基于初中物理教學(xué)存在的問題和對策

摘 要：伴隨當(dāng)前中學(xué)新課標(biāo)教育教學(xué)體制的不斷改革，對中學(xué)的物理教學(xué)的方式和方法也在不斷改革，建立起一個有特色的和高效的物理課堂是非常必要的。傳統(tǒng)形式下的物理課堂的教學(xué)模式有著非常多的不足和漏洞。對當(dāng)前的中學(xué)物理課堂的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使其變得更加生動和形象，有效的提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，完成教師和學(xué)生相互間的交流溝通，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，這對當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)工作起到了積極性作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)模式；課堂教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、 引言

從當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)的開展形式來看，首先必須要對學(xué)生實(shí)施正確有效的物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，加強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)生知識的有效應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)推動社會自然科學(xué)的快速發(fā)展。在當(dāng)前全新的物理教學(xué)模式下，中學(xué)物理教師面臨著非常多的教學(xué)工作挑戰(zhàn)，其中最主要的工作就是從傳統(tǒng)模式下的教學(xué)模式枷鎖中脫離出來，使用新課標(biāo)教育教學(xué)的全新理念，提升每一節(jié)物理課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生不再形成一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)勢，讓學(xué)生充分的融入到物理課堂中的各種活動當(dāng)中，建立起有效的物理教學(xué)方案和詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃，真正實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。

二、 初中物理教學(xué)存在的問題和不足

1. 教學(xué)內(nèi)容過多課時較少

在當(dāng)前我國中學(xué)物理教學(xué)過程中，在教學(xué)計劃當(dāng)中依照實(shí)際的規(guī)劃目標(biāo)的不同或者是教學(xué)任務(wù)方面的問題，會對物理課程的教學(xué)課程實(shí)施適當(dāng)?shù)脑黾拥臓顩r。

比如：在初三的物理課堂中，以每周三節(jié)物理課堂的周期來算，在初三的全年大約六十節(jié)物理課程，并且在不同的學(xué)校當(dāng)中，學(xué)校還會依照學(xué)生的生源狀況、學(xué)生整體素質(zhì)、物理基礎(chǔ)等方面的差異性，對物理課程量進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p少，但是從實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)來看，通常對初三學(xué)生的物理課時的編排需要在七十節(jié)課以上才算真正達(dá)到相關(guān)教學(xué)任務(wù)要求。出現(xiàn)這種狀況就造成了教師對學(xué)生的輔導(dǎo)時間過短，教學(xué)內(nèi)容太多、學(xué)生課余需要復(fù)習(xí)的功課太多進(jìn)而造成教師的作業(yè)批改的工作量也不斷地增大，嚴(yán)重的還會造成臨近期末物理課程不能按計劃完成的情況。

2. 物理教學(xué)缺乏實(shí)際動手操作和實(shí)驗(yàn)操作、

當(dāng)前初中物理教學(xué)中，在很多的學(xué)校中教師還是依照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行書本內(nèi)容的講述，學(xué)生在下面被動的聽講。這種教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當(dāng)前時代的學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，當(dāng)前學(xué)生更多注重的是個性化發(fā)展，對于傳統(tǒng)形式的被動化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會表現(xiàn)出一種反感和厭學(xué)的狀況。并且初中物理教學(xué)內(nèi)容對一部分的學(xué)生來講還是比較枯燥和乏味，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程并不能對課本中的內(nèi)容提起興趣，而一些教師為了在計劃的時間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù)，并沒有對學(xué)生留有一定的交流和實(shí)踐環(huán)節(jié)，造成了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)只是單純的停留在理論層面上，并不能和實(shí)際問題進(jìn)行有效的聯(lián)系。出現(xiàn)這種狀況對當(dāng)前初中物理教學(xué)的開展是非常不利的，所以說針對一問題學(xué)校必須要結(jié)合對應(yīng)的教學(xué)方式，對其加以有效的改變和解決。

三、 對初中物理教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決策略

1. 培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

在當(dāng)前初中物理教學(xué)的規(guī)劃當(dāng)中，物理課程還屬于一種初級入門的課程，對基礎(chǔ)性學(xué)科的教學(xué)來講，它主要起到了和高中物理課程形成有效銜接的效果，屬于一種啟蒙教育的范疇。初中物理教學(xué)主要是讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)性的物理現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)物理知識是存在于他們生活中的各個方面。提升學(xué)生對物理課堂的學(xué)習(xí)興趣，首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)的方式，讓學(xué)生充分的參與到物理課堂的互動當(dāng)中，這樣才會避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的狀況。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)到“光折射”這種物理現(xiàn)象的分析過程中，首先要讓學(xué)生充分了解所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是光的折射定律。教師在課堂的教學(xué)過程中，不能一味地進(jìn)行書本上內(nèi)容的講解，可以先針對性地提出一個問題：“光在產(chǎn)生折射過程當(dāng)中所產(chǎn)生的規(guī)律”，通過這種問題的提出，讓學(xué)生去對生活中自己周圍發(fā)生的狀況來對光折射的現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后教師可以通過事先準(zhǔn)備好相關(guān)的物理器材，來對學(xué)生進(jìn)行光折射的試驗(yàn)，通過相關(guān)的試驗(yàn)讓學(xué)生親眼目睹光折射的實(shí)際折射的效果。通過這種方式可以讓學(xué)生對光折射定律有著更加深刻的印象，然后教師還可以讓學(xué)生親手操作，親身體會，通過這種方式的教學(xué)，不但可以在有效的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃，同時還可以提升學(xué)生的實(shí)際動手能力。

2. 在課堂例題設(shè)計中為學(xué)生留有探討時間

教師在物理課堂的教學(xué)過程中，在對物理例題的設(shè)計過程中，適當(dāng)?shù)牧粲幸欢ǖ臅r間讓學(xué)生來進(jìn)行相互間的探討，教師可以通過一個生活中的相關(guān)實(shí)例來引出課程中的主要的重點(diǎn)問題，然后讓學(xué)生通過相互交流和探討的過程中對其中的知識點(diǎn)加以理解。

例如：在學(xué)?！半妼W(xué)”一節(jié)課程的時候，教師需要在例題講解的過程中，為學(xué)生留有一定的時間，讓學(xué)生依照正確的方式來對例題進(jìn)行解答，對其中所出現(xiàn)的知識點(diǎn)實(shí)施自主的學(xué)習(xí)和有效的探討，然后讓學(xué)生將在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，以此來形成一種全新的例題形式。通過這種方式的物理教學(xué)，可以有效地加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，最終實(shí)現(xiàn)提升初中物理課堂的教學(xué)效率。

四、 結(jié)束語

通過對初中物理教育教學(xué)中存在的問題的分析和探討，可以看到對當(dāng)前的中學(xué)物理課堂的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使其變得更加的生動和形象，有效的提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，完成教師和學(xué)生相互間的交流溝通，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，這對當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)工作起到了積極性推動的作用。

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作者簡介：

徐錦新，江蘇省高郵市，江蘇省高郵市湯莊鎮(zhèn)甸垛初級中學(xué)。endprint