農(nóng)村中小學(xué)足球教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘 要：近幾年來(lái)，校園足球項(xiàng)目一直是農(nóng)村中小學(xué)體育工作的盲點(diǎn)。有人說(shuō)，足球是世界上最吸引人的運(yùn)動(dòng)。但是，受運(yùn)動(dòng)空間以及客觀環(huán)境的限制，在農(nóng)村的中小學(xué)中，足球教學(xué)活動(dòng)的開展次數(shù)呈現(xiàn)出了下降的趨勢(shì)。本文對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)足球教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出一些有針對(duì)性的改善對(duì)策，在推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)足球教育方面發(fā)揮了極大的作用。

關(guān)鍵詞：足球教育；農(nóng)村中小學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

2009年，隨著國(guó)家教育部和國(guó)家體育局聯(lián)合推出一系列校園足球工作的通知與方案后，我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)在青少年中間轟轟烈烈地開展起來(lái)。發(fā)展校園足球不僅是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的一個(gè)重要手段，更成為國(guó)家教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略。但是在經(jīng)歷了將近十年的發(fā)展后，我們清晰地看到，城市的孩子們?cè)谧闱蛴?xùn)練上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而在大部分農(nóng)村地區(qū)，足球?qū)τ谇嗌倌耆匀皇且粋€(gè)可望而不可即的事物。如果不掃除足球在農(nóng)村地區(qū)的盲點(diǎn)，我國(guó)的足球事業(yè)永遠(yuǎn)不可能得到全面的發(fā)展。因此農(nóng)村中小學(xué)足球教育已經(jīng)成為社會(huì)各界一致思考和研究的重點(diǎn)。

一、 農(nóng)村中小學(xué)足球教育現(xiàn)狀

（一） 學(xué)校管理意識(shí)偏差

在大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)里，應(yīng)試教育的影響深刻，從當(dāng)?shù)氐男姓I(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校的一把手，都將教育的重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)英等主科的教育教學(xué)上，評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)非常單一，只要是學(xué)習(xí)成績(jī)好，就被認(rèn)為是好學(xué)生，其他方面的問(wèn)題都不是問(wèn)題。這就使得德智體美勞教育在農(nóng)村的中小學(xué)產(chǎn)生了偏差。足球教育是體育教育中的一種，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)中，這是讓學(xué)生“玩”的東西，沒(méi)有什么本質(zhì)性的內(nèi)容。所以在學(xué)校的教育中它是可有可無(wú)甚至是可以被直接取代的。事實(shí)上中學(xué)為了應(yīng)付中考，足球教學(xué)被迫走進(jìn)了課堂，而在小學(xué)還未得到足夠重視，與其讓學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上“玩”一節(jié)課，還不如在教室內(nèi)讀書寫作業(yè)。這種從學(xué)校上層彌漫的懈怠思想阻礙著足球在校園內(nèi)的普及，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的通知和方案，在教育領(lǐng)導(dǎo)者的眼里成為一紙空文，國(guó)家也在無(wú)形中失去了農(nóng)村這一廣大的足球人才儲(chǔ)備基地。

（二） 家庭教育意識(shí)落后

農(nóng)村是留守家庭的聚集地。學(xué)生們的父母為了生計(jì)背井離鄉(xiāng)，把他們留在了祖輩、親戚或朋友家代為照顧。學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上都不能得到很好的照顧，爺爺奶奶們要忙農(nóng)活，歲數(shù)大了，照管精力也達(dá)不到。他們只知道讓孩子們好好學(xué)習(xí)、出人頭地，而對(duì)足球可以說(shuō)是全然沒(méi)有認(rèn)識(shí)。有的照養(yǎng)者因?yàn)楦改覆辉谏磉?，把足球看作是“危險(xiǎn)品”，堅(jiān)決予以杜絕。還有的照養(yǎng)者認(rèn)為有練球的時(shí)間還不如做幾道題，家庭和學(xué)校對(duì)足球都采取了排斥的態(tài)度，即使對(duì)足球有興趣的學(xué)生，也沒(méi)有什么機(jī)會(huì)再接觸足球了。還有一部分學(xué)生，因?yàn)榧彝ミ^(guò)于貧困，課余的時(shí)間都要幫助家里做農(nóng)活，也不具備練習(xí)足球的客觀條件。

（三） 地區(qū)教育資源不足

農(nóng)村地區(qū)的教育資源和城市有著明顯的差距，各方面的配備都受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響，有的會(huì)出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象。足球在農(nóng)村地區(qū)作為一個(gè)新興的體育運(yùn)動(dòng)，需要配備的硬件和軟件都非常多。場(chǎng)地、器材這些硬件設(shè)施可以通過(guò)財(cái)政撥款予以解決，但是軟件中的教師配備則不是通過(guò)一朝一夕就能解決的。專業(yè)的足球教練無(wú)暇對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，體育教師的足球技能水平又有待提高，對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)的專項(xiàng)資金遲遲不能建立，下鄉(xiāng)支教的名額又沒(méi)有給足球教育留有指標(biāo)……這一系列的問(wèn)題最終導(dǎo)致的就是農(nóng)村中小學(xué)的足球教師嚴(yán)重不足，對(duì)足球有興趣的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正規(guī)訓(xùn)練，久而久之興趣也就被抑制了下去，足球最終成為一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想。

二、 農(nóng)村中小學(xué)足球教育的改善對(duì)策

（一） 端正思想、提高認(rèn)識(shí)

足球能不能在中小學(xué)得到開展，最重要的是教育行政部門的思想認(rèn)識(shí)。主抓農(nóng)村教育的行政主管部門要充分認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要的精神，領(lǐng)會(huì)通知的思想，把足球事業(yè)自覺地納入到學(xué)生德育教育和體育教育的體系中，以大局意識(shí)和宏觀思想認(rèn)識(shí)足球事業(yè)可以為我國(guó)體育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制定足球工作的規(guī)章制度、制定可行的開展與評(píng)估體系，既為學(xué)校開展足球工作提供制度保障，又要加強(qiáng)對(duì)各校足球開展工作的督查工作。學(xué)校要根據(jù)上級(jí)指示，建立本校的規(guī)章體系，將足球教育納入課程計(jì)劃，并建立足球隊(duì)、足球二課計(jì)劃等，根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)中小學(xué)生群體中的足球苗子。

（二） 家校聯(lián)盟，共推發(fā)展

學(xué)校要多和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尤其是留守兒童又在足球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出天賦的學(xué)生，讓家庭的照養(yǎng)者明白足球作為一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在全世界范圍內(nèi)的地位和價(jià)值，讓家長(zhǎng)明白足球訓(xùn)練的作用和目的，正確地看待足球運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)和功課的學(xué)習(xí)并不沖突，它可以鍛煉孩子們的意志品質(zhì)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難也不會(huì)退縮。能夠形成學(xué)校和家庭在促進(jìn)足球訓(xùn)練上的積極意識(shí)，對(duì)于足球教育在農(nóng)村地區(qū)的普及可謂是事半功倍的效果。

此外，要想讓家長(zhǎng)的觀念得到徹底地轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵就要從學(xué)生的入學(xué)方面入手，進(jìn)行一番改革與突破。有些地區(qū)已經(jīng)做了這方面的嘗試，近幾年甘肅省足球進(jìn)校園和中考項(xiàng)目的推行，不僅有效推進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)在校園中的展開，還為祖國(guó)培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的足球苗子，為這些學(xué)生的升學(xué)搭建了一個(gè)全新的渠道。而薄弱環(huán)節(jié)在小學(xué)和中學(xué)非畢業(yè)年級(jí)，需要常態(tài)化的管理，才能解決此類問(wèn)題。我們發(fā)展校園足球的根本目的不是讓每個(gè)學(xué)生都能把球踢好，成為足球高手，而是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生由衷的熱愛之情，并最終達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（三） 國(guó)家層面，予以扶持

農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)之所以足球發(fā)展不起來(lái)，和物質(zhì)支持的貧乏有著密切的關(guān)系。因此，國(guó)家要在政策和資金面上給予大力的傾斜和扶持。對(duì)于主動(dòng)去農(nóng)村進(jìn)行足球教育交流的教師應(yīng)該在工資待遇、職稱評(píng)定上給予傾斜。每學(xué)期從體工大隊(duì)派駐足球教練員去學(xué)校做指導(dǎo)，并給予一定的補(bǔ)貼。在課程的設(shè)置上，教育部也應(yīng)該加快足球進(jìn)課表的計(jì)劃，讓學(xué)校真正成為足球運(yùn)動(dòng)的沃土。再次修訂的通知綱要中，也要把農(nóng)村學(xué)校的村際足球聯(lián)賽的開展納入其中，給予詳細(xì)的規(guī)定和指導(dǎo)。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題還有很多，必須從宏觀到微觀各個(gè)層面統(tǒng)一落實(shí)，農(nóng)村的足球運(yùn)動(dòng)才能促進(jìn)國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：張金娟，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣體育運(yùn)動(dòng)中心。endprint