賽、與名師交流等都能提升教師的政治素養(yǎng)和政治站位。然而從實(shí)踐探究的角度出發(fā)，高校要想提高思政教師的政治站位，還需要提高教師對(duì)建黨精神的體悟、理解和領(lǐng)悟能力，譬如從理論邏輯、實(shí)踐邏輯、歷史邏輯等角度出發(fā)，深化思政教師對(duì)建黨精神來(lái)源的理解。通過(guò)強(qiáng)化教師對(duì)建黨精神價(jià)值的把握，引導(dǎo)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。此外，高校還需要提高思政教師融入建黨精神的科學(xué)性、積極性、主動(dòng)性，使其在合適的教學(xué)環(huán)節(jié)、合適的課程，以合適的方式滲透建黨精神，在思政教育的過(guò)程中更好地闡述建黨精神，講清我黨的歷史成就和奮斗成績(jī)。對(duì)此，高校應(yīng)建立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，深入教學(xué)實(shí)際，通過(guò)教育指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方式，指引思政教師更好地開(kāi)展思政教育工作，更好地滲透建黨精神。與此同時(shí)，還需要建構(gòu)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、長(zhǎng)效機(jī)制，確保教師在建黨精神融入上，擁有較高的積極性、自主性及主動(dòng)性[4]。

第二，加強(qiáng)思想政治課程的實(shí)踐教學(xué)。思政教師應(yīng)在“實(shí)踐和實(shí)際”上下足功夫，讓建黨精神在思政課傳播與講授中真正做到“趣味性”和“理論性”的充分融合。首先，實(shí)際與理論的融合。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。思政教育與建黨精神的融合與融入，需要思政教師善用生活素材、實(shí)踐案例，豐富思政課堂教學(xué)，為學(xué)生更好地理解和體悟建黨精神提供條件。譬如抗疫故事、脫貧攻堅(jiān)故事都是建黨精神得以弘揚(yáng)的有效載體。其次，實(shí)踐與理論的融合。建黨精神與思政課的融合與發(fā)展，不僅要求思政教師注重理論教育、知識(shí)傳授，深化理論與實(shí)際的融合，還需要思政教師注重實(shí)踐熏陶，提高實(shí)踐課程的比重，積極、定期地組織學(xué)生到革命老區(qū)、紅色教育基地開(kāi)展參觀學(xué)習(xí)工作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)公益事業(yè)的方式，鞏固課堂知識(shí)，磨煉實(shí)踐能力。同時(shí)，高校還需要聘請(qǐng)紅色基地負(fù)責(zé)人或相關(guān)領(lǐng)域的骨干人才任教，為學(xué)生分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中體悟我黨的奮斗歷程，認(rèn)識(shí)、傳承偉大建黨精神。簡(jiǎn)而言之，將建黨精神滲透到思政課之中，不僅需要將精神譜系、四史教育融入建黨精神的主體內(nèi)容中，還需要注重理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)的融合，關(guān)注學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生。最后，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。實(shí)踐與理論的融合可以幫助思政教育工作者更好地滲透并融入建黨精神，深化學(xué)生對(duì)建黨精神的認(rèn)知，然而要想確保“實(shí)踐與理論”在教育實(shí)踐中的融合實(shí)效，高校有必要優(yōu)化當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系，突出其對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注力度，使教學(xué)評(píng)價(jià)成為實(shí)踐教學(xué)作用發(fā)揮、價(jià)值彰顯的保障。如果缺乏對(duì)思政實(shí)踐教學(xué)的重視程度，缺失相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，便會(huì)導(dǎo)致思政教育工作者難以利用實(shí)踐教學(xué)工作，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，進(jìn)而導(dǎo)致建黨精神的融合效率受到影響。因此，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建力度，擁有鮮明的必要性和重要性。

第三，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的作用。首先，思政教師應(yīng)發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)時(shí)性。通常來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是高校思政教育的延伸，思政教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)性、融合性、高速性特點(diǎn)，整合最新的思政教育資源，讓思政教育更貼近生活。在素材選取上，思政教師可以選取正能量的、趣味性高的新聞，激發(fā)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在生活中感悟建黨精神。譬如新冠肺炎疫情中的感人事跡等。當(dāng)然也可選取負(fù)能量新聞，提高學(xué)生的明辨是非能力。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。深化教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解。最后，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。將建黨精神與思政課程融合起來(lái)，不僅需要思政教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政理論知識(shí)與建黨精神的內(nèi)在聯(lián)系，還需要通過(guò)優(yōu)化教學(xué)方法的形式，提高建黨精神的融合實(shí)效。

五、結(jié)語(yǔ)

將建黨精神滲透并融入高校思政課中，可以為高校思政課教師更好地提高思政教學(xué)成效、落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供保障。然而在建黨精神與思政課融合的過(guò)程中，需要教師緊緊把握立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持將“精神之源與精神譜系”“建黨精神與四史教育”“認(rèn)知規(guī)律與建黨精神”相融合的原則，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教育、提升政治站位、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育作用的方式，提高建黨精神與高校思政課的融合實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?1FF891D-0339-4D4E-A0E0-E5D1B55F7275