淺談新體育教師如何與小學(xué)生溝通

摘 要：小學(xué)生個(gè)個(gè)都具有天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但自制力差等性格特點(diǎn)。新體育教師如何與小學(xué)生溝通，本人從實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)習(xí)；巧用課代表、小組長(zhǎng)協(xié)助教學(xué)；向其他老教師請(qǐng)教，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用簡(jiǎn)短的提示性語(yǔ)言融入課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新體育教師；小學(xué)生；體育

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿(mǎn)種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。小學(xué)生個(gè)個(gè)都具有天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，但自制力差等性格特點(diǎn)。這讓老師們既愛(ài)又氣，有時(shí)為他們的天真爛漫而感到高興；有時(shí)又被他們的調(diào)皮搗蛋而搞得哭笑不得。新體育教師如何與學(xué)生相處，我想談下我的幾點(diǎn)體會(huì)；情景教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；向其他老教師請(qǐng)教，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

一、 語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)習(xí)

小學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)力比較強(qiáng)，在課中多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生練習(xí)的積極性將會(huì)顯著提高。在課中，有小朋友表現(xiàn)比上次好，我會(huì)說(shuō)：“真棒，你這次的表現(xiàn)比上次好很多，我們?cè)倮^續(xù)加油，下次表現(xiàn)比現(xiàn)在更好，好不好？”練習(xí)中，第一組的小朋友練習(xí)的很認(rèn)真，我就說(shuō)：“第一組的小朋友練習(xí)的真好，真認(rèn)真，來(lái)我們掌聲鼓勵(lì)一下。老師希望其他組的小朋友，跟他們一樣，表現(xiàn)得很棒，小朋友們能不能做到？”小朋友們就會(huì)很認(rèn)真、很大聲地說(shuō)：“能！”在練習(xí)中，小朋友們就會(huì)認(rèn)真練習(xí)，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，練習(xí)的效果也會(huì)提高很多。

二、 情景教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，多用情景教學(xué)，那么孩子們練習(xí)的積極性就會(huì)提高很多。例如在學(xué)習(xí)各種形式走的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，利用跑道的直線(xiàn)讓學(xué)生走直，然后我說(shuō)：“小朋友們，我們今天去郊游，好不好？你看，前面有個(gè)獨(dú)木橋，跑道的直線(xiàn)就是獨(dú)木橋，小朋友們要走直，要不然就會(huì)掉下獨(dú)木橋，被鱷魚(yú)吃掉。所以小朋友們，在過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候一定要小心呦，可不要被鱷魚(yú)吃掉啊?！边@時(shí)，班級(jí)里有個(gè)很調(diào)皮的小朋友肖肖跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我想做鱷魚(yú)。”我一想，也好，這樣小朋友就會(huì)走的直一些。于是，我就點(diǎn)頭同意了肖肖去當(dāng)鱷魚(yú)，這時(shí)我對(duì)大家說(shuō)：“小朋友們注意了，肖肖是鱷魚(yú)，所以我們過(guò)獨(dú)木橋要小心，不要掉下去，被鱷魚(yú)吃掉?。　痹谶@種情景下，小朋友練習(xí)的時(shí)候很積極很認(rèn)真，沒(méi)有像以前那樣到處亂跑，也不用我大聲地喊了，一節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得比平時(shí)輕松很多。

三、 巧用課代表、小組長(zhǎng)協(xié)助教學(xué)

一個(gè)班有五十多個(gè)小學(xué)生，我一個(gè)人照顧起來(lái)很吃力。于是，我采取民主選舉和自薦等方式選了課代表和小組長(zhǎng)。告訴他們，在上體育課的時(shí)候，要聽(tīng)課代表和小組長(zhǎng)的話(huà)，他們是你們選出來(lái)的，是你們的小老師，所以小朋友們要聽(tīng)他們的話(huà)。同時(shí)，我在課堂中說(shuō)，課代表和小組長(zhǎng)是可以隨時(shí)替換掉的，誰(shuí)的表現(xiàn)好誰(shuí)就有機(jī)會(huì)擔(dān)任課代表。在學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候，單靠體育課是不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，所以，我就給每位學(xué)習(xí)落后的學(xué)生安排了小組長(zhǎng)，讓他在課余的時(shí)候教他們跳繩。我發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任很認(rèn)真地教自己的組員，組員學(xué)習(xí)的時(shí)候也很認(rèn)真，教學(xué)效果提升很快。

四、 向其他老教師請(qǐng)教，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)

國(guó)家體質(zhì)測(cè)試中有一項(xiàng)的內(nèi)容是跳繩?？墒俏野l(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小學(xué)生多數(shù)不會(huì)跳，我很郁悶，不知道要如何教會(huì)他們?；氐睫k公室我就問(wèn)老師們?cè)撛趺崔k。他們跟我說(shuō)：“小孩子的教學(xué)要一步一步地來(lái)，不能急，你可以先教他們兩腳起跳，到加手臂，然后甩繩，兩只手一起甩繩，最后讓他一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去，慢慢來(lái)，這樣他們就可以較快學(xué)會(huì)。你還可以在課后的時(shí)候教他們練一練，并且在他跳得比以前好的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)他一下，這樣，他就會(huì)經(jīng)常找你練跳繩了?！卑凑者@些方法我試了一下，效果很好。有個(gè)小朋友一點(diǎn)都不會(huì)，我用這個(gè)辦法，他兩節(jié)課后能跳了一個(gè)，我就鼓勵(lì)他：“你看，你很棒，你跳一個(gè)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大拇指，等你跳到五個(gè)的時(shí)候，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后他在旁邊一直練，結(jié)果等我測(cè)試的時(shí)候，他一分鐘跳了20個(gè)。我覺(jué)得這對(duì)于他個(gè)人和我們班級(jí)來(lái)說(shuō)，這都是很大的進(jìn)步。通過(guò)這些努力，孩子們也很快喜歡我和我的體育課了。

五、 運(yùn)用簡(jiǎn)短的提示性語(yǔ)言融入課堂教學(xué)

在日常練習(xí)中，利用不同的簡(jiǎn)短提示性的語(yǔ)言，既可以很快的與學(xué)生融入到一起，也可以很快地集中孩子們的注意力。在課堂中，我會(huì)用“1、2”學(xué)生回答“安靜”，讓他們快速地從吵鬧中安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)老師講解活動(dòng)要領(lǐng)，這樣可以增長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，完成練習(xí)任務(wù)。在講解示范后，我會(huì)用“誰(shuí)是火眼金睛”，孩子們回答“我是”，這樣既可以快速地把孩子們的注意力集中到課中來(lái)，又可以讓他們認(rèn)真地觀(guān)察，找出動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生快速有效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

六、 多與學(xué)生家長(zhǎng)和班主任交流

在課后，我經(jīng)常找學(xué)生家長(zhǎng)交流，了解孩子在家生活習(xí)慣和體質(zhì)情況，記住孩子們中有哪些不能參加劇烈活動(dòng)的。體育活動(dòng)時(shí)，根據(jù)他們的具體狀況安排相適宜活動(dòng)。課余我就跟班主任了解，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，以及在課堂上遵守紀(jì)律情況，便于我在體育課中運(yùn)用相應(yīng)的管理方法，較好地完成教育教學(xué)活動(dòng)。

總之，在課堂上，運(yùn)用各種各樣的教育教學(xué)方法，既可以讓小朋友注意力快速集中到課堂中，又可以與孩子們和平相處，讓學(xué)生喜歡上你，喜歡體育課，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周洪宇.陶行知教育名篇精選[M].福建教育出版社，2013（9）：393-395.

作者簡(jiǎn)介：

夏海英，江蘇省昆山市，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪小學(xué)。endprint